教科版二年级下册《科学》2.3.观察与比较-教案、教学设计-(公开课；课件编号：8005b).docx

1、 观察与比较教学设计 【教材简析】 观察与比较是二年级下册我们自己单元的第 3 课。本课是让学生在 识别眼、耳、鼻、舌、皮肤五种感觉器官的基础上，利用这些感觉器官进行观察 与比较。本课主要有两个活动：1找不同和听声辨物。2给不同浓度的溶液排 序和挑选仿真水果， 这两个活动以阶梯渗透的方式让学生体验同时运用多种感官 进行比较。本课的重点放在科学的观察和同时运用多种感觉器官参与观察与比 较，为以后学习相关知识打下良好的基础。 【教学目标】 科学概念目标科学概念目标 感觉器官观察到的信息，可以通过比较、分析等活动，让我们认识周围的事 物特征及其变化。 科学探究目标科学探究目标 1能够用比较的方法认识

2、事物的特征和变化。 2能够使用准确的词语进行描述。 科学态度目标科学态度目标 1如实表达自己的发现和想法。 2愿意在合作中承担自己的工作，并积极参与研究活动。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 能够创造性地尝试用不同的方法和角度观察认识事物。 【教学重难点】 重点：能够利用感觉器官进行事物之间不同之处的比较，探索事物的本质特 征。 难点： 通过实验体会同时运用多种感觉器官可以更精准、 更全面地进行比较。 【教学准备】 为学生准备：滴了醋的溶液（每组 3 杯）、真水果（每组 4 种）、仿真水果 （每组 1 种） 教师准备：课件、钥匙（1 串）、毛绒玩具（1 个）、硬币（1 枚

3、）、餐巾 纸（1 包）、瓶子（1 个）、眼罩（1 个）、饮用水、烧杯（3 个）标上序号、滴 管、醋、课堂评价用的水果图片和坐标图（每个小组由一种水果代表，每达到一 条标准水果就会前进一个格子；违反一条标准，水果就会退后一个格子）。 【教学过程】 一、 课前规范教育 按水果分小组，进行水果大比拼。讲诉比赛规则。 二、导入新课 通过上一课的学习，我们已经认识了几种感官。你们还记得这些感官吗？ 生：记得，眼睛、耳朵、鼻子、舌头、手。 师：今天，我们将继续利用感觉器官进行观察比较，可以发现很多事物的不 同之处。这节课我们一起来探究观察与比较。 三、探索 （一）活动一 现在老师要考考大家的观察能力，比较

4、下面两幅图，图一、图二，找出 5 个不同点，找齐之后请举手示意老师。并以“我通过什么感官，发现图一、图二 的什么不同”的句式来汇报答案。 全班同学观察 请一个小组汇报，生汇报。 师：指着句式，请你像这样说 生：按句式汇报 师：同学们，你们有找到这些不同吗？ 师：真棒！通过你们的眼睛发现了这么多的不同之处。 （二）活动二 师：接下来要考考你们的听力了，你们用什么感官来听声音? 生：耳朵 师;老师准备了两样物品，请一位同学听声辨物，既然是听声辨物，那我们 只能用(耳朵听)，眼睛不能看。老师准备了一个塑料桶（塑料桶展示），让物品 掉落在桶中， 请同学来判断是什么物体， 并以通过这样的句式来汇报答案。

5、 （PPT 出示句式） 师：谁愿意上来猜，你来，老师还需要一位小助手，来帮忙记录，你来，他 判断对了，就在这个表格中打，判断错了或者没判断出来的，你就打。底下 的同学要当文明小观众，大家注意了千万不能发出声音提醒哦， 师：老师每扔一次物品，你就要以这样的句式向大家汇报，可以吗？ 师：（现在带上眼罩）认真听。第一种.学生根据听到的声音，判断什么 物品。 师：同学们你们想不想猜一猜？老师还准备了几样物品，有餐巾纸，硬币， 瓶子，（PPT 和实物一同出示）请同学们根据听到的声音，判断它是什么物品。 同样以这样的句式汇报 请同学们闭上眼睛，转过身去。都准备好了吗？认真听。 学生根据听到的声音，判断什么

6、物品。每种物品听三遍。 师：在刚才这个活动中，第一种方法，我们只用耳朵听，第二种方法我们先 看物品，再用耳朵听，哪一种方法更容易判断出物品？ 生：第二种 师： 看来在观察比较时， 运用多种感官会比只运用一种感官， 判断的更准确。 （三）活动三 师：老师今天带了一样东西，请你们猜猜这是什么？ (预)生：可乐 师：真的是可乐吗？谁想上来验证一下，你来。你打算怎么验证？ (预)生：尝 教师强调：这种方法可以，但是要确保这些物体是可食用的，并且装它们的 容器是安全卫生的前提下，我们可以用尝的方法。对于不明物体，我们一般不用 尝的方式。 师除了用尝还可以用什么方法？ （预）生：闻 师：那你来闻一闻 生闻

7、 师：停，你先保持这个动作，他这个动作规范吗？那要怎么做？ 引导学生用扇闻的方式并示范。 强调：实验中，我们要用扇闻的方式（教师示范），这样就可以避免有毒或 刺激的气体我们鼻子的伤害。请同学们跟着一起做一遍。 师：同学们会了吗？你来告诉同学们这是什么？ 生：醋 师：原来这是醋，你们只通过眼睛看颜色就判断它是可乐，准确吗？ 生：不准确 师：看来有时候眼睛也会欺骗你。我们是通过了眼睛和鼻子这两种感官，才 判断出它是醋。 老师也准备了一些实验材料有烧杯、饮用水、滴管、醋。三个烧杯当中的水 引导学生说是一样多的，醋是可食用的。 （教师演示实验）师：老师要往三杯饮用水中分别滴入不同量的醋，请同学 们按照

8、颜色深浅进行排序。k.Com将排序结果填在表格中。请一位同学上台排序 师问全班同学：同意他的答案吗？ 师：现在请每组的小组长把抽屉里的三瓶溶液拿出来放在桌子的中间，以小 组为单位交流讨论，我们除了按照颜色不同进行排序之外，还可以用哪些方法对 这三瓶溶液进行观察比较呢？并将你们排序的方法填在表格中。 学生汇报结果并排序。 师问全班同学：有不一样的方法吗？ 师：我们在对这几方面进行比较时，运用了哪些感官呢？ 生：眼睛、鼻子 师：所以综合运用了多种感官，可以让我们对这三瓶溶液有一个更全面、更 准确的了解。 活动四 师：我将继续利用这多种感官去观察，去发现。这里有一些水果，其中有一个是 仿真水果，你能

9、把它挑出来吗？ 生：猜测 师： 到底哪个是仿真水果呢？以小组为单位交流讨论，你们打算用什么方法把仿 真水果挑出来？比一比哪个小组想到到的方法多。 师：讨论结束，哪个小组来汇报你们的实验计划？请你带着实验记录单上台。 生汇报，请 2 组。 师：这两份实验计划，那一份更好呢？ 师：这三种方法，那哪一种方法最好呢？ 生思考说：第三种。 师：所以可以按照你们刚才说的那样去观察（PPT 出示实验计划）。通过眼睛 看、鼻子闻、手摸，去挑出仿真水果，比较它们的颜色、气味、粗糙程度、软硬 情况。 你们想不想动手试一试？ 实验前老师要对你们提出几点要求： 请一位同学大声的朗读出来 1、等老师发布“开始”的口令后

10、，才正式开始； 2、实验时，要安静有序； 3、将实验结果记录表格中； 4、实验结束，材料员将水果放回抽屉。 开始实验吧！ 教师巡视指导 实验结束，表扬实验时安静有序的小组 师：现在到了汇报时间，哪个小组来汇报一下。 生汇报 师：嗯，综合运用了多种感官进行观察，我们把仿真水果都挑出来了。各个感官 的协调配合是多么的重要啊，如果缺少了某个感官的参与，将会给我们的生活带 来极大的不便。 如果眼睛失明了，将欣赏不到美丽的风景；如果耳朵失聪了，将听不到美妙的声 音；如果失去味觉了，将品尝不了人间美味。所以我们要爱护好我们的身体，保 护好我们的各个感官。这样我们才能去发现生活中的美，享受生活中的美。 师：通过这节课的学习，你有什么收获？ 请用以下句式反思一下。 1通过今天的学习，我知道了 。 2我还想知道 。 3我在本节课 做得不好，做的比较好。 生汇报 师：老师希望你们能将今天所学的知识运用到生活中 五、课后拓展 初夏光临人间了， 叶儿悄悄的生长， 花儿美美的绽放， 一切都那么富有生机。 回去请同学们运用自己的感官，通过看、摸、闻、听等途径与初夏互动，真切的 感知初夏的美妙。 师：现在我们来看一下，在今天的水果大比拼中，哪一个小组赢得比赛？ 师：为了奖励他们，老师要给他们颁一个特别的奖，最佳观察奖。请组长上 来领奖。把掌声送给他们组。这节课就上到这里，下课。 六、板书设计