1、 测试反应快慢测试反应快慢 教学设计教学设计 教材教材分析：分析： 本课是二年级下册我们自己单元的第 4 课，在前面三课中，学生了解了 多种感觉器官及其基本功能，为过渡到本节的学习起着铺垫作用。 本课将通过比 较反应快慢的游戏，再次感受到感觉器官能帮助人体对外界刺激作出反应。本课 由翻拍手游戏导入，进入主题抓尺子游戏。用抓尺子游戏测试反应快慢，第 一次抓尺子，学生只需要抓住尺子，让学生从简单的数据中感知到反应的快慢。 第二次抓尺子要尽量得高分，再次让学生从具体的数据中感知反应的快慢，为着 重让学生感知到感觉器官能对外界的刺激有反应， 并且多种感觉器官的相互配合 能一定程度提升反应速度，在课堂最
2、后设计让学生闭上眼睛再次测试。 学情分析：学情分析： 低年段学生喜欢玩游戏，对于游戏学生的兴趣足，但学生没有玩过翻拍手游 戏和抓尺子游戏，因此在课堂上要尽量讲清楚游戏方法，便于活动的开展，可以 采用了视频和演示的方法。二年级的学生，语言表达能力较弱，不善于总结提炼 语言，所以在本节课还要继续训练学生的语言表达能力。除此以外，本节课还要 培养学生记录的习惯，在课堂中要时常提醒学生做好记录。 教学目标：教学目标： 科学概念目标： 1感觉器官能帮助我们做出反应。 2反复的训练能够提升反应的速度。 科学探究目标： 通过简单的数据比较，可以发现我们反应速度的变化。 科学态度目标： 能够积极投入到研究活动
3、中，保持好奇心和兴趣。 科学、技术、社会与环境目标： 体会数据处理作为一种技术手段，可以为研究问题提供方便。 重难点：重难点： 重点：知道身体对外界刺激具有反应能力，并且反应的速度有快慢差别。 难点：通过对比表格中的数据，分析得出影响反应速度快慢的因素。 教学准备：教学准备： 小组准备：测试反应快慢尺子一把。 教师准备：课件、视频。 教学流程：教学流程： 一、聚焦 1、教师引导：同学们喜欢做游戏吗？你们喜欢做那些游戏？ 2、今天我们也来做一个游戏翻拍手游戏，教师播放翻拍手游戏视频， 学生两人一组做游戏。教师巡视，了解学生游戏情况。 3、学生汇报：你们拍到了多少次？拍到的有多有少，这说明了什么？
4、揭示 主题：测试反应快慢。 （设计意图：用游戏，引起学生的注意，激发学生学习兴趣，再让学生用翻 拍手游戏感知到反应速度的快慢，揭示主题“测试反应快慢”） 二、探索 4、播放抓尺子视频，两人一组练习，教师巡视，根据巡视情况强调注意事 项，同时提醒学生做好记录，学生两人一组测试，教师巡视、指导。 5、学生汇报，教师引导：你们抓到了多少次？谁的反应快？你们反应这么 快，是有什么小窍门吗？刚刚有的同学反应较慢，是什么原因？引导学生总结： 眼睛、耳朵、手三种感觉器官相互配合反应速度才快。 6、教师引导：大家有没有什么好办法提升反应速度？小组讨论，学生汇报。 大家的方法可不可以提升反应速度呢？我们来测试一
5、下， 这一次我们用有数字的 反应速度尺，抓住多少数字就记多少分。教师介绍具体测试方法，引导学生思考 没有抓住和抓住两个数字之间两种情况怎样记录，强调注意事项，学生测试，教 师巡视、指导。 7、学生汇报测试情况，教师引导学生分析数据比较个人五次的反应快慢， 再引导学生根据数据两人、组内、全班比较反应快慢。再次提问“大家反应这么 快，你们是怎样做的？ （设计意图：创设疑问“有什么好办法提升反应速度？”，根据学生提出的方 法进行测试、验证，最后归纳总结。让学生体验到一个 设疑 思考测试验证 总结 的过程） 三、拓展提升 8、教师引导：看来大家已经掌握了提升反应速度的方法了，那我们来提高 些难度再来测试大家反应快慢，这一次我们只用手和耳朵两种感觉器官，闭上眼 睛测试，教师介绍具体测试方法，强调注意事项。学生测试，教师巡视、指导。 9、引导学生分析数据闭眼后反应速度发生了什么变化，引导学生思考：为 什么会发生这样的变化？总结：手、耳朵、眼睛三者相互配合反应速度才快。 （设计意图：学生闭上眼睛测试反应快慢，让学生感受到感觉器官要相互配 合反应速度才快。） 四、板书设计 测试反应快慢测试反应快慢 感觉器官感觉器官
