新人教部编版九年级语文14 《故乡》ppt课件.ppt

1、14 故 乡,鲁 迅,1.掌握小说的三要素，理清本文的叙事线索和故事情节。 2.体会运用环境描写和外貌、语言、神态、动作描写表现人物形象及其性格特点的方法。 3.理解作者对社会现实中人与人之间相互隔膜的深沉忧虑以及打破彼此隔膜、探求人生新路的执着信念。,学习目标,作者介绍,鲁迅(18811936)，原名周樟寿，后改为周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基者。1918年5月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国文学史上第一篇白话小说狂人日记。 鲁迅的著作以小说、杂文为主，代表作有小说集呐喊彷徨故事新编，散文集朝花夕拾，文学论著中国小说史略，散文诗集野草，

2、杂文集坟热风华盖集等18部。毛主席评价他是中国文化革命的主将，也被称为“民族魂”。,辛亥革命后，封建王朝的专制政权被推翻，但代之而起的是地主阶级军阀官僚的统治。帝国主义不但控制了中国的财政和经济命脉，而且操纵着中国的政治和军事力量。中国 的广大人民，特别是农民，在此双重压迫下，过着饥寒日益贫困、毫无政治权利的生活。作者于1919年冬天回故乡期间，耳闻目睹了中国南方农村疮痍累累的残酷现实，加之在这个风雨飘摇的社会中求索了三十余年的生活体验，于是写出了这篇悲凉沉郁而又不失希望的小说。,背景资料,小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 人物、情节、环境是小

3、说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。 小说按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说（小小说)；按照表现的内容可分为科幻、公案、传奇、武侠、言情、官场小说等；按照体制可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说；按照语言形式可分为文言小说和白话小说。,知识链接,1.订正字音 阴晦（hu） 瓦楞（ln） 猹（ch） 胯下（ku） 祭祀（j s） 装弶（jin） 秕谷（b） 鹁鸪（b g） 缚（f） 獾猪（hun） 愕然（） 髀（b） 鄙夷（b y） 嗤笑（ch） 瑟索（s） 寒噤（jn） 深黛（di） 惘然（wn） 潺

4、潺（chn） 恣睢（z su）,检查预习,2.词语释义 阴晦：阴沉昏暗。 萧索：萧条冷落，缺乏生机。 家景：家庭的经济状况。 如许：这么些。 愕然：吃惊的样子。 鄙夷：看不起。 嗤笑：讥笑。 瑟索：哆嗦，发抖。 寒噤：因受冷或受惊而身体颤动。,松松爽爽：形容轻松畅快。惘然：心里好像失去了什么的样子。隔膜：彼此思想感情不相通。展转：原指身体翻来覆去，文中形容生活不安定， 到处奔波。现在写作“辗转”。恣睢：放纵，放任。切近：(情况)相近；接近。,课文朗读,点击以下图标即可播放,1.本文是按什么顺序来写的？又是以什么为线索来组织故事情节的？,整体感知,小说以时间为序写作。 以“我”在故乡的见闻感受为

5、线索组织情节。,2.给课文划分层次并概况各部分意思。,课文可以按照“回故乡在故乡离故乡”的线索分成三个部分。 第一部分（15）：描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的时间和目的。 第二部分（677）：写“我”回故乡的见闻与感受。 第三部分（7888）：写“我”离开故乡时的种种感触和矛盾心情。,3.文章题目为“故乡”，想一想，本文共写了几个故乡？如果用一个字概括课文的内容，应用哪个字较为恰当？请简单说说理由。,（1）三个故乡回忆中的故乡，现实的故乡， 理想中的故乡。 （2）可以用“变”字来概括。因为小说正是通过故乡景物、人物等的变化来组织材料、表现主题的。,1.仔

6、细阅读课文相关段落，说说闰土都发生了哪些变化，变化的原因是什么。,内容探究,（1）外貌变化。 紫色的圆脸脸色灰黄、加上了很深的皱纹 小毡帽、银项圈破毡帽、极薄的棉衣 红活圆实的手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了 原因：脸色“灰黄”是饥寒交迫造成的营养不良，“很深的皱纹”是数十年生活重负刻下的痕迹，“松树皮”似的手是长年累月超负荷的劳动造成的结果。,（2）对“我”的称呼的变化。 迅哥儿老爷 原因：闰土受封建等级观念的深刻影响，也是由人的身份、地位、生活环境的变化、差异所导致的人与人之间的隔膜。（3）语言变化。 少年时的活泼健谈中年时的吞吞吐吐、欲说还休 原因：闰土说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含

7、糊，表现了他的迟钝、麻木，也表现了他对现实生活的痛苦、无奈，心里有苦也说不出来。,（4）神态变化。 怕羞、高兴、天真活泼欢喜、凄凉，像石像，像木偶人原因：由于饱受生活的折磨，闰土已经变得呆滞、迟钝、衰老、麻木，了无生气。,2.闰土的变化说明了什么？是什么原因使闰土发生了这样大的变化？请用文中的话回答，并理解这句话对表达小说主题的作用。,闰土的变化说明了辛亥革命后，中国农村破产，农民生活痛苦的现实，表现了劳苦大众在封建传统观念辖制下所受的毒害以及人与人之间的隔膜。 “多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。” 这句话说明帝国主义、封建主义的双重压迫是当时中国农村衰败、萧条、日趋

8、破产的根源，揭示了辛亥革命的不彻底性。,3.闰土为什么要拣“香炉”和“烛台”？,闰土要香炉和烛台的行为，再次反映出他的愚昧和麻木，他只会把摆脱苦难命运的希望，把未来寄托在神佛身上。 这一细节描写加重了人物的悲剧性，说明闰土受封建迷信思想愚弄、毒害之深，是旧中国一个尚未觉醒的农民形象。,4.阅读相关段落，思考：杨二嫂发生了怎样的变化？她的变化又说明了什么问题？,昔日的“豆腐西施”，擦着白粉，终日坐着体现其安分守己 今日外貌：凸颧骨、薄嘴唇、“圆规”体现其泼悍、放肆、尖刻 语言、行动：尖叫，两手搭在髀间、两腿张开站着、贵人眼高、体现其泼悍、放肆、尖刻； 讨东西、顺手牵羊拿走木器、造谣体现其自私、泼

9、悍、爱贪小便宜 杨二嫂的变化说明了辛亥革命后城镇小市民阶层的贫困化，反映了社会经济破产的另一个侧面。,5.作者塑造杨二嫂这个人物形象有什么作用？ 作用一：以杨二嫂的贪婪、自私、刻薄、庸俗衬托闰土的善良、朴实。 作用二：以杨二嫂的变化说明城镇小市民的日趋贫困化，反映当时社会经济破产的广度和深度。,1.简要赏析第2段中“冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气”这句话。,品味赏析,这句话属于典型的自然环境描写，刻画了故乡深冬严寒的特点，描绘了故乡萧瑟的景象。“冷”“苍黄”“横”“萧索”等字词渲染了农村萧条、荒凉、破败、毫无生气的氛围，烘托出“我”

10、悲凉的心境，荒凉的景象与“我”悲凉的心境融为一体。,2.第6段中“接着便飞出了八岁的侄儿宏儿”一句中的“飞”，用“跑”或“奔”来替换好不好?为什么?,不好。因为“飞”字运用了拟物的修辞手法，既写出了孩子跑来的速度快，又表现出动作的轻盈敏捷和孩子的活泼可爱，同时也把快乐的心情融合在里面。而“跑”“奔”只能形容速度快。,3.第12段描写的画面有什么特点?这样写的作用是什么?,本段描绘了少年闰土月夜瓜地刺猹的情景，画面景物色彩明丽，人物生动活泼。这是留在“我”心中的美好回忆，这美丽而令人神往的画面与现实中荒败的故乡形成了鲜明对比，流露出“我”对少年闰土的怀念，也为后文写中年闰土的变化做了铺垫。,4.

11、第1230段使用了什么叙述方式？有何作用?,使用了插叙。 插入对闰土与“我”的少年友谊的描述，表现了儿时纯真亲密的朋友关系，与下文两人再见面时的生疏、隔膜形成对比，点明美丽的故乡、美好的人际关系与现实的强烈反差正是“我”产生“悲凉”心境的原因。,5.“我”和闰土见面后的第一句话都用了省略号，各有什么含义?,“我”见到闰土后，十分兴奋、激动，但他凄惨的现状又令“我”吃惊，内心的矛盾和疑惑使“我”不知从何说起。闰土深受封建等级观念的影响，变得谨小慎微，他不再把“我”视为平等而亲切的朋友，内心复杂、痛苦的情绪让他只能喊出一声“老爷”。,6.第59段中说闰土的脸上现出“欢喜”和“凄凉”的神情，这是否矛

12、盾？为什么？,不矛盾。见到阔别多年的童年好友，自然“欢喜”；但二十多年的贫苦生活使他感到痛苦和难堪，所以神情“凄凉”。,7.第61段中的“厚障壁”指什么?为什么说它是“可悲”的?“厚障壁”的存在说明了什么?,作者运用比喻手法，把由人的观念、地位、生活环境的差异所带来的精神上的隔膜比作“厚障壁”。 它的“可悲”之处在于，这样的隔膜在现实生活中近乎合理地存在着，而且在精神上、伦理上难以打破和消除。 “厚障壁”的存在，说明封建等级观念对当时人民的长期且强力地毒害，使他们在精神上、肉体上慢慢屈服，最后苟安于现状，成为麻木、机械、毫无杭争意识的愚民，而闰土就是其中的代表。,8.如何理解第84段中“我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”这句话的意思?,这句话中的“高墙”是借喻，因为“我”与故乡的人有了很深的隔膜，对故乡的期望与故乡的现实相去甚远，所以“我”就像被孤立在了四面封闭的“高墙”里，因无法沟通、突破、消除而感到沉郁、痛苦。,9.第86段中三个“辛苦”的含义相同吗？说说你的理解。,不同。第一个“辛苦”指奔波劳碌；第二个“辛苦”指辛勤劳苦；第三个“辛苦”指处心积虑、挖空心思。 “我”的辛苦是因为异地谋生，追求理想，奔波不定；闰土的辛苦，是因为生活重压，精神萎靡而麻木；杨二嫂的辛苦，是因为世态炎凉，生活每况愈下。 作者对这三种“辛苦”的