1、 学会倾听教学设计学会倾听教学设计 长春经济技术开发区花园小学 林芳兵 学会倾听教学设计学会倾听教学设计 教者 ： 林芳兵 长春经济技术开发区花园小学校 学会倾听学会倾听教学设计教学设计 【教材分析】 本课选自鄂科版四年级心理健康教育第七课 学会倾 听 ，教材针对学生存在的心理问题，立足教育实际，重 点突出心理训练的操作性， 课堂教学以学生的活动和体验 为主，教材给学生和教师提供了一个好机会，师生彼此鼓 励，共同分享心理感受。 【学情分析】 四年级的学生正是强化良好习惯和改变不良习惯的 关键时期，因此通过心理课堂，通过老师的正确引导，使 学生养成良好的倾听习惯。 【教法与学法】 1教法：动手操
2、作法。 2. 学法：采用小组讨论的学习方法。 【教学目标】 1.了解倾听的重要性。 2.让学生从小养成倾听的习惯，学会倾听，懂得倾 听。 【教学重、难点】 教学重点：认识到倾听的重要性。 教学难点：掌握倾听的技巧，并应用到生活中。 【教学过程】 一、导入新课（整合点一） “反口令”游戏，插入音频玩具兵进行曲 。 （设计意图：营造轻松的课堂气氛。 ） 二、新授 1.“传话游戏” 体会倾听的重要性。 2心理短剧（整合点二） 感受倾听的价值。 （设计意图：视频的插入，内容更加直观。 ） 3倾听技巧（整合点三） 利用白板绘画功能进行总结。 （设计意图：利用图像记忆，加深学生的印象。 ） 4.倾听练习（整合点四） 将重点文字用聚光灯展示出来。继而小组为单位，进 行讨论后小组汇报。 （设计意图：在小组讨论时，时刻记得老师强调的重 点。 ） 5.“三个小金人“的故事 进行分析、揭示道理，倾听后对行动的影响。 6.课堂回顾 7.教师总结。 长春经济技术开发区花园小学校
