1、第八课第八课 我的时间我作主我的时间我作主 教学目标: 1、认知目标:引导学生认识到科学安排时间的重要性,正确认识学习与 兴趣、娱乐之间的关系; 2、情感目标:培养学生合理利用时间的观念与意识; 3、行为目标:学会合理安排自己的时间,提高学生时间管理的能力。 学情分析: 小学中段,学生的时间观念初步形成,但是时间管理意识还很薄弱,尚未掌 握科学的时间管理方法。合理安排时间是高效完成学习任务的重要保证,本课旨 在培养学生管理自己时间的能力,通过 案例分析,小组讨论等方式让学生意识到 合理安排时间的重要性,掌握合理利用时间的方法. 重点难点: 重点:学会合理安排自己的时间,提高学生时间管理的能力。
2、 难点:让学生掌握合理利用时间的方法。 一、观察岛(热身暖心) 1、 教师讲解教材中观察岛中的图片(有条件可以用多媒体呈现),重点让学 生思考小男孩头上出现的一系列问号:世界上哪样东西是最长又最短的,是 最 快又是最慢的,是最不受重视又是最值得惋惜的?没有它,什么事情都做不成,它 看不见、摸不着,不长脚,却跑得快,只见它过去,不见它回来。让学生猜一猜谜底 是什么,可以适当给予指导,请同学们发表自己的想法,每人只限一次机会,猜对 的得到掌声。 2、教师总结:同学们都猜的很对,没错,答案就是“时间”。 3、观影入课 今天我们就一起来上一趟心理健康课我的时间我做主。先请大家看一部微电 影苍蝇一分钟的
3、生命,你看到了什么? 观影体验 1.你们从电影中感受到了什么? 2.假如给你一分钟你会做些什么? 3.现在老师就把一分钟交给你们,请你们尽情的享受做“一分钟主人”。 4.现场采访:刚才的一分钟你做了什么? 我们每个人拥有的时间是相等的,但是在相等的时间里能够完成的事情却 不同,这是为什么呢?今天让我们来探讨一下其中的原因,并且学习一下如何做时 间的小主人,把自己的时间安排的既合理又有效,导入本课课题。 (心理学引导:从感知的角度引导学生思考怎样的时间安排是合理的:制定 计划?还是想到什么做什么?) 二、活动营(体验分享) 活动一:东东的烦恼 1、 教师组织阅读活动一中的故事,请同学们思考:东东
4、的烦恼是什么?他为 什么会有这样的烦恼呢? 2、教师组织学生小组讨论,各小组派代表与全班交流。 3、教师给予反馈:东东的烦恼在于不知道该如何合理安排时间。要髙效利 用时间就要学会有计划地安排事情的顺序。 (心理引导:培养学生合理安排时间的意识, 要根椐事情的轻重缓急制定 计划。) 活动二:时间大战 4、教师组织学生以小组讨论的形式,完成教材上排序的要求。 5、教师在每组选一位代表与全班同学分享小组讨论的结果并说明原因。 6、 教师反馈:让学生明白做事情要注意排序, 先做最重要的或者最紧急的 事情,其次再做不太重要的或者不太紧急的事情。 (心理引导:从理解的角度培养学生合理安排时间的观念,培养制
5、定时间计 划的习惯。) 三、分享屋(总结提升) 引出本课主要内容,激发学生的学习兴趣。 鼓励学生 感悟合理利用时间 的重要性,学会安排事情的顺序。 1、教师引导学生学习合理利用时间的小贴士。 2、组织学生小组讨论:要合理有效地利用时间你有什么小窍门吗? 3、教师给予反馈和补充,介绍教材上的方法和诀窍。 (心理引导:巩固已学的知识,从感性的了解转化为理性的认识,使学生把 知识内化。) 四、拓展园(课后作业) 1、组织学生按照教材上的表格来设计周末计划安排表。 请同学分享自己的安排表。 教师给予反馈和补充。 (心理引导:把课程上学到的知识投入应用,帮助学生提高合理利用时间的 能力。归纳出合理利用时间的小诀窍。强化对合理利用时间的学习效果,是对之 前学习的领悟运用。) 2、集体宣誓 老师:孩子们,从今天开始,从现在开始,我的时间我做主,准备好了吗? 学生:准备好了!我能行!我最棒!我说到!我做到!我的时间我做主! 孩子们,这节课你们自己感悟到了这么多的想法和有效的办法合理安排 时间,我听了真高兴,我相信你们一定能把这些想法落实到自己行动上,这样我们 就能做到(生:我的时间我做主。)让我们在有限的时间里,做更多有意义的事,学 到更多的知识,让我们的生活更开心,更健康更快乐。在班级开展珍惜时间,提高 效率比赛,看谁最会合理安排时间,提高效率,就会被评选为班级“效率之星”。
