1、创新学习快乐多创新学习快乐多 一一、教材分析教材分析 创新学习能力是综合能力的集中体现， 包含观察能力、 分析能力、 综合能力、想象能力、创造能力、解决问题的能力、实践能力等，需 要终身培养。 小学时代是学生创新学习能力培养的黄金时期， 创新学习被编入 鄂科版小学五年级心理健康教育，本课内容设计包含四个方面： “观察岛”中观察图中作品，看看每一种作品是用什么材料制成的。 “活动营”中是动手做“剪纸画”和“火柴拼图”。“分享屋”中分 享提高创新能力的方法。“拓展园”中连接创意图案。内容贴近儿童 生活，生动有趣，能有效激发学生兴趣，同时，学习本课需要学生用 眼看、动手做、动脑思，全面调动学生感官。
2、学生的观察、想象、联 想、实践、表达等创新能力，在活动过程中自然提升。 二、学情分析二、学情分析 儿童天性爱玩、爱想象、爱活动，新奇的事物总能激发他们的好 奇心。在学习生活中，五年级学生已经具备一定的观察能力、想象能 力、创造能力等，创新学习能力初具雏形。本课让学生从喜闻乐见的 活动入手，感受创新学习的乐趣，唤醒学生的创新意识，培养其创新 学习能力。 三、教学目标三、教学目标 1、让学生体验到创新学习带来的快乐，激发学生创新兴趣。 2、初步掌握创新的方法，培养学生的创新能力。 四、教学四、教学重点、难点重点、难点 重点：使学生感受到创新学习的快乐。 难点：使学生掌握一些创新学习的技能和方法。
3、五、教学准备五、教学准备 教师准备：多媒体课件、奖励卡 学生准备：2 张 A3 白纸、铅笔、彩色笔。 六、教学过程六、教学过程 “创新”这个词，大家熟悉吗？你认为什么是创新呢？你觉得 你会创新吗？ 先来认识一款游戏， 游戏名为创新大闯关， 共有四关， 分别是 “观 察岛”、“联想屋”“活动营”“拓展园”。每一关的难度系数逐渐 上升，每闯一关就能得到奖励卡，成功闯通关者就会摘得最后的创意 王称号。 （一）观察岛（一）观察岛 请进第一关：观察岛 师：请看大屏幕，（出示图片 1，老妇图），你看到了什么？我 们把这张图转一个方向，你看到了什么？ 再看这两幅图，你发现了什么？ 带上这种观察力，再看这张图
4、片，你们看到了什么？ （出示图片 2、3、4） （二）联想屋（二）联想屋 闯入第二关：联想屋 请看下面的图形（出示图形 1），你能想到什么事物，什么场景， 想的越多越好。 你们根据一个抽象图形，想到多种具体事物和场景，这就是运用 了联想和想象。继续用这两种思维方式看下面这张图。 （出示图形 2） 联想与想象的翅膀已经打开。请听音乐（玩具兵进行曲）， 你能想到什么情景？ （三（三）活动营活动营 奇思妙想真不错，下面动手做一做。 一起走进：活动营 创意画： 在小组内分享创意画， 进行评比， 评出最有新意的作品， 并向全班同学展示。 小新说：把你的奇思妙想动手做出来，这就是你的创造能力。 将你的创造
5、力运用到实际生活中，不仅可以乐趣无穷，还能为人 们的生活造福了。 （图片 1）如果你想在在家里走几圈就把地板拖干净，不是不可 能的。 （图片 2）奶奶做的小葱拌豆腐最爽口，如果你送给奶奶这样一 把葱花剪刀，切葱花安全又快捷。 如果这些看起来还比较高大上，请看，这是一个 6 岁孩子绘制的 “吹凉食物的叉子”设计图（图片 4），这是成品。当你按下冷风按 钮，就会从手柄处吹出凉风。 这是 12 岁的孩子设计的“新型牙刷”。把牙膏存储在手柄处， 刷牙时只需要按一下，牙膏就能挤在牙刷上，这样的设计很适合早晨 时间紧张的人。 这些设计对你有没有什么启发呢？拿出纸笔， 画出你的创意设计 吧。 （四）拓展园（四）拓展园 最后一关：拓展园 学生作画、展示、讲解，评出创意王。 （五）小结（五）小结 在观察岛上，我们知道了从不同角度观察事物。 在联想屋里，我们学会了把看到的、听到的，加以联想和想象。 在活动营里，我们学会了把自己的奇思妙想动手做出来。 在拓展园里，我们将勇于自己的创意设计出来。 希望同学们在生活中，善于用眼观察、用耳倾听，用脑思考，用 手创造，做一个富有创新能力的人。
