1、教学设计教学设计 环环 节节 目目 标标 过过 程程 建建 议议 观察岛观察岛 （热身暖心） 通过让学生演 示图片内容， 引 出本课的主要 内容， 激发学生 的学习兴趣。 情景描述 1、请两位同学演示图画的内容。 2、学生自由回答：看到这幅图，你有什 么感受？ 3、教师小结：以强欺弱的现象在我们身 边时常发生，那么面对这种情况我们该如 何处理，如何不让自己受到伤害呢？今天 就让我们一起来面对校园欺负，用自己的 聪明才智保护好自己。 1.学生谈感受时教 师可根据学生的回 答进行引导。 2.本环节用时不超 过 5 分钟。 活动营活动营 （体验分享） 1、正视校园欺 负， 体会欺负给 人带来的伤害；
2、 2、积极应对校 园欺负， 采取有 效措施， 保护自 己不受伤害。 活动一：说说身边“霸王”事。 1、请同学表演插图的内容：一位高年级 学生抱着一个篮球在教室走廊上等人，两 个低年级学生在离他不远的地方嬉戏打 闹，一不小心撞到了他，他手中的球滚落 到地上， 高年级学生非常生气， 双手插腰， 怒目圆瞪，低年级学生害怕极了。 2、请你以上面两幅图为依据，编写一个 小故事。 你的故事情节是怎样的？ 你有怎样的情绪体验？ 你是否遇到过类似的事情？ 3、全班交流、分享。 4、教师小结。校园欺负会给他人带来伤 害，面对校园欺负，我们要积极应对。 活动二：我是智多星 1、由学生演示四个小故事：以组为单位 展
3、开讨论，面对以下情形你会怎么做？ 2、组内推荐代表，全班交流分享。 3、教师小结：面对校园欺负，我们要寻 找积极的解决策略， 晓之以理， 动之以情， 或寻求老师的帮助。 1.续编故事时， 教师 要巡视、指导，特 别是要引导学生讲 出自己的“情绪体 验” 。 2、 故事编写完后可 在组内分享，然后 组内推荐代表在全 班进行交流分享。 3、 根据班级学生实 际，三种情形的讨 论可以进行任务分 配，每组可以只讨 论一种情形，让学 生对每一种情景分 析更加透彻。 4、 教师还可以根据 问卷调查获得的信 息予以分析。 5、全班交流分享 后，教师要给予反 馈。 6、 本环节用时控制 在 20 分钟以内。
4、分享屋分享屋 （总结提升） 掌握应对校园 欺负的方式、 方 法 1、教师导入：校园是学生的安全港湾， 这里有和蔼的老师、有友爱的同学，这里 充满着温馨。但是，我们也会遇到一些发 生在同学之间的欺负事情，面对欺负，我 们该怎样应对？ 2、学生畅所欲言。 3、教师小结：教师对学生的分享进行总 结，提出几条行之有效的校园欺负应对方 式和方法，并对这些方式和方法进行讲 解，以便学生掌握。 1.教师的总结归纳 要在学生回答的基 础上进行。 2.教师对补充的方 式、方法可做简要 的说明，便于学生 掌握。 3.本环节用时至少 10 分钟。 拓展园拓展园 （拓展延伸） 学以致用， 加深 学印象。 通过写 信， 让学生体会 到真诚的面对 会获得心灵的 快乐， 同时也会 获得真挚的友 情。 1、学生根据要求独立完成一封信，向自 己曾经欺负过的对象表达自己的歉意。 2、分享信的内容。 3、谈写完信后的感受。 4、教师小结：不管你是否曾欺负过同学， 也不管你是否曾被欺负，只要我们真诚 的、积极的面对，相信你会惊喜地获得一 份友谊。 1、 “分享信的内容” 一定要学生自愿， 此环节教师可根据 实 际 情 况 进 行 调 节。 2、 本环节用时控制 在 10 分钟以内。
