综合素质五基本能力PPT课件.pptx

1、2016国家教师资格证-综合素质基本能力一二2022-5-151 考查形式：选择题为主，必考考查形式：选择题为主，必考考察重点：考察重点：WEPWEP操作操作2022-5-152第一节 信息处理能力教师信息素养教师信息素养信息素养信息素养 1 1、对信息有效、对信息有效检索、评价、使用；检索、评价、使用； 2 2、对信息进行批判性思考，将有用信息、对信息进行批判性思考，将有用信息转变转变为自己思想的一部分；为自己思想的一部分； 3 3、对信息进行主动、对信息进行主动鉴别鉴别，有区别对待信息的能力。，有区别对待信息的能力。2022-5-153教师应具有的信息素养教师应具有的信息素养1 1、运用信

2、息检索工具获取信息的能力、运用信息检索工具获取信息的能力2 2、对所获得信息进行分析处理的能力、对所获得信息进行分析处理的能力3 3、对经过分析处理后的信息加以运用的能力、对经过分析处理后的信息加以运用的能力2022-5-154二、信息检索能力二、信息检索能力（一）信息检索能力：（一）信息检索能力：传统（工具书）传统（工具书）VS VS 现代信息检索能力（网络）现代信息检索能力（网络）文献类型：文献类型：一次文献：著作、期刊、论文等一次文献：著作、期刊、论文等二次文献：书目、索引、文摘等二次文献：书目、索引、文摘等三次文献：述评、年鉴等三次文献：述评、年鉴等2022-5-155（二）工具书检索

3、能力信息能力（二）工具书检索能力信息能力1.1.专共查找知识信息的文献。专共查找知识信息的文献。2.2.种类种类百科全书，是概要记述人类一切知识门类或某一知识门类的知识密百科全书，是概要记述人类一切知识门类或某一知识门类的知识密集型工具书，他总结和组织了，世界上积累的知识，是百科知识的集型工具书，他总结和组织了，世界上积累的知识，是百科知识的汇总。汇总。年鉴，也被称为年鉴，也被称为“微型百科全书微型百科全书”，是逐年出版，提供相应年份内，是逐年出版，提供相应年份内各行现行资料的工具书。各行现行资料的工具书。手册是以简明，缩写方式提供专门领域内基本的既定知识和使用资手册是以简明，缩写方式提供专门

4、领域内基本的既定知识和使用资料的工具书。料的工具书。2022-5-156word常用功能及操作举例 1 1、输入文字、输入文字 英文和数字可直接输入；汉字则需选择一种输入法；英文和数字可直接输入；汉字则需选择一种输入法；2 2、输入符号、输入符号3 3、插入和改写、插入和改写4 4、删除和撤销、删除和撤销Ctrl+Ctrl+Z Z5 5、剪切、剪切 CTRL+X CTRL+X6 6、复制、复制 Ctrl+C Ctrl+C 7 7、粘贴、粘贴 Ctrl+V Ctrl+V 8 8、查找与替换、查找与替换 Ctrl+F Ctrl+F 、Ctrl+H Ctrl+H 9 9、字符格式、字符格式1010、

5、段落格式、段落格式1111、分隔符、分隔符1212页面视图：普通、大纲、页面、页面视图：普通、大纲、页面、WEBWEB版式视图版式视图 2022-5-157EXCEL常用功能及操作1 1、单元格引用、单元格引用绝对引用、绝对引用、混合引用混合引用2 2、函数使用、函数使用求和函数求和函数SUMSUM、平均数函数、平均数函数AVERAGEAVERAGE、计数函数、计数函数COUNTCOUNT、最大值、最大值MAXMAX最小值最小值MINMIN、绝对值、绝对值ABSABS、取整函数、取整函数INTINT、IFIF函数函数3 3、数据排序、数据排序简单排序、复杂排序简单排序、复杂排序4 4、数据筛选

6、、数据筛选 自动筛选、高级筛选自动筛选、高级筛选5 5、分类汇总、分类汇总6 6、图表的建立、图表的建立2022-5-158PPT常用功能和操作1 1、PPTPPT常用术语常用术语2 2、PPTPPT工作窗口工作窗口3 3、视图方式、视图方式普通、大纲、幻灯片视图、幻灯片浏览、幻灯片放映视图，备注页普通、大纲、幻灯片视图、幻灯片浏览、幻灯片放映视图，备注页视图视图4 4、应用板式、应用板式 5 5、添加配色方案、添加配色方案6 6、设置幻灯片背景、设置幻灯片背景2022-5-159对下面的软件说法不正确的是( ) A.Flash只能制作补间动画，不能制作帧动画 B.会声会影可用来裁剪电影 C.

7、GoldWave可用来编辑声音文件 D.PhotoShop可用来去掉图片的背景 2022-5-1510关于word的多文档窗口操作，下列叙述不正确的是()。A.文档窗口可以拆分为两个文档窗口B.分别显示文档的不同部分C.允许同时打开多个文档进行编辑，且每个文档有一个文档窗口D.多个文档窗口之间的内容，可以进行剪切、复制和粘贴等操作2022-5-1511在空白幻灯片中，不能直接插入的是()。A.艺术字B.剪贴画C.文字D.图表2022-5-1512在演示文稿中新增一幻灯片最快捷的方式是（ ）。A选择“插入”菜单中的“新幻灯片”命令 B单击工具栏上的“新幻灯片”按钮 C使用快捷菜单 D选择“编辑”

8、菜单中的“新幻灯片”命令2022-5-1513如果已有一个Word文档，即ADOC，打开该文档并经过编辑修改后，希望以B DOC的名称保存修改后的文档，而不覆盖ADOC，则应当从菜单中选择（ ）命令。A保存B另存为 C打印 D发送2022-5-1514第二节逻辑思维能力一、概念一、概念（一）概念（一）概念 是反映事物（对象）属性和范围的思维形式，是反映事物（对象）属性和范围的思维形式，是思维形式最基本的组成单位，是构成命题，推理的要素。是思维形式最基本的组成单位，是构成命题，推理的要素。表现形式为词语，表达一类事物的词语才能称为概念。表现形式为词语，表达一类事物的词语才能称为概念。 （二）概念

9、的基本逻辑特征（二）概念的基本逻辑特征 ：内涵和外延：内涵和外延1 1、内涵内涵：反应事物的特性和本质；：反应事物的特性和本质；2 2、外延外延：具有概念所反映的特有属性的事物，概念的适用范围；：具有概念所反映的特有属性的事物，概念的适用范围；结论：概念的内涵越多，外延越少；概念的内涵越少，则外延越多。结论：概念的内涵越多，外延越少；概念的内涵越少，则外延越多。概念外延之间的关系：全同、全异、真包含、真包含于、交叉关系概念外延之间的关系：全同、全异、真包含、真包含于、交叉关系2022-5-1515（三）概念间关系（三）概念间关系1 1、全同关系：全同关系：又称同一关系，两个概念呢外延完全重合的

10、关系又称同一关系，两个概念呢外延完全重合的关系等边三角形，等角三角形；珠穆朗玛峰和世界最高峰；芙蕖，荷花等边三角形，等角三角形；珠穆朗玛峰和世界最高峰；芙蕖，荷花2 2、真包含（于）关系真包含（于）关系： 两个概念外延部分重合关系；（种属关系）两个概念外延部分重合关系；（种属关系）A A学生，学生，B B小学生；读作小学生；读作A A真包含真包含B B3 3、交叉关系：两个概念外延部分重合；、交叉关系：两个概念外延部分重合；军人和运动员；党员和教师军人和运动员；党员和教师4 4、全异关系：两个概念全部外延完全不重合、全异关系：两个概念全部外延完全不重合矛盾关系：同在一个概念下，并且概念之和为该

11、概念；矛盾关系：同在一个概念下，并且概念之和为该概念；如：如：A+B=CA+B=C，男人，女人，男人，女人反对关系：同在一个概念下，概念之和小于该概念反对关系：同在一个概念下，概念之和小于该概念如：如：A+BCA+BC，老人，小孩，老人，小孩相容关系相容关系2022-5-1516（四）概念间关系推理（四）概念间关系推理所有所有A A都是都是B B 所有的所有的A A都不是都不是B BA BBA全同关系全同关系 真包含于关系真包含于关系 全异关系全异关系AB2022-5-1517有的有的A A是是B BA BBA全同关系全同关系 真包含于关系真包含于关系 真包含关系真包含关系 交叉关系交叉关系

12、AB B A2022-5-1518有的有的A A不是不是B B 全异关系全异关系 真包含关系真包含关系 交叉关系交叉关系 AB B AAB2022-5-1519（五）概括和限制（五）概括和限制具有种属关系的概念的内涵和外延存在的关系：具有种属关系的概念的内涵和外延存在的关系：概念的概念的内涵越多，外延越小；概念的内涵越少，则外延越大内涵越多，外延越小；概念的内涵越少，则外延越大。如：学生和小学生如：学生和小学生1 1、限制：通过增加内涵缩小外延。从、限制：通过增加内涵缩小外延。从属属概念得到概念得到种种概念必须在有概念必须在有种属关系的概念间进行。单独概念没有种概念。（具体）种属关系的概念间进

13、行。单独概念没有种概念。（具体）2 2、概括：通过概括减少内涵扩大外延，从、概括：通过概括减少内涵扩大外延，从种种概念到概念到属属概念也必须概念也必须要在种属关系间进行。（放大）要在种属关系间进行。（放大）事物是最大类概念，不能概括事物是最大类概念，不能概括2022-5-1520 缩小外延下列事物外延：缩小外延下列事物外延：人人 花朵花朵 动物动物 树木树木扩大下列事物外延扩大下列事物外延 铅球铅球 笔记本笔记本 红色红色 椅子椅子 2022-5-1521二、简单命题及其推理命题：命题：（1 1）命题是对思维对象有所断定的思维形式；）命题是对思维对象有所断定的思维形式；（2 2）性质：必须对事

14、物的情况有所断定；必须有真和假的区分）性质：必须对事物的情况有所断定；必须有真和假的区分分析，综合，概括的一般方法分析，综合，概括的一般方法2022-5-1522（一）分析（一）分析分析就是将研究对象的整体分为各个部分，方面，因素和层次，并分别分析就是将研究对象的整体分为各个部分，方面，因素和层次，并分别加以考察的认识活动。加以考察的认识活动。分析的一般方法有：分析的一般方法有：1 1、定性分析（最基本分析、定性分析（最基本分析 2 2、定量分析、定量分析 3 3因果分析因果分析 4 4、可逆分析、可逆分析5 5、系统分析、系统分析 6 6概念分析法概念分析法 7 7文献分析法文献分析法 8

15、8、调查分析、调查分析 9 9、比较分析法、比较分析法在信息分析研究的过程中，比较分析是研究一切事物生动有力的普遍逻在信息分析研究的过程中，比较分析是研究一切事物生动有力的普遍逻辑方法，是进行分析，综合和推理等其他方面的基础。辑方法，是进行分析，综合和推理等其他方面的基础。（二）综合（二）综合将已有的关于研究对象各个部分，方面，因素和层次的认识联结起来，将已有的关于研究对象各个部分，方面，因素和层次的认识联结起来，形成对研究对象的统一整体的认识。形成对研究对象的统一整体的认识。2022-5-1523（三）比较（三）比较比较是对照各个事物，以确定其差一点和共同点的逻辑方法。比较是对照各个事物，以

16、确定其差一点和共同点的逻辑方法。（四）类比（四）类比1 1、类比是根据两种事物在某些特征上的相似性，作出他们在其他、类比是根据两种事物在某些特征上的相似性，作出他们在其他特征上也可能相似的结论。特征上也可能相似的结论。2 2、作为一种推理方法，类比是通过比较不同对象或不同地域之间、作为一种推理方法，类比是通过比较不同对象或不同地域之间的某些属性相似，从而推导出另一属性也相似。它既不同于演绎推的某些属性相似，从而推导出另一属性也相似。它既不同于演绎推理从一般推导到个别，也不同于归纳整理从个别推导到一般，而是。理从一般推导到个别，也不同于归纳整理从个别推导到一般，而是。从特定的对象或领域推导到另一

17、特定对象或领域的推理方法。从特定的对象或领域推导到另一特定对象或领域的推理方法。（五）演绎（五）演绎演绎是从前提必然地得出结论的推理，从一些假设的命题出发，运演绎是从前提必然地得出结论的推理，从一些假设的命题出发，运用逻辑的规则导出另一个命题的过程。用逻辑的规则导出另一个命题的过程。2022-5-1524（一）简单命题分类简单命题又称直言命题，是断定对象具有或者不具有某种性质的简单命题又称直言命题，是断定对象具有或者不具有某种性质的简单命题。简单命题。句子结构简单句子结构简单各部分不可分割各部分不可分割不包含其他命题不包含其他命题事例：地球是圆的；刘翔是奥运冠军；事例：地球是圆的；刘翔是奥运冠

18、军；2022-5-1525（二）简单命题真假常见六种简单命题：常见六种简单命题：1 1、全称肯定命题（所有、全称肯定命题（所有A A都是都是B B）2 2、全称否定命题（所有、全称否定命题（所有A A都不是都不是B B）3 3、特称肯定命题（有的、特称肯定命题（有的A A是是B B）4 4、特称否定命题（有的、特称否定命题（有的A A不是不是B B）5 5、单称肯定命题（特定对象、单称肯定命题（特定对象A A是是B B）6 6、单称否定命题（特定对象、单称否定命题（特定对象A A不是不是B B）2022-5-1526命题符合事实即为真；反之则为假。命题符合事实即为真；反之则为假。由于命题主项和

19、谓项由于命题主项和谓项一一、矛盾关系矛盾关系：具有矛盾关系的两个命题之间具有矛盾关系的两个命题之间不能同真不能同真（必有一（必有一假），也假），也不能同假不能同假( (必有一真必有一真). ).二、二、上反对关系。具有反对关系的两个命题之间上反对关系。具有反对关系的两个命题之间不能同真不能同真（必有一（必有一假），但是假），但是可以同假可以同假。三、下反对关系。具有下反对关系的两个命题之间三、下反对关系。具有下反对关系的两个命题之间不能同假不能同假（必有（必有一真），但是一真），但是可以同真可以同真。四、从属关系具有从属关系的两个命题之间四、从属关系具有从属关系的两个命题之间可以同真，也可以同

20、假可以同真，也可以同假（二）简单命题真假（二）简单命题真假2022-5-1527 国庆黄金周，小白和朋友商量去外地旅游。小米说:如果不去绍兴，就去杭州吧。小黄说：如果不去杭州，就不去绍兴了。小刘说：咱们只去其中一处吧。小白据此提出大家都能接受的意见（）A另去他处B两处都去C只去绍兴D只去杭州2022-5-1528三、复合命题及其推理两个或两个以上的简单命题通过一定逻辑联结词结合而成的命题。两个或两个以上的简单命题通过一定逻辑联结词结合而成的命题。组成复合命题的简单命题叫作肢命题。组成复合命题的简单命题叫作肢命题。（一）联言命题：对几种事物情况同时加以断定的复合命题。形式为（一）联言命题：对几种

21、事物情况同时加以断定的复合命题。形式为A A且且B B，当全部肢命题为真，联言命题为真；至少一个肢命题为假，联言命题为假；当全部肢命题为真，联言命题为真；至少一个肢命题为假，联言命题为假；（二）选言命题：断定在几种事物情况中至少有一种情况存在的复合命题；（二）选言命题：断定在几种事物情况中至少有一种情况存在的复合命题；相容选言命题相容选言命题A A或或B B：至少一个肢命题为真才为真；全部肢命题为假才为假；：至少一个肢命题为真才为真；全部肢命题为假才为假；不相容选言命题为要么不相容选言命题为要么A A要么要么B B：有且只有一个肢命题为真为真；几个为真或者全真、：有且只有一个肢命题为真为真；几

22、个为真或者全真、全假该选言命题为假；全假该选言命题为假；2022-5-1529（三）假言命题：断定一事物情况是另一事物情况存在的条件的命题。（三）假言命题：断定一事物情况是另一事物情况存在的条件的命题。包含前件（表示条件）和后件（表示结果）两个肢命题；包含前件（表示条件）和后件（表示结果）两个肢命题；充分条件假言命题：如果充分条件假言命题：如果A A，那么，那么B B；前件真且后件假命题为假；其他均；前件真且后件假命题为假；其他均为真；为真；必要条件假言命题：只有必要条件假言命题：只有A A，才，才B B；前件假后件真命题为假，其他情况为；前件假后件真命题为假，其他情况为真；真；（四）负命题：

23、由否定一个命题而构成的命题。并非（四）负命题：由否定一个命题而构成的命题。并非A A 如：并非所有人都是自私的；如：并非所有人都是自私的；负命题与其原命题为矛盾关系，原命题为真负命题为假，负命题与其原命题为矛盾关系，原命题为真负命题为假，原命题为假，负命题为真原命题为假，负命题为真2022-5-1530并非并非“A“A且且B”B”非非A A或非或非B B并非并非“A“A或或B”B”非且非非且非并非并非“要么要么要么要么”非且非或且非且非或且并非并非“如果，那么如果，那么”A A且非且非B B并非并非“只有才只有才”非非A A且且B B并非并非“只有只有A”=AA”=A2022-5-1531植物

24、不可能都是多年生的（）A植物可能不是多年生的B有的植物有可能是多年生的C有的植物必然是多年生的D有的植物必然不是多年生的没有理想的人生，就不是有意义的人生2022-5-1532四、智力推理要求考生通过题干给出的各种条件及其相互关系进行推理，从而得出结论。 快速阅读，选择有用信息把获得的信息进行加工，得出图表、条件推理关系根据图表、条件推理关系及题干条件进行推理排除法代入法假设法找突破口法图表法2022-5-1533（二）智力推理题型精讲1.1.真假型：题干给出几个命题，并告知真假数量，单位告知具体真假型：题干给出几个命题，并告知真假数量，单位告知具体命题的真假，命题间不存在明显对当关系，要去进

25、行推理。命题的真假，命题间不存在明显对当关系，要去进行推理。方法：假设法、代入法方法：假设法、代入法2.2.排序题：次序、大小、数量、程度等的关系比较排序题：次序、大小、数量、程度等的关系比较一、比较排序：直接用数学符号表现已知条件推理一、比较排序：直接用数学符号表现已知条件推理二、位置排序：排除法、图表法、假设法二、位置排序：排除法、图表法、假设法2022-5-15343.3.匹配题匹配题涉及两种或两种以上的元素，且元素间有对应关系，要求对应配对涉及两种或两种以上的元素，且元素间有对应关系，要求对应配对推理。推理。一、两类元素：排除法、图表法一、两类元素：排除法、图表法二、多元素：排除法、图

26、表法二、多元素：排除法、图表法三、排序匹配三、排序匹配：找突破口（排序条件）：找突破口（排序条件）2022-5-1535五、类比推理（一）逻辑关系（一）逻辑关系一、词项所代表的概念之间集合的关系；一、词项所代表的概念之间集合的关系；二、词项所代表事项之间的逻辑关联。二、词项所代表事项之间的逻辑关联。1.1.集合关系：全同、包含、交叉、全异集合关系：全同、包含、交叉、全异易错点：组成关系和种属关系易错点：组成关系和种属关系2.2.逻辑关联逻辑关联: :条件、因果、顺承、目的条件、因果、顺承、目的2022-5-1536（二）言语关系（二）言语关系一、词项本身的含义，一、词项本身的含义，语义关系语义

27、关系；二、词项语法构成，语法关系。二、词项语法构成，语法关系。1 1、语义关系：近义词，反义词，象征、语义关系：近义词，反义词，象征2 2、语法关系：主谓结构、动宾结构、并列结构、修饰关系、语法关系：主谓结构、动宾结构、并列结构、修饰关系2022-5-1537六、图形推理一、位置类考点（相对位置；移动、旋转、翻转）二、数量类考点（点、线、面、角、元素）三、结构类考点（对称性、曲直性、封闭性）四、叠加类考点（去同存异、去异存同）2022-5-1538七、数字推理一、等差数列及其变式二、等比数列及其变式三、和数列及其变式四、积数列及其变式2022-5-1539下列选项中与“三角形几何图形”逻辑相同

28、的是()。A.矩形椭圆形B.菱形六边形C.圆形三角形D.梯形四边形2022-5-1540在英国的家庭中，绝对看不到对孩子没有理由的娇宠，犯错误的孩子会受到纠正甚 至惩罚。家长们往往在尊重孩子独立人格的前提下，对孩子进行严格的管束，为的是让孩 子明白，他们的行为不是没有边际的，不可以为所欲为。英国的法律明确规定允许家长体 罚孩子。对这段文字，理解准确的是（ ）。 A英国人从不娇惯孩子 B英国人经常体罚孩子 C英国人管教孩子时不伤其自尊 D英国的法律有管教孩子的条款2022-5-1541生活往往就是这样：你不给别人活路，最终将会自断生路，你给别人机会，其实也 等于给自己机会。对这段文字理解不准确的

29、是（ ）。 A人类需要相互依存共同发展 B帮助别人实际上等于在帮自己 C为了自我生存必须将对手置于死地 D生活中人们需要相互理解和彼此忍让 2022-5-1542鼓舞对于 相当于 对于捏造。（ ）。A士气 谎言B打击 欺骗C煽动 创作D语言 文字 2022-5-1543某仓库失窃，四个保管员因涉嫌被传讯。四人的口供如下： 甲：我们四个人都没有作案 乙：我们中有人作案 丙：乙和丁至少有一个人没有作案 丁：我没有作案如果四个人中有两人说的是真话，有两个人说的是假话，则以下（ ）判断成立。 A说真话的是甲和丙B说真话的是甲和丁C说真话的是乙和丁D说真话的是乙和丙2022-5-1544D。由题干可以看出，甲和乙的观点是矛盾的，因此二者必一真一假。剩 余丙、丁两人中也必然是一个诚实一个撒谎。假设丁说的是真话，那么，可推出丙说的话 也真，显然与题目要求不符，因此丁说假话，丙说真话。断定了丁说假话，就推出甲说的 也是假话，乙说真话。可知说真话的是丙和乙。2022-5-1545对于 梨 相当于 服装 对于 （ ）。A苹果毛衣B水果衬衣C书包鞋帽D果汁衣橱2022-5-15462022-5-1547