1、用显微镜观察人血的永久涂片用显微镜观察人血的永久涂片说课说课普集街中学张丽芳2022-5-151一、说教材一、说教材 在本节课中我们知道了血液要将人体吸收的营养物质和从大气中吸入的氧输送至全身各处的组织细胞被利用，同时组织细胞产生的二氧化碳和其他废物要被血液输送排出体外，那血液是由什么组成的？如何区分白细胞和红细胞？这将是本实验要解决的问题，让学生切实的看到红细胞和白细胞才能让学生获得对血细胞形态和数量的直观认识。为后面学习第四节中的输血、献血做了铺垫，也能解决一些生活实际问题，所以本实验显得尤为重要。2022-5-152二、说实验目标二、说实验目标 根根据实验内据实验内容，容，结合着初一年级
2、学生结合着初一年级学生的认知结构及其心理特征，我确定了本的认知结构及其心理特征，我确定了本实验的三个目标：实验的三个目标：（1 1）复习显微镜的使用方法。）复习显微镜的使用方法。 （2 2）通过观察人血的永久涂片，认识红）通过观察人血的永久涂片，认识红细胞和白细胞。细胞和白细胞。（3 3）培养学生乐于探索生命的奥秘的精）培养学生乐于探索生命的奥秘的精神和实事求是的科学态度神和实事求是的科学态度。2022-5-153三、说教法三、说教法1、直观演示法： 学生在七年级上学期就学习过显微镜的使用，在实验开始之前先利用视频录像、图片及FLASH等手段进行直观演示，让学生回忆并掌握显微镜的使用方法。20
3、22-5-1542、实验法： 通过学生分组实验，培养学生的观察能力、自学能力和活动组织能力。2022-5-1553、小组讨论法： 针对教材提出的问题和一些实际问题，组织学生进行分组讨论，调动其学习积极性，培养学生分析问题、解决问题和团结协作的精神。2022-5-156四、说学法四、说学法 这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要通过多种途径，如：观察、阅读、思考、分析、讨论、尝试操作等等，来开展学生之间的协作学习和自主学习，形成以学生为主体的教学模式。2022-5-157五、说教学过程五、说教学过程1、情境导入 首先，播放显微镜使用的视频，利用图片讲解、演示显微镜的使用方法，接着
4、通过提问，导出本节实验目的和实验器材，进一步提出实验要求。2022-5-1582、自主学习，推进新课观察：将人血的永久涂片放在低倍显微镜下进行观察。2022-5-159（课件展示讨论题）讨论：A、你所观察的人血永久涂片中数量最多的是哪种细胞？B、你是如何分辨红细胞和白细胞的？（可从数量，形态结构等方面考虑）C、在普通光学显微镜下能不能直接找到血小板？猜一猜这是什么原因？2022-5-15103、进行思路引导：血液的其他组成部分又分别起什么作用？血细胞很“微小”，用什么来“明察秋毫”？（学生表达出“显微镜”一词），教师巡视、指导学生进行分组实验（培养自主学习、局部合作的精神）。2022-5-15
5、11 在实验探究过程中，采取了分步提示操作方法，逐一提醒容易出现的问题，让学生思考自己动手的时候应该怎么做，达到了防患于未然的效果，并让小组成员相互协作，相互提醒，成功率大大提高。2022-5-1512 实验结束后，学生描述观察结果（通过幻灯片展示人血涂片，引导学生进一步明辨红细胞和白细胞，并解释血小板在光学显微镜下看不见的原因） 通过实验对锻炼学生的胆量,操作技能,以及对自己血液的直观认识大有裨益，应该多鼓励，并创造这样的条件提供给学生。2022-5-15134、小结，本节课你学到了什么？2022-5-15145、板书设计： 实验：用显微镜观察人血的永久涂片一、 实验目的：复习显微镜的使用方法，认识红细胞和白细胞二、实验步骤：1、实验器材检查2、取镜对光3、放置人血涂片4、观察（画出所看到的白细胞和红细胞图像）5、整理器材2022-5-1515 以上就是我对本节课的设计说明，希望各位领导评委老师给以批评指正，谢谢大家。2022-5-1516
