8 匆匆教学课件.pptx

1、观看时钟，你感受到了什么？观看时钟，你感受到了什么？第一课时第一课时第二课时第二课时 语文 六年级 下册第一课时学习目标学习目标1. 1. 会写本课会写本课6 6个字。个字。2. 2. 正确、流利地朗读课文。正确、流利地朗读课文。3. 3. 理清课文脉络，初步感受作者对于时理清课文脉络，初步感受作者对于时间流逝的叹惋之情。间流逝的叹惋之情。朱自清朱自清（1898194818981948年），年），原名自华，字佩弦。中国现原名自华，字佩弦。中国现代散文家、诗人。作品有散代散文家、诗人。作品有散文集文集背影背影、诗文集、诗文集踪踪迹迹等。等。初读初读课文课文 扫清障碍扫清障碍头涔涔头涔涔 泪潸潸泪

2、潸潸 徘徊徘徊 挪移挪移 赤裸裸赤裸裸课文课文中几个难读的字音，你能读准吗？中几个难读的字音，你能读准吗？cncn shnshnpipi huihui nunululu文文中指在一个地方来回走动中指在一个地方来回走动。比喻比喻犹豫不决，犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。也比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。他独自在小路上他独自在小路上徘徊徘徊。拦阻拦阻; ;挽留。挽留。时光匆匆，让人忍不住伸手时光匆匆，让人忍不住伸手遮挽遮挽。课文中有一些难懂的词语，你能理解吗？课文中有一些难懂的词语，你能理解吗？徘徊徘徊遮挽遮挽 蜘蛛蜘蛛所吐的丝，所吐的丝，飘荡于空中飘荡于空中。本。本课课指作指

3、作者者觉得没在这觉得没在这世界上世界上留留下那么一点点有意义下那么一点点有意义的的痕迹。痕迹。 水面水面上有一条线上有一条线，仿佛仿佛游丝游丝一样，在水一样，在水面上面上摇动。摇动。游丝游丝 形容形容汗水从头上不断向下流的汗水从头上不断向下流的样子样子。本课指时间如梭，作者却无本课指时间如梭，作者却无力抓住而汗流不止。力抓住而汗流不止。 流泪不止流泪不止。本课指时本课指时间如梭，作者却无力抓住间如梭，作者却无力抓住而泪流不止而泪流不止。头涔涔头涔涔泪潸潸泪潸潸藏藏 挪挪 徘徘 徊徊 蒸蒸cncn nunupipihuihuizhnzhn裸裸lulu本本课的会写字，你都会写吗？课的会写字，你都会

4、写吗？藏又又藏藏在何处呢？在何处呢？cn大自然有着无穷无尽的宝大自然有着无穷无尽的宝藏藏。znzn课文课文中多音字的字音，你能读准吗？中多音字的字音，你能读准吗？先理解字在词中先理解字在词中的意思，再根据的意思，再根据意思确定读音。意思确定读音。藏藏cn躲藏躲藏 收藏收藏重难点字书写指导重难点字书写指导“艹艹”写得扁、长，写得扁、长，“臣臣”不要写不要写成成“”zhng巧记巧记：丞相洒水戴草帽丞相洒水戴草帽字源演变：字源演变：“艹艹”写得扁、长，写得扁、长，第四第四笔是笔是“乛乛”，“丞丞”下的下的“”不要太短不要太短挪挪徘徘 徊徊nunupipihuihui裸裸lulu观察下面的字，注意它们

5、的结构特点。观察下面的字，注意它们的结构特点。左窄右宽左窄右宽右部要舒展，右部要舒展，左右紧凑些。左右紧凑些。与行走有关与行走有关与衣服有关与衣服有关彳彳 彳彳衤衤 默读默读课文课文，思考：作者，思考：作者在文在文中想要表达中想要表达什么？什么？整体感知整体感知对时光匆匆的叹惋对时光匆匆的叹惋对自己无所作为的不安对自己无所作为的不安对流逝对流逝时间的珍惜时间的珍惜 文中哪句话最能表达作者的文中哪句话最能表达作者的情感？它在表达上有什么特点？情感？它在表达上有什么特点？ 但是但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？么一去不复返呢？是有人偷了他们是有

6、人偷了他们吧吧：那是那是谁？又藏在何处呢？谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了是他们自己逃走了吧吧：现在现在又到了哪里呢？又到了哪里呢？ 一连串的问题（第1自然段）破折号连接破折号连接设问设问与与回回答答解释说明解释说明直接问直接问连续问连续问 这段话用了一连串的问句，想一想，这样表这段话用了一连串的问句，想一想，这样表达有什么好处？表达了作者怎样的感情？达有什么好处？表达了作者怎样的感情？设问引发思考时光逝去，无法挽留无奈叹惋已逝的日子留恋 在逃去如飞的日子里在逃去如飞的日子里，在千门万户的世在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有只有匆匆罢了匆匆罢

7、了。时光匆匆流逝无奈怅然若失 你你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？不复返呢？首尾呼应 但是但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么么一去不复返呢一去不复返呢？时光流逝叹惋 浏览课文，思考：作者是怎样来写浏览课文，思考：作者是怎样来写时间一去不复返的呢？时间一去不复返的呢？互动课堂互动课堂通过一连串的提问来写通过一连串的提问来写通过举出一些事例来写通过举出一些事例来写通过通过抒发感受抒发感受来来写写匆匆匆匆提出提出“为什么一去不为什么一去不复复返返” 像针尖上一滴水像针尖上一滴水时光匆匆时光匆匆再次提出再次提出“

8、为什么一去不为什么一去不复复返返”感慨叹惋感慨叹惋跨过跨过 飞去飞去 溜走溜走 闪过闪过 如轻烟如轻烟 如薄雾如薄雾明确文章脉络 课堂演练课堂演练一、给红色的字选择正确的读音，画一、给红色的字选择正确的读音，画“”。遮遮挽挽(wnmimin n) 徘徘徊徊(huhui)头头涔涔涔涔(sncn) 泪泪潸潸潸潸(shnshn) 二、填一填。二、填一填。 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳被初阳（ ）了了。我留着些什么痕迹呢我留着些什么痕迹呢？我何曾？我何曾留着像留着像（ ）样的痕迹呢？样的痕迹呢？ 蒸融蒸融游丝游丝字词听写字词听写三、理解文章三、

9、理解文章。 文章写了文章写了日子日子_的特点；的特点；再写自己的再写自己的八千多八千多个日子个日子_和和_。 一去不复返一去不复返来去匆匆来去匆匆稍纵即逝稍纵即逝 上节课我们初读了课文，了解上节课我们初读了课文，了解到课文主要到课文主要表达了作者对时光匆匆流逝、一去不复返的表达了作者对时光匆匆流逝、一去不复返的感感慨与慨与叹惋。作者是如何描写时间流逝的呢？叹惋。作者是如何描写时间流逝的呢？第二课时第二课时学习目标学习目标1. 1. 有感情地朗读课文。背诵课文。有感情地朗读课文。背诵课文。2. 2. 体会到作者对时光流逝的感受。体会到作者对时光流逝的感受。3. 3. 抓住关键句段，感悟作者表达情

10、感的方抓住关键句段，感悟作者表达情感的方法。仿照第法。仿照第3 3自然段，表达自己对时光流逝自然段，表达自己对时光流逝的感触。的感触。 默读课文，你是从文中哪些语句中感受到时光匆匆、一去不复返的？把相关内容画下来，并在旁边简单记录你的感想。互动课堂互动课堂 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？复返呢？是有人偷了是有人偷了他们吧：他们吧：那是谁？又那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走藏在何处呢

11、？是他们自己逃走了吧：了吧：现在又到现在又到了哪里呢？了哪里呢？ 排比季节更替时间飞逝的痕迹 （ ）了了，有有（ ）的时候的时候；燕子去燕子去再来再来 （ ）了了，有有（ ）的时候的时候；杨柳枯杨柳枯再青再青 （ ）了了，有有（ ）的时候的时候。桃花谢桃花谢再开再开 文中写文中写了燕子、杨柳、桃花了燕子、杨柳、桃花，请，请你仿照上述句子你仿照上述句子, ,用上排比的手法，用上排比的手法，写写一写还有哪些事物。一写还有哪些事物。 了了，有再有再 的时候的时候； 了了，有再有再 的时的时候候； 了了，有再有再 的时候的时候。叶子黄叶子黄绿绿月亮缺月亮缺圆圆太阳落太阳落升升 一起一起朗读朗读第第1

12、1自然段，自然段，注意表现注意表现出作者出作者无奈无奈和和留恋留恋的情感。的情感。（课后课后第一题第一题） 请各自默读第请各自默读第2 2自然段，思考：自然段，思考：这段话写出了时间怎样的特点？这段话写出了时间怎样的特点？ 在默默里算着在默默里算着，八千多日子已经从我手中八千多日子已经从我手中溜去溜去，像针尖上一滴水滴在大海里像针尖上一滴水滴在大海里，我的日，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。对比针尖上一滴水针尖上一滴水时间流逝八千多日子八千多日子时间的流时间的流大海大海迅速、无声无息 我不禁头涔涔而泪潸潸了。我不禁头涔涔而泪潸潸了。外在表现焦

13、急 无奈 时间就是这样无声无息地溜走的，请同学们计时间就是这样无声无息地溜走的，请同学们计算一下一天中从我们手中溜走了多少时间呢？算一下一天中从我们手中溜走了多少时间呢？想一想，想一想，算一算。算一算。睡觉39%上课25%自学25%吃饭8%玩耍6% 时间像沙子，不知不觉时间像沙子，不知不觉从我们的手中溜走了。从我们的手中溜走了。 时间像突然刮来的一阵风，时间像突然刮来的一阵风，刮过之后，不留一点痕迹。刮过之后，不留一点痕迹。结合自己的经历，说说你觉得时间还像什么。结合自己的经历，说说你觉得时间还像什么。 自由朗读第自由朗读第3 3自然段，思考：作自然段，思考：作者者是怎样具体描述日子来去匆匆是

14、怎样具体描述日子来去匆匆的的? ? 早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。斜的太阳。太阳他有脚啊太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转我也茫茫然跟着旋转。于是于是 赋予赋予太阳以人的情态，太阳以人的情态，用用“脚脚”“”“挪移挪移”把时间把时间的流动的流动表现得具体表现得具体可感。可感。拟人拟人洗手的时候洗手的时候，日子从水盆里过去，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去吃饭的时候，日子从饭碗里过去； 默默默默时，时，便从凝然的双便从凝然的双眼前过去眼前过去； 我我觉察他觉察他去得匆匆了，去得匆匆了，伸出手遮挽时，

15、伸出手遮挽时，他又从遮挽的他又从遮挽的手边过去手边过去； 天黑天黑时，我时，我躺在床上，他便躺在床上，他便伶伶俐俐地从我伶伶俐俐地从我身上跨过，从我身上跨过，从我脚边飞走脚边飞走了；了；机灵、灵活机灵、灵活。本本课指课指时间流逝非常快。时间流逝非常快。 等等我睁开眼和太阳再见，我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了这算又溜走了一日一日； 我我掩面叹息，但是新来的日掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过子的影儿又开始在叹息里闪过了。了。洗手时洗手时吃饭时吃饭时默默时默默时生活细节生活细节伸手遮挽时伸手遮挽时早上起来早上起来天黑时天黑时睁开眼时睁开眼时掩面叹息时掩面叹息时时光流逝匆匆 第3自然

16、段运用拟人的手法，赋予时间灵性，生动形象。运用排比的手法，通过生活中的细节，让读者感受到了时光的匆匆流逝，表达了自己对此的无奈、伤感、彷徨。 你还能想到时间还会在什么时候，从哪里流逝吗？聊天聊天玩耍玩耍看电视看电视晒太阳晒太阳 时候时候，时间会时间会从从 过去过去。 你对你对“时间的流逝时间的流逝”有什么感触？有什么感触？仿照第仿照第3 3自然段把你的感触写出来。自然段把你的感触写出来。小练笔小练笔（课后第三题课后第三题）示例：示例： 聊天聊天的时候，日子从的时候，日子从话语中话语中过去；过去；玩玩耍耍的时候，日子从的时候，日子从欢笑中欢笑中过去；过去；晒太阳晒太阳时，时，便从便从匆匆移动的光

17、影中匆匆移动的光影中过去。过去。 聊天聊天玩耍玩耍看电视看电视晒太阳晒太阳 过去过去的日子如轻烟，被微风吹散了，的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融如薄雾，被初阳蒸融了。了。 把把日子的逝去比作轻烟被吹散，薄雾被蒸融，日子的逝去比作轻烟被吹散，薄雾被蒸融，化抽象为形象，表现化抽象为形象，表现了了时间无声无息地消失了时间无声无息地消失了。比喻比喻 面对匆匆流逝的时光，作者表面对匆匆流逝的时光，作者表达了自己强烈的感受。找出第达了自己强烈的感受。找出第4 4自然自然段中直接抒发作者情感的语句。段中直接抒发作者情感的语句。 在逃去如飞的日子里在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我在千门

18、万户的世界里的我能做什么呢能做什么呢？又剩些什么呢又剩些什么呢？我留着些什我留着些什么痕迹呢么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但但不不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？一连串的问题（第4自然段）感情非常强烈语气铿锵有力 面对逃去如飞的日子，面对逃去如飞的日子，我们可以做些我们可以做些什么？请说什么？请说一说你的想法，和大家交一说你的想法，和大家交流流。 在逃去在逃去如飞的日子里，我能多尝试没做过如飞的日子里，我能多尝试没做过的有意义的事情，我能

19、多阅读，我还能多帮助的有意义的事情，我能多阅读，我还能多帮助别人别人 这篇课文围绕这篇课文围绕“_”“_”二字，细腻地刻二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的_和和_ _之情，揭示之情，揭示了了“既然既然来到这个来到这个世界就不能白走一遭世界就不能白走一遭”的主题思想。的主题思想。主题概括主题概括匆匆匆匆感慨感慨惋惜惋惜拓展延伸拓展延伸明日歌明日歌作者：作者：( (明明) )钱福钱福明日复明日，明日何其多。明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。世人若被明日累，春去秋来老

20、将至。朝看水东流，暮看日西坠。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我明日歌。百年明日能几何？请君听我明日歌。明日复明日，明日何其多！明日复明日，明日何其多！日日待明日，万世成蹉跎。日日待明日，万世成蹉跎。世人皆被明日累，明日无穷老将至。世人皆被明日累，明日无穷老将至。晨昏滚滚水东流，今古悠悠日西坠。晨昏滚滚水东流，今古悠悠日西坠。百年明日能几何？请君听我明日歌。百年明日能几何？请君听我明日歌。一、仿照例子写词语。一、仿照例子写词语。赤裸裸赤裸裸( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )匆匆忙忙匆匆忙忙( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )头涔涔头涔涔 伶伶俐俐伶伶俐俐泪潸潸泪

21、潸潸明晃晃明晃晃纷纷扬扬纷纷扬扬平平安安平平安安课堂演练课堂演练二、二、指出下列句子的修辞手法指出下列句子的修辞手法。1 1. .过去的日子如轻烟，被微风吹散了。过去的日子如轻烟，被微风吹散了。( ( ) )2 2. .太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。( ( ) )3 3. .我何曾留着像游丝样的痕迹呢我何曾留着像游丝样的痕迹呢?( )?( )比喻比喻拟人拟人反问反问 三、三、你曾有过对于时光匆匆的感慨吗？你曾有过对于时光匆匆的感慨吗？在什么情况下会产生这种感慨呢？对此你在什么情况下会产生这种感慨呢？对此你认为应该做些什么呢？认为应该做些什么呢？ 有有过。当我看到儿时的玩具、用具时，当我过。当我看到儿时的玩具、用具时，当我翻看以前的照片时，当我没有及时完成应该做的翻看以前的照片时，当我没有及时完成应该做的事情时事情时往日不可追，只有好好把握眼前的时往日不可追，只有好好把握眼前的时光，用心做好需要完成的事情，珍惜宝贵的时间。光，用心做好需要完成的事情，珍惜宝贵的时间。七彩课堂七彩课堂 伴你成长伴你成长QICAIKETANG