1、 3 粤教科技版科学教学设计三年级下册第 2 课土壤的组成教学设计一、教材分析本课是粤教科技版三年级下册土壤单元的第2课。通过上节课中观察土壤样本，学生初步了解了土壤，知道土壤里有动植物生活过的痕迹，但对组成土壤的成分并不了解。本节课进一步研究土壤的组成，利用探究实验达到认识土壤组成的目标。 本课的设计意图不局限于让学生探究土壤的组成成分，建构沙质土、壤土和黏质土的科学概念，还强调让学生经历通过实验方法验证自己想法的过程，培养学生的证据意识。 二、学情分析学生通过上节课的观察，对土壤有了初步的了解。他们在观察中除了发型土壤里有动植物生活的痕迹，也会发现土壤中很多小石子、细沙及更多的颗粒、粉尘。
2、但学生并没有从土壤组成这个角度去认识这些都是土壤的组成成分。所以， 本课将通过一系列的实验，帮助学生认识土壤的主要组成。并在此基础上，进一步观察比较，发现三种土壤的组成差异。 三、教学目标1. 知道土壤是由多种物质组成的混合物，了解土壤组成的主要成分。 2. 能够根据土壤组成不同成分的特征，运用沉淀等方法进行分离。 3. 能观察并描述沙质土、黏质土和壤土的不同特点。 4. 体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。 四、教学重、难点教学重点：能通过实验观察，知道土壤的主要组成成分。 教学难点：能通过观察比较，发现沙质土、黏质土和壤土组成的不同。 五、教学准备1教师准备：沙质土、
3、黏质土、壤土、烧杯、培养皿、搅拌棒、放大镜。学生准备：土壤、小瓶子、小盒子、标签。 六、教学过程（一）任务驱动 情境：延续上节课的观察活动，波波和琪琪在实验室观察土壤。问题：能不能把土壤里大小不同的颗粒分开呢？ 交流：分离土壤里大小不同颗粒的方法。 任务：分离土壤里大小不同的颗粒，探究土壤的组成。 （二）活动探究 1.活动 1：土壤的主要成分 问题：从上节课的观察中，我们发现土壤是由多种物质组成的混合物。那么。土壤是由哪些成分组成的呢？我们能否将这些不同的成分分离开来？ 交流：分组交流自己的观点，并想办法分离土壤的不同成分。 任务：按照学生活动手册的指导，按步骤完成土壤组成成分的分离实验， 观
4、察并记录实验现象。 步骤 1：将土壤放入烧杯中（土壤约占烧杯体积的四分之一），把培养皿盖在烧杯上，然后把烧杯放在室外的阳光下。过一段时间，观察现象。步骤 2：把半杯清水缓缓注入烧杯中，观察现象。步骤 3：充分搅拌水和土壤混合物，静置一段时间后观察现象。活动：分组实验，在活动手册上做记录。 交流：在步骤 1 时，可以观察到盖在烧杯上的培养皿内壁附着许多小水珠，这说明土壤中含有水分。在步骤 2 时，可以观察到土壤中冒出许多气泡，说明土壤里有空气。从步骤 3 中，可以发现水面上漂浮着一些植物残体，说明土壤中有腐殖质；静置一段时间后，土壤沉淀物在水中逐渐分层，颗粒较细的黏土位于上层，颗粒较大的沙位于下
5、层，说明土壤里有大小不同的颗粒。 小结：土壤主要是有大小不同的颗粒组成，另外还含有水、空气和腐殖质等。 2.活动 2：沙质土、壤土和黏质土 讲述：根据大小颗粒含量的不同，可以把土壤分成沙质土、壤土和黏质土三类。 2问题：这三种土壤中不同大小颗粒的含量有什么不同？ 任务：观察沙质土、壤土和黏质土组成示意图，描述它们组成的差异。再用沉淀法分离沙质土、壤土和黏质土的颗粒，观察它们不同大小颗粒的含量差异。 活动：分组实验，观察现象。交流：全班交流观察的发现。 小结：沙质土、壤土和黏质土三种土壤中，沙质土大颗粒含量较多，黏质土细小颗粒含量较多，壤土大小颗粒含量比较均衡。 3.实践：做个土壤标本盒 任务：观察土壤标本。把自己收集的不同种类的土壤装到小瓶子里，贴上标签，再放到盒子里做成土壤标本盒。 七、板书设计 第 2 课 土壤的组成 土壤的主要成分：大小不同的颗粒、水、空气、腐殖质等 沙质土 壤土 黏质土大 颗 粒 多 少小 颗 粒 少 多 3
