大象版四年级《心理健康教育》9 学会倾听-教案、教学设计-(003).doc

1、 1 学会倾听学会倾听 尊重他人尊重他人 教学目标：教学目标： 1.认识倾听的重要性。 2.体验不同的倾听态度和倾听行为带给人的不同感受,辨别什么是不良的倾 听行为和良好的倾听行为。 3.有意识地利用所学知识指导自己的学习和生活,培养自己成为一个良好的 倾听者。 一、一、 游戏导入。游戏导入。 师：请大家听老师朗读一篇名为花雨的文章。文中多次出现了“花朵” 和“雨滴”这两个名词。每当听到“花朵”时，女同学站起来然后坐下；当听到 “雨滴”时，男同学站起来然后坐下。 花雨 当花朵最需要雨滴的时候，雨滴适时而来，在我们的故乡，称此时的雨滴为 “花雨”，此时的花朵为“雨花”，因为只有这个时候，花朵才最

2、艳丽动人，雨滴才 最晶莹光彩。 第一次慢读，强调规则，第二次读快一些。 3、师： 同学们，你们觉得要想赢必须注意什么？是呀，会听真的很重要， 那么我们同学在课堂上会不会倾听呢？（板书） 二、二、 教学过程教学过程 （一）（一） 听一段录音听一段录音，揭示课题，揭示课题。 师：同学们，我们明天就要去春游了，大家注意带好足够的水，还要 （没说完就被打断） 生 1：是带矿泉水吗？ 生 2：可不可以带饮料呀？ 生 3：老师没讲完，你们吵什么呀？ 2 师：安静，安静！同学们，你们就不能听老师说完吗？ 师：同学们，你们听了录音，刚才的同学表现好不好呀？ 请学生发表意见，谈谈自己的想法。 师：上课时我们还有

3、哪些在倾听方面做得不够好的地方？ 师：同学们，你们说的这些情况，作为一个老师我经常碰到，我也觉得很 无奈。有些同学不会倾听，不懂得尊重老师同学。今天我们要探讨的话题是“学 会倾听 尊重他人”，请大家大声地把题目读一遍。 （二）情景剧表演（二）情景剧表演，讨论如何做一个合格的倾听者。，讨论如何做一个合格的倾听者。 师：有人说：良好的倾听是对别人的一种尊重和礼貌。我们在生活中与人交 往时会不会倾听呢？接下来我们有请罗博雅和郭敏毓为我们表演一个情景 剧，掌声欢迎。 情景剧一 女 1（站立，手上在玩魔方。没魔方其他玩具也行） 女 2（走向女 1，边走边说）：+，你是我最好的朋友了，我有一件事想跟你 说

4、。 女 1（边玩魔方边说）：什么事呀？你说吧。 女 2（略带忧伤）：昨天我和闹矛盾了。我们俩要合作表演一个节目，可 是我们的意见都不一样， 生我的气， 还说再也不跟我玩了。 你说怎么办呀？ 女 1（没有回答，继续低头玩她的魔方。） 女 2(有些生气)：某某某，你到底有没有听我讲话呀？ 女 1：你在说什么呀？ 女 2（面向观众）：哎，她好像根本就没有听我说话嘛！（讲完离开） 师：谢谢两位同学的表演！我采访一下纾婷，老师刚才看到你非常伤心，为 什么呀？ 3 女 2：因为我最好的朋友麦蔚旻不听我说话，一点都不在乎我。 师：我明白了。你感觉到自己最好的朋友对你一点也不在乎，不尊重。本来 你就很伤心了，

5、现在就更难过了，对不对？ 师问女 1：麦蔚旻，你有什么话想对大家说。 女 1：我想问一问大家，怎么样才能做一个合格的倾听者？ 师：麦蔚旻同学向大家请教怎么样才能做一个合格的倾听者。我们大家一起 帮帮她好不好。我们以四人小组为单位讨论一下，完成这份表。给你们 3 分钟时 间。 学生分小组讨论，然后派代表汇报。 师：同学们，人与人交往时倾听很重要，会倾听的人是受欢迎的。所以有人 专门对倾听做了的研究，并对如何倾听作了一个归纳，请同学自由读一读： 身体：面向对方，告诉对方我在听你倾听说。 眼睛：看着对方，告诉对方我很愿意听你说。 表情：点头和微笑，鼓励对方说下去。 语言：温和回应一些短语，如“是吗？

6、”“原来是这样呀！”“我明白了。”告 诉对方我理解你的想法。 师：同学们，哪一些观点是我们刚刚已经说了的，哪些是我们没有想到的？大家 都想到了的说明是非常重要的，大家达成了共识，我们没有想到的是我们平时没 有注意的细节，我们更要留意掌握并学会运用。 （三）（三）从繁体字“从繁体字“聽聽”入手，学会”入手，学会倾听的技巧。倾听的技巧。 师：同学们上课表现非常好，吴老师给大家玩一个猜字的游戏？这是一个字 的繁体字，你们猜这是什么字？ 1、从繁体聽字获得启发，明白我们中国祖先对听者的要求，感受我们祖先 的智慧。倾听的耳朵是虔诚的，倾听的心灵是敏感的。有了倾听的耳朵和愿意倾 听的心，你才会拥有忠实的朋

7、友。 2、听同学讲一个汽车推销员的故事，感受在工作中倾听的重要性。 4 3、出示关于“倾听的名言”，认识到学会倾听是人的一个非常基本，也是 非常重要的素质。会倾听的人才是一个受欢迎的人。 （四）请刚才两位同学再次表请刚才两位同学再次表演情景剧，运用刚刚学到的倾听技巧。演情景剧，运用刚刚学到的倾听技巧。 师：麦蔚旻，学习了这些方法之后，你知道该怎样做了吗？ 情景再现。 女 1（站立，手上在玩魔方。没魔方其他玩具也行） 女 2（走向女 1，边走边说）：麦蔚旻，你是我最好的朋友了，我有一件事 想跟你说。 女 1（停下手中的活，看着对方说）：什么事呀？你说吧。 女 2（略带忧伤）：昨天我和闹矛盾了。我

8、们俩要合作表演一个节 目，可是我们的意见都不一样，生我的气，还 说再也不跟我玩了。你说怎么办呀？ 女 1：原来是这样呀。没关系，我们一起想办法吧。 女 2：谢谢你呀！ 师：同学们为什么现在纾婷变得开心了呢？ 看来，这些方法真的很有用，我们再读一次吧。 （五）牛刀小试（五）牛刀小试 师：同学们，今天这节课大家表现的很好，相信大家一定有不少收获。现 在请同桌互相交流一下今天这节课你学到了什么， 今后在学习生活中如何运用你 的所学。 师：同学们，老师设计这个交流环节主要是想看看你们学到了那么多倾听 的方法，在实际与人交谈的时候会不会用。我现在想问两个问题：1、刚才你的 同桌说了些什么，他有什么收获？

9、（考你有没有认真听）2、谈谈你自己或者同 桌的倾听行为哪些方面做得特别好，哪些地方还要改进？（有没有学以致用） 三、 小结 5 师：同学门，这节课我们学习了如何倾听，同学们一边学一边实践，能 认真听老师讲课，专心听同学发言。但是我们只是一节课做到认真倾听是不 够的，我们要在每节课，每次与人交流的时候都做到，你的这种行为才能变 成你的习惯，最后形成听的品德，从而成为一个受欢迎的人。最后请同学一 起读一读这句话“倾听是一种智慧，更是一种美德，她传递着尊重、友善、 真诚， 能使我们收获更多的朋友。 ” 希望我们同学都能铭记今天学习的内容， 成为一个合格的倾听者。 四、布置作业 1、完成倾听评价表 2、和同学玩一玩倾听小游戏。 板书 学习 美德 智慧 生活 工作 倾 听