大象版四年级《心理健康教育》9 学会倾听-教案、教学设计-(008).docx

1、做一个会“听话”的孩子 【适用年级】五年级 【理念阐述】学会倾听是一种非常重要而有效的学习能力。现在的学生自我意识 逐渐强烈，开始寻求个性的彰显，所以在课堂学习中、与他人的交往中，常常会 自我中心，急于表现自己。不会倾听，不能在倾听中获取更多的知识，常常因为 课堂里不知道怎么听老师讲课而学习成绩提不高。 不能在倾听中得到深厚的友情， 常因不会倾听与他人闹别扭，不被理解。本次辅导“以人为本”，强调“自我体 验” ， 通过短剧、 游戏、 讨论等活动形式， 引起学生对不合格的倾听行为的认识。 从而引导学生学会倾听，做一个合格的倾听者，更好地投入学习，更好地与他人 相处。 【活动目标】 1学生对不良的

2、倾听行为有比较感性的认识，懂得不良的倾听对学习和生活的 不良影响。 2学生能掌握一些正确倾听的方法，从而更好地学习和生活。 3学生能初步养成良好的倾听习惯。 【活动方法】在游戏中体验、分享 活动准备：活动准备： 1、让两位同学（平时上课不专心听讲，爱做小动作，不守纪律 的学生）事先准备好三分钟的演讲。 2、其他同学准备一张白纸（用于分享感受）。 活动过程：活动过程： 一、情景剧：一、情景剧： （一）先将两位演讲者安排在教室外， （不能让其听到教室内的 谈话）再将表演情景剧的要求告诉全班同学（第一位同学演讲时，大 家比较安静却不关注演讲者； 第二位同学演讲时， 大家非常专注地听， 并记笔记。）

3、让两位同学回到教室，在前边坐好。 1、当第一位同学开始演讲时：全班同学在下面比较安静，但却 各做各的事情，如看书的看书，画画的画画，写作业的写作业，就是 不关注演讲者。（可以要求学生根本不抬头看演讲者） 此时要求演讲者不论下面的情况如何，都必须坚持将演讲讲完。 （大约 2 至 3 分钟） 2、当第二位同学开始演讲时：全班同学在下面不但非常认真、 非常专注地听，而且频频点头微笑，还不断地作笔记。 二、记者招待会二、记者招待会 听了两位同学的演讲，老师做一下现场采访，听一听两位同学演 讲后的感受。 三、调查三、调查 师：刚才两位同学都从各自的角度谈了他们的体会，相信各位同 学们也都有了一些思考，如

4、果我们换一换角度，不知大家会有什么感 受 问：如果你是第一位同学你是什么样的心情呢？ 问：你觉得你受到尊重了吗？ 今天我们的班会主题就是做一个会“听话”的孩子。 四、倾听方法谈四、倾听方法谈 1、学生畅谈“倾听”经验。 2、教师引领学生对经验进行归纳总结为“三心”，内容如下， 并给予适当解释说明： 专心（认真听、不分心、集中注意力） 耐心（不轻易插话） 会心 1） 给予适时的回应 2） 鼓励对方说下去，引申话题。 3、践行倾听之道： 小测验：老师读题，学生在纸上书写答案。题目如下： 这个游戏的内容是这样的，请大家认真听！ 附： 有一辆公共汽车从总站出发，这时，车上有 8 名乘客。 （1）第一站

5、上了 5 人，又下了 3 人； （2）第二站上了 3 人，没有人下车； （3）第三站上了 2 人，下了 2 人； （4）第四站上了 1 人，没有人下车； （5）第五站没有人上车，下了 6 人； （6）第六站上了 5 人，没有人下车； （7）最后一站，上了 5 人，没有人下车 请问：车上还有多少人？大家算出来了吗？ （算出来了，18 个人）再来一次 好，这次我请同学来读题，一定读得慢一些！看谁能第一个说出 答案！请问：这次大家算出来了吗？ 有一辆公共汽车从总站出发，这时，车上有 10 名乘客。 （1）第一站上了 5 人，又下了 3 人； （2）第二站上了 3 人，没有人下车； （3）第三站上了

6、2 人，下了 2 人； （4）第四站上了 3 人，没有人下车； （5）第五站没有人上车，下了 6 人； （6）第六站上了 5 人，2 人下车； （7）最后一站，上了 5 人，没有人下车 请问：车上还有多少人？这次大家算出来了吗？（20 人） 小结：做完这个游戏你有什么感受? 4、活动在线： 方法：听同学朗读一篇名为花雨的文章。文章中会多次出现 “花朵”和“雨滴”这两个名词。每当听到“花朵”时，女同学起立， 听到“雨滴”时，男同学起立。如果连续听到两个相同的名词，则站 立不动；站立的同学要等另一组同学起立后方可坐下。 内容如下： 当花朵最需要雨滴的时候，雨滴适时而来，在我们的故乡，称此 时的雨滴

7、为“花雨”，此时的花朵为“雨花”，因为只有这个时候， 花朵才最艳丽动人，雨滴才最晶莹光彩。 怎样才能描述两者“结合”的情景？曾经让我苦苦思索。近读台 湾一位诗人的新作，才让我惊喜读懂了我所理解的诗美：花朵是雨滴 的最佳归宿，雨滴是花朵最爱恋的宝贝。雨滴流进了花朵，自己充满 了花的欢笑，花朵迎进了雨滴，焕发着雨滴的晶莹。雨滴感染了花朵 的颜色，花朵呈现了雨滴的光泽，他们共同映见了天光，并使天光与 他们的颜色结合，雨滴进入了花朵，成了花的一部分，花朵融入了雨 滴，他的生命是由雨滴构成。 活动：我来听你说 两人一组，一人为说话者，一人为倾听者，以“你最喜欢的 一名老师”为谈论话题，时间为一分钟。话题结束时，请说话者分享 感受：你对倾听者的表现满意吗？为什么？他/她的哪些表现使你满 意？ 心灵絮语：把自己本节课收获和感悟写在小卡片上。 五、教师寄语五、教师寄语