1、13 、助人为乐 1、教学目标： 认知目标： 1、知道有关助人为乐名言。 2、知道助人为乐是一种高尚品德,懂得提倡助人为乐有 利于形成良好社会风尚的道理。 情感目标： 1、体验助人为乐的愉悦心情。 2、愿意做一个助人为乐的人。 行为目标：1、能在日常生活中主动关心和热情帮助周围的人。 2、能主动为别人排忧解难不图表扬和报答。 2、学情分析：四年级学生能够主动做到助人为乐,知道助人为乐是一 种高尚的品质。 3 重点难点：让学生能发自内心的去主动关心和帮助身边的人。 4 教学过程 . 一、导入： 同学们，你知道什么叫助人为乐吗？学生自由谈,教师小结。今天咱 就来聊一聊“助人为乐”这个话题。(教师板
2、书:助人为乐) 二、 【讲授】理解助人为乐的名人名言 过渡:同学们,你知道哪些助人为乐的名人名言，谁来说一说。 学生说。 师：很好。关于助人为乐的名人名言很多，老师也搜集了一些，一起 来看一看。 （课件出示）谁来说一说他们的意思。 （学生畅所欲言） 三、讲授： 1、通过故事体会助人为乐的真实含义 学生讲雷锋背残疾人过河的故事等 2、师：翻开书，谁来讲一讲书上 50 页的故事热心的小伙子 生看书，一名学生到台上讲。并说说故事中的小伙子和这对老人各有 哪些优点。 师：是呀他们在接受别人帮助的同时不忘帮助别人,我们要为这种 精神点赞，向他们学习。 3、师：生活中你们做过也看到过许许多多助人为乐的事吧
3、!比如说学 校里,家里,同学间,陌生人之间。那么,就让我们来谈一谈吧! 课件展示文字:(谈谈自己做的或看到或听到的助人为乐的事。) 生自由的发言 4、教师剖析:他们助人为乐的动机是十分单纯的、健康的,发自内心的 帮助别人。我们都应该向他们学习。(板书:单纯的、健康的、发自内 心的帮助别人。) 四、联系实际，切身体会。 过渡:其实,在我们的身边有许多助人为乐的感人事迹,今天老师就 给大家带来了一些,想不想看一看。生:想! 课件出示要求：仔细观察下面四幅图，谈一谈你从他们身上学到 了什么?你做过类似的事情吗？ 学生观察，谈感受。师总结。 五、判断正误，请说明理由。 师：他们帮助别人的方式正确吗?如
4、果不对,请谈谈理由。那么,他们该 如何做呢?生自由答。 （1） 是真正的助人为乐， (2)帮同学出气:不是助人为乐而是火上浇油， （3）小学生缺乏一定的辨别能力，防止上当，最好不要带路。 （4） 帮同学隐瞒错误，不是真正的助人而是害了同学。(5)是为了图表扬， 才去帮老师拿教具，也不是真正的助人为乐。 六、演一演 师:同学们都非常的棒,都顺利闯过了这一关。老师相信你们一定会明 辨是非,做一个乐于助人的好孩子。接下来我们就来演一演吧! (课件)师:小组根据内容进行分工,并设计故事的发展。 1、 小组讨论交流做准备。 2、 汇报展示:首先作自我介绍。 3、 谈感受。 七、做一做制作感谢卡,送给帮助过自己的人。 八、总结：是啊!当别人遇到困难时,我们应积极主动的去帮助别人, 不图利益,不图表扬,视别人的困难为自己的困难,相信,只要人人都献 出一点爱,世界将变成美丽的人间!
