大象版四年级《心理健康教育》15 学会宽容-教案、教学设计-(009).doc

1、学会宽容学会宽容 教材分析：教材分析： 生活中我们经常会有这样那样的误解，可能是一个动作，一句话 或一个眼神，无意之中便会产生误会，误会如果没有及时解决，就会 破坏彼此的感情，甚至还会带来许多不好的后果。正确面对人际交往 中的误会，能够体验并恰当表达被误会的情绪感受，初步掌握消除误 会的人际沟通技巧，化误解为理解，增进人际交往的能力，从而培养 学会换位思考和真诚待人的心理品质。 学情分析：学情分析： 同学关系是学生人际中最基本的一种。 由于现在的学生多为独生 子女，他们虽然渴望与同龄人交往，但又习惯以自我为中心，与人交 往能力十分欠缺，尤其是中高年级学生，叛逆心理出现萌芽，往往表 现出个人英雄

2、主义，表现出唯我独尊的个性，所以常与同学因小事发 生矛盾或产生误会。 学生是通过群体交流产生的影响力来调整自己的 认识、态度、情感和行为的。教师要通过有层次地开展活动，做到与 学生实际生活相联系，让学生通过看看、说说、议议、做做等活动， 提出自己与同学交往中出现并期待解决的问题， 共同进行讨论、 分析， 从而掌握解决同学矛盾或误会的技巧，学会正确处理同学之间的关 系，更快乐地成长。 教学目标教学目标 认知目标：1、使学生认识到在人的一生中，人与人之间的误解 是难以避免的，关键在于积极寻求消除误解的良方；2、学会正确面 对别人的误解，误解了别人后会正确处理 3、知道同学之间产生误会 对人际交往的

3、危害以及同学之间要友好相处的重要性。 能力目标：通过活动，让学生知道正确地对待同学的误会，初步 了解解决同学误会的常用方法，并能在实际生活中加以运用。 情感目标：在与同学的交往中，能做到尊重他人，不斤斤计较， 宽容诚信。 教学重、难点：教学重、难点： 让学生通过看看、 说说、 议议、 做做等系列活动，联系生活实际， 从而掌握解决同学矛盾或误会的技巧，学会正确处理同学之间的关 系，让他们的童年更快乐地成长。 教学资源：教学资源：多媒体课件、小品 活动年级：活动年级：五年级 活动过程：活动过程： 一、创设情境，提出困扰一、创设情境，提出困扰 1、导语： 记得我的一位老师曾经告诉我： “你把快乐告诉

4、一个朋友，你将 得到两个快乐，而你如果把忧愁向一个朋友倾诉，你将被分掉一半忧 愁。 ”是啊（课件出示） “朋友间的友谊像巧克力一样可口她笑 我也笑，她哭我会用巧克力去安慰她。 ”听到这儿，你有什么话想说 吗？ 是的，在我们的生活中，有了朋友，就有了更多的欢声笑语；有 了朋友，就拥有了一份真挚的友谊；有了朋友，生活就多了一份迷人 的色彩；有了朋友，就多了一个帮你思考的头脑。 我们每天与朋友相处、交往，有时难免会磕磕碰碰，会发生一些 误会，从而产生一点小矛盾，甚至有时会因此而发生冲突。那么，当 我们与朋友、他人发生矛盾或误会之后，又该如何解决呢？（出示课 题） 2、创设情境 A：我们先来看一个小品

5、： （小红坐在座位上写作业， 小东和小西从旁边跑过，不小心把小红的文具盒弄掉在地。碰巧这时 小南站在小红的座位旁边，所以小红一口咬定是小南弄掉的，任凭小 南如何解释都没用。 ） 眼看就要上课了， 老师就要来了， 该怎么办呢？ 二、活动明理，学习解决方法二、活动明理，学习解决方法 情境分析：学生角色扮演进入情境思考，老师相机采访： （1）请小红说说“你现在心情怎么样？心里是怎么想的？” 再请小南说说“你现在的心情怎么样？心里是怎么想的？” 同学们：一个怒气冲冲，一个万分委屈，两人已经产生了误会。 假如你是小红或小南，你会怎么想？怎么做呢？(指名说) （2）现在我再来采访一下当事人，问题解决好了，

6、你现在心情 怎么样？怎么想？为什么高兴？ 创设情境 B：今天李萌总是遇到不顺心的事，是什么原因呢？我 们一起去看看吧！ （课件出示图片：周二大扫除，青青去队室练小号，因此没参加， 回来时听到同学们议论她） 师：假如你是青青，听到同学议论后，你会是什么感受？会怎么 做？ 三、坦露心声，总结方法：三、坦露心声，总结方法： 教师过渡评价： 看来同学们在处理小矛盾或者误会上都有自己不 错的方法。可是被人误解，真不好受。 我们要学会： 1、 要冷静地分析误会的原因； 2、 谅解、宽容别人的误会，不斤斤计较； 3、要学会沟通 四、学以致用，解决身边问题四、学以致用，解决身边问题 实战演习： 接下来要请我们

7、班的友谊天使们运用你学到的方法或 自己想到的方法来帮助别人解决矛盾 华华和芳芳是一对无话不谈、形影不离的好朋友。可是有一天， 芳芳无意中撞了华华一下，把华华的新裙子划破了一个小口子。由于 自己是无心的，可华华想好朋友应该不会怪自己，也就没当回事。可 华华却对这件事耿耿于怀，以后交往两人总感到不自然，见面时话也 不多了，一对好朋友就这样慢慢疏远了。 你在与同学、 朋友产生矛盾或误会后是怎样解决的？有什么好的 办法？请说出来与同学分享。 小组交流之后派代表说说。 如果你还有一些无法解决的矛盾或误会说出来， 请友谊小天使们 看看能不能帮助解决。 指名帮助解决。 你跟谁有过矛盾？假如现在有了解决的方法

8、，可以下座位去解 决。 如果你们还有没解决的矛盾，课后可以来找我好吗？ 五赠送格言，课后延伸五赠送格言，课后延伸 师：友谊小天使们表现得真不错，你们的表现感动了智慧老人， 智慧老人给我们送来了名人交往的格言，我们一起来读一读： 友谊的基本条件是平等。-培根 互助、互谅、互让、互学-陶行知 友谊的线，不容许草率割断，因为割断了，恢复也将多了一个结-印度谚语 师：对这几句名言，你是怎么理解的？（学生各抒己见） 读了智慧老人带给大家的格言，老师也很想把一段话送给大家。这 段话你也可以带回家送给爸爸妈妈或亲朋好友。让我们在友谊地久 天长的音乐声中，一起来读一读： 宽容宽容 大地宽容了沟壑，才拥有了坦荡；大地宽容了沟壑，才拥有了坦荡； 大海宽容了江河，才拥有了浩瀚；大海宽容了江河，才拥有了浩瀚； 天空宽容了云霞，才拥有了未来；天空宽容了云霞，才拥有了未来； 人生宽容了遗憾，才拥有人生宽容了遗憾，才拥有了未来！了未来！ 愿同学们在今后的学习和生活中， 能正确地处理同学间的矛盾和 误解，能多多理解别人，多多宽容别人，以赢得跟多的朋友，赢得更 多的友谊！ 六、课堂小结：六、课堂小结： 在我们日常生活中，各种各样的误会时有发生，你有可能误会别 人，别人也有可能误会你，但重要的是不要被误会打倒。我们要正确 面对，正确处理，最后让这优美的音乐消除我们所有的误会，愿天下 所有美好的情谊都地久天长。