2018年杭州师范大学考研专业课试题843化学教学论.doc

1、杭 州 师 范 大 学 硕 士 研 究 生 入 学 考 试 命 题 纸杭 州 师 范 大 学 2018 年招收攻读硕士研究生入学考试题 考试科目代码： 843 考试科目名称： 化学教学论 说明：考生答题时一律写在答题纸上，否则漏批责任自负。可能用到的原子量：(C:12.01; Ca:40.08;Mg:24.31;S:32.07;Al:26.98;O:16.00;Fe:55.85)一选择题（ 每小题3分，共30分）1. 我国义务教育化学课程标准有几部分组成（ ）A5 B2 C3 D42. 奏定学堂章程是哪一年制定的（ ）A1900 B1903 C1901 D1895 3. 1952年国家颁布了（

2、 ）A中学化学教学大纲（草案） B中学化学教学大纲C中学化学课程标准（草案）D中学化学课程标准4下列说法正确的是（ ）A在“镀锌铁皮的镀层厚度的测定”实验中，将镀锌铁皮放入稀硫酸，待产生氢气的速率突然减小，可以判断锌镀层已反应完全。B在“火柴头中氯元素的检验” 实验中，摘下几根未燃过的火柴头，将其浸于水中，稍后取少量溶液于试管中，滴加硝酸银溶液和稀硝酸后，即可判断氯元素的存在。C在“硫酸亚铁铵的制备”实验中，为了得到硫酸亚铁铵晶体，应小火加热蒸发皿，直到有大量晶体析出时停止加热。D受强酸或强碱腐蚀致伤时，应先用大量水冲洗，再用2醋酸溶液或饱和硼酸溶液洗，最后用水冲洗，并视情况作进一步处理5X、

3、Y、Z是原子序数依次递增的短周期元素，3种元素的原子核外电子数之和与Ca2的核外电子数相等，X、Z分别得到一个电子后均形成稀有气体原子的稳定电子层结构。下列说法正确的是（ ）A原子半径：ZYXBZ与X形成化合物的沸点高于Z的同族元素与X形成化合物的沸点CCaY2与水发生氧化还原反应时，CaY2只作氧化剂DCaX2、CaY2和CaZ2等3种化合物中，阳离子与阴离子个数比均为126下列说法正确的是（ ）A常温下，将pH3的醋酸溶液稀释到原体积的10倍后，溶液的pH4B为确定某酸H2A是强酸还是弱酸，可测NaHA溶液的pH。若pH7，则H2A是弱酸；若pH7，则H2A是强酸C用0.2000 mol/

4、L NaOH标准溶液滴定HCl与CH3COOH的混合溶液（混合液中两种酸的浓度均约为0.1 mol/L）,至中性时，溶液中的酸未被完全中和D相同温度下，将足量氯化银固体分别放入相同体积的蒸馏水、0.1mol/L盐酸、0.1 mol/L氯化镁溶液、0.1mol/L硝酸银溶液中，Ag浓度：7镍氢电池(NiMH)目前已经成为混合动力汽车的一种主要电池类型。NiMH中的M表示储氢金属或合金。该电池在充电过程中的总反应方程式是：Ni(OH)2 + MNiOOH + MH已知：6NiOOH + NH3 + H2O + OH=6 Ni(OH)2 + NO2下列说法正确的是（ ）ANiMH电池放电过程中，正极

5、的电极反应式为：NiOOH + H2O + e= Ni(OH)2 + OHB充电过程中OH离子从阳极向阴极迁移C充电过程中阴极的电极反应式：H2O + M + e= MH + OH，H2O中的H被M还原DNiMH电池中可以用KOH溶液、氨水等作为电解质溶液8. 分子式为C5H10的烯烃共有( )A.5种 B.6种 C.7种 D.8种9. 化学问题解决的策略有几种（ ）A.3种 B.4种 C.5种 D.6种10下列说法不正确的是（ ）A光催化还原水制氢比电解水制氢更节能环保、更经济B氨氮废水(含NH4+及NH3)可用化学氧化法或电化学氧化法处理C某种光学检测技术具有极高的灵敏度，可检测到单个细胞

6、(V=1012L)内的数个目标分子，据此可推算该检测技术能测量到细胞内浓度约为10121011molL1的目标分子D向汽油中添加甲醇后，该混合燃料的热值不变二填空题（ 1小题，共15分）为了探究一种无机矿物质X(仅含四种元素)的组成和性质，某研究小组设计并完成如下实验：另取10.80gX在惰性气流中加热至完全分解，得到6.40g固体请回答如下问题：（1） 画出白色沉淀1中金属元素的原子结构示意图_，写出气体甲的电子式_。（2） X的化学式是_，在惰性气流中加热X至完全分解的化学反应方程式为_。（3） （3）白色沉淀2在空气中变成红褐色沉淀的原因是_(用化学反应方程式表示)。（4） （4）一定条

7、件下，气体甲与固体1中的某种成分可能发生氧化还原反应，写出一个可能的化学反应方程式_，并设计实验方案验证该反应的产物_。三简答题：（每小题12分，共48分）1. 化学教学中常用的基本教学模式是什么？2. 化学实践活动的作用有哪些？3. 化学实验包括哪几个方面的内容？4. 教学设计有哪四种不同水平的类型？4 辨析题：（1小题，共15分）1. 时至今日，学习策略还没有一个公认的定义，不同的学者从不同的角度对学习策略提出了各自的观点，如：（1）学习策略是内隐的学习规则系统（Duffy）;（2）学习策略是在学习过程中用以提高学习效率的任何活动（Mayer）;（3）学习策略是学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案（陈琦，刘儒德）。你认为这些观点的异同点在哪里？5 论述题（1小题，共18分）美国学者奥苏贝尔（Ausubel Dp）提出的“先行组织者”理论的要点是什么？论述该理论在组织化学课堂教学中的作用。6 设计题（1小题，共24分）设计一个气体摩尔体积的教学案例（一课时） 2018 年 考试科目代码 843 考试科目名称 化学教学论 （本考试科目共 5页，第5 页）