辽宁大学版四年级下册《心理健康教育》第四课 赢得友谊-教案、教学设计-(004).docx

1、同桌招聘会 小学四年级心育课“我能做个好同桌” 学情分析：学情分析： 在儿童的社会化进程中，同伴关系作为儿童人际关系的重要内容，随着年龄 的增长，其作用逐渐增强。在学校里，学生与同桌相处的时间最长，同桌间的友 好关系会让孩子们的童年充满快乐，有助于他们健康成长。但正因为同桌的孩子 天天朝夕相处，矛盾也随时可见。针对这种情况，设计了心育课我能做个好同 桌 ，本课根据同学们经常反映的同桌间的冲突问题来进行教学，以期在学习过 程中领悟与人相处的技巧。希望通过活动，能习得与同桌友好相处的方法，懂得 和人相处要谦让、宽容、友善。 心育课应以学生为主体，以活动为载体，使学生在活动中体验，在体验中领 悟。它

2、避免了教师的一味说教，如春风化雨，滋润学生心田。 教学目标：教学目标： 1、通过集体讨论，明白同桌如何相处的一般方法。 2、运用学到的技巧解决自己遇到同桌之间的矛盾。 3、体验用新方法解决问题之后的成功感。提高小学高段学生的人际交往水 平和交往技巧。 教学重点：教学重点：提高小学高段学生的人际交往水平和交往技巧。 教学难点：教学难点：运用学到的技巧解决自己遇到同桌之间的矛盾。 教学准备：教学准备：课件、同桌招聘表 课时设计：课时设计：1 课时 教学过程：教学过程： 一、热身游戏山谷回声真好听 1.同学们， 今天我们先来玩一个游戏！（屏幕出示游戏名： 山谷回声真好听） 师：你好！ （生：你好！

3、） 师：你真可爱！ （生：你真可爱！ ） 师：你是我的好朋友！ （生：你是我的好朋友！ ） 师：和同桌玩玩这个游戏吧。 2.交流感受：刚才的游戏，你有什么感受？ 师小结：玩了这个游戏，同学们想说点什么吗？ 你对同桌付出什么， 就能收获什么。 你能做个好同桌， 就能收获一个好同桌。 出示活动主题“我能做个好同桌” 二、新课导入： “同桌招聘会”我能做个好同桌 活动一：百度同桌 1.闭上眼睛把你同桌的外貌描述出来。 2.说说你同桌的兴趣爱好。 3.让你印象最深刻的同桌是谁。 4.他的为人处事是怎样的。 活动二：故事分享恼人的同桌 1.林兰的同桌 林兰是班里的学习委员。她的同桌个子虽小，却是个“调皮

4、大王” 。 “调皮大 王”爱招惹别人，弄得林兰经常跟他吵架。但两个人吵架的时候，同学又常常指 责林兰欺负小个子，林兰很委屈，所以她就更讨厌这位“调皮大王”了，几次要 求老师换同桌。 可老师说：“他的缺点不是什么大问题， 总有同学和他坐在一起， 你要多多包容他。 ”林兰为此感到很苦恼。 2.分享你的故事你和你的同桌是怎样相处的呢？ 3.林兰故事的后续 有一次，她在日记里写了一则“招聘同桌”的广告，她罗列许多好同桌的标 准。 活动三：同桌招聘会 1.活动准备 做“招聘书” ：准备好一张草稿纸，每个同学都可以按照自己理想中的同桌 的标准，把你的要求简单写下来，并注明“招聘发起人” ，时间为 5 分钟

5、。 如果你觉得你与同桌相处得很好， 也请你把和同桌友好相处的方法在纸上写 下来。 2.小组讨论： a.刚才几位同学招聘同桌的条件有许多相似的地方，看来大家对“好同桌” 有一些相同的标准。 b.以前后 4 人为一组，在小组内说说你的招聘条件，然后归纳大家都认同的 “好同桌”的一个或几个条件，请一位组员来汇报。 3.小组汇报： 请每组派一位代表说说你们小组商定的“好同桌标准” ，其余小组在前面小 组的基础上提出你们组不同的见解。 4、全班讨论 对大家贴出来的这些好同桌标准，你有不同的看法吗？ 活动四：你说我说，理想同桌 每天朝夕相处的同桌有矛盾，可真挺让人不开心的。我相信，在每个同学心 里， 都有

6、一个 “理想同桌” ， 要是能和理想的同桌一起， 我们的生活肯定很美好。 你理想中的同桌是怎么样的呢？我们来写一写。 当我遇到困难一愁莫展时，我希望同桌 当我受到挫折情绪低落时，我希望同桌 当我取得成功兴奋不已时，我希望同桌 指名读一读同桌的希望：一人读一条，逐条读： 活动五：老师寄语 同桌是我们学习生活中的伙伴， 每个同学都希望自己的同桌是一个懂得尊重、 谦让、帮助、欣赏的人，而你的希望也正是同桌对你的期望。和谁做同桌并不重 要，最重要的是怎样与同桌相处。我们对好同桌的要求，其实就是我们与同桌友 好相处的方法。 活动六： “好同桌”岗位实习 1.“岗位”训练 选择一个情境，同桌合作表演：如果

7、遇到下面的情境，你和你的同桌会怎么 做呢？ 情境一：手工课上，同桌忘带剪刀了 情境二：同桌考试得了 100 分 情境三：做作业时，同桌把手臂一直伸到了 情境四：上课时，同桌提醒我认真听讲 情境五：同桌走进座位的时候，碰到了你，你的字写歪了 情境六：同桌得了作文竞赛的第一名，脸上洋溢着兴奋 情境七：同桌又一次忘记带美术工具，一副愁眉苦脸的样子 情境八：同桌考试考砸了，在抹眼泪 情境九：同桌身体不舒服，趴在桌上 2.同桌间友好相处的秘诀是相互尊重、 相互谦让、 相互帮助、 相互了解。 3.训练实习总结：许多人在回忆学校生活时，印象最深的同学是同桌，许多 人也会把儿时的同桌当做最好的朋友，同桌的友谊

8、是深厚的、纯洁的。祝愿我们 每一位同学现在都能与同桌友好相处，长大了能与更多的人进行友好的交往，让 我们拥有更多的朋友。 三、总结提升，游戏升华： 师：不论什么时候，一个温暖的眼神，一句鼓励的话语，一声简单的问候， 都会像冬日里的暖阳夏季里的清风一样滋润着我们的心灵，和同桌相处时，用上 这些秘诀，做一个与人为善的人，做一个温暖人心的人，我们的生活会更美好。 “我能做个好同桌”让我们把这句话端端正正地写下来，放在铅笔盒里，放 在我们心里。让我们一起对我们的同桌说： “我能做个好同桌！拉勾上吊，一百 年不许赖！ ” 1.再一次玩游戏山谷回声游戏：你是我的好同桌！你的表现真棒！我为你骄 傲！ 2.同

9、桌是没有血缘却亲如家人的人，是我们一生都会记得的人，是未来我们 想起来会感到温暖的人。 让我们一起欣赏电影 同桌的你 中的一首歌 爱 。 在歌声中结束我们今天的活动吧！ 谢谢大家！ 活动活动反思：反思： 活动课的开始，我设计了热身游戏“山谷回声真好听” ：老师说： “你好！ ” “你真可爱！ ” “你是我的好朋友！ ”让孩子们做回声，再让同学和同桌玩这个游 戏。我觉得这个设计有两个好处：一是轻松了课堂气氛，让孩子能轻松地进入情 景；二是孩子们在和同桌玩游戏的过程中，体会到了：你对同桌付出什么，就能 收获什么。 “同桌招聘会”后，我请同桌两人一人读一条，逐条读，让孩子们立马有 了发现：自己对同桌

10、的希望，也正是同桌对自己的期望，从而知道：和谁做同桌 并不重要，重要的是怎么与同桌相处。这一步步都不是老师直接告诉他们的，而 是他们自己有了体验后总结得出的。 在学生讨论得出与同桌相处的“秘诀”后，我告诉他们：做一个好同桌并不 难，只要掌握这些秘诀就行。接下来就设计运用秘诀，来“实战演习” ： 同桌走进座位的时候，碰到了你，你的字写歪了。 同桌得了作文竞赛的第一名，脸上洋溢着兴奋。 同桌又一次忘记带美术工具，一副愁眉苦脸的样子。 这些事例都是学生们日常生活中遇到的问题，让他们通过“实战演习” ，进 一步学习并掌握与同桌相处的方法。 最后再次玩一玩 “山谷回声真好听” 的游戏， 巩固今天学习的内容。孩子们在活动中学习了与同学互助分享，在活动中学习了 换位思考，这些步骤感觉比较自然、紧凑。 活动过程中也存在着一些不足：比如在出示“相处秘诀”前，可以让孩子们 自己先说说有哪些“秘诀” 。在“实战演习”时，在调动孩子们的积极性方面也 要再下点功夫。