1、 与老师同行教学设计与老师同行教学设计 一一、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1.知识与技能目标:让学生明白如何与老师沟通和交往。 2.过程与方法目标:通过交流、讨论、表演、换位思考等形式使学生能主动走近老师与 老师交朋友。 3.情感态度与价值观目标:树立尊师观念,进一步激发学生对老师的热爱之情。 二、教学重难点：二、教学重难点： 重点：师生双方的换位思考,互相理解。 难点：体会如何和老师交往。 三三、学习者特征分析、学习者特征分析 师生关系作为学校生活中的一个最基本的人际关系,不但是开展学校工作的主要 心理背景,直接
2、影响着教育教学的效果,而且是教师和学生之间进行沟通和交流的最直 接的途径。师生关系作为学生的学习环境和成长氛围的构成因素,对学生的影响是全面 而深刻。通过我的调查发现,在社会负面新闻的影响下,现在的部分学生不理解老师的 辛苦,对老师的教育有抵触情绪,基于此,设计此课。通过本课的学习,力争做到师生双 方的互相理解。 四四、教学环境及资源准备、教学环境及资源准备 在教学过程中，为支持教师的教，我将 Flash 动画与 PowerPoint 相结合，增强直 观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了微机室的学习环境，并利用网络信息资源， 增强自主性、实效性。 五五、教学过程、教学过程 教学过 程 教师活
3、动 学生活动 设计意图及资源准备 一、 创设 情境 一、创设情境板书课题 看课件,这些图中都有谁?你认识他们 吗？板书:与老师同行 通过播放一些老师与学生在一起的画面， 让学生身临其境， 回忆与老师在一起的种种温 馨画面，激发学生对老师的敬爱和亲切感。 二、心灵 交流 实践调查:让老师了解我们,我们也要 了解老师。 你最想了解“朋友”的秘密是什么? 你最想让“朋友”了解的秘密是什么? 课件出示两个问题，引发学生深入思考。 三 心灵 剧场 （一）换位思考活动 1.平时,小明很调皮,经常欺负欺负其 他同学,特别是同桌兰兰。可是,今天是 班长小杰把兰兰推倒了,老师批评小杰 的时候,也批评了小明,小明
4、觉得很委 屈。遇到这种情况,你会怎么想、怎么 做?如果你是老师,你会怎么做? 议一 议,说一说。 2.方方是班级的学习委员,这次考试由 于生病而没有考好,她心理很难过。第 播放提前用美拍录好的故事视频， 学生观看自己同伴表演的故事，更能产 生共鸣。 课件出示总结语：理解老师。加深 学生的印象，体会互相理解的重要性。 二天就要公布考试成绩了,方方害怕老 师责备自己,于是装病没有去上学。假 如你是方方,你想怎么做,会对老师说 些什么呢?假如你是老师呢?议一议,说 一说。 目的是让学生进一步理解老师工作的 不易,同时明白师生情谊对自己学习进 步及健康成长的作用。 (二) 谈谈你心中的老师 教师在黑板
5、上写出三个问题: (1) 你心中的老师是什么样? (2) 你说说老师做得好的是什么? (3) 你认为老师不足的是什么? 教师:请一位同学念一遍,然后大家思 考一分钟,最后自由发言。 学生说出对老师的想法和看法,便 于老师改进工作,增进师生情感。 课件出示：信任老师。帮助学生 体会信任是师生之间的桥梁。 播放轻音乐，帮助学生放松心情， 减轻压力，说出心里话。 四 活 动 体验 四个人一组，设计方案：怎样做一日小 老师？ 然后情景表演，哪组小老师最受欢迎， 哪组获胜。 用展台展示各小组的设计，帮助学 生互相比较，扬长避短。 五、故事 启思 讲伞花花的故事,听后谈谈自己的 感受。 学生通过听故事吐露真情,了解他们对 老师的评价,增进师生感情。 课件出示伞花花故事，让学生 直观感受故事内容，增进师生情。 六、提升 思想 请小博士向大家介绍一下他的“交友” 秘诀。 总结： 同学们请理解教师对大家深 深的爱,并将对老师纯真的爱用自己茁 壮成长的方式来回报给老师。 (大屏幕)出示与老师相处秘诀。帮 助学生掌握秘诀。
