1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 第一课 丰富的社会生活 第 1 课时 我与社会 【知识与技能】 让学生认识社会生活的绚丽多彩，初步认识和理解社会关系的复杂性，知道人的身份由社会关系决定。 【过程与方法】 初步形成交往与沟通的能力，发展学生的观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力。 【情感、态度与价值观】 使学生认识自身发展与社会的关系，更好地与父母、老师、他人交往，从而顺利适应社会生活。 【重点】 1感受绚丽多彩的社会生活。 2初步认识和理解社会的复杂性。 【难点】 1认识个人与社会关系。 2明确自己的社会身份。 【自主学习】 带着下面的问题，快速阅读教材正文，思考并在书中进行标记。 1你
2、眼中的社会是什么样的？ 2你参与过哪些社会活动？ 3你有哪些身份？ 【新课导入】 展示图片小明的一天 师：从图片中我们可以看出小明一天的生活是丰富多彩的，我们也像小明一样处于社会=【 ;精品教育资源文库 】 = 生活中，我们和社会之间究竟是怎样的关系 呢？今天，就让我们一起进入新课我与社会的学习。 【合作探究】 知识点一 感受社会生活 1 社会生活绚丽多彩 活动设计 阅读教材 P2运用你的经验 问题思考 (1)结合以上情景和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。 (2)在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？ 答案提示： (1)答案开放。例如，到农村、社区、工厂参与社会实践活动；到社区
3、进行社会调查；阅读报纸、收看电视；上网查询；等等。 (2)我们的社会生活十分丰富。在参与社会生活的过程中，我们密切了与他人之间的关系，拓展了我们的视野，丰富了我 们的知识，提高了我们对社会的认识能力和实践能力，进一步学会了与他人交往。 教师点拨： 我们的社会生活绚丽多彩。 2 社会生活的感受越来越丰富 活动设计 阅读教材 P3探究与分享 问题思考 暑假里，哪些事情让你印象深刻？ 答案提示： 学生结合自己实际感受回答即可。例如，暑假里，我们一家去了北戴河，看到了广阔的大海，我捡拾了可爱的贝壳和海螺，还捉到了两只寄居蟹，社会生活真是丰富多彩呀。 教师点拨： 我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的
4、感受越来越丰富、认识越来越深刻。 我们会更加关注社区治理，并献计献策。 我们 会更加关心国家发展，或为之自豪或准备为之分忧。 知识点二 我们都是社会的一员 1 个人是社会的有机组成部分 活动设计 (1)阅读教材 P4相关链接 (2)看图分析 问题思考 (1)两则名言告诉了我们什么道理？ =【 ;精品教育资源文库 】 = (2)你对这样的社会关系网是如何理解的？ 教师点拨： (1)人本质是社会中的人，个人是社会的有机组成部分，人在生产生活和交往过程中逐渐形成了错综复杂的社会关系，构成人类赖以生存的社会。 (2)人本质是社会中的人，个人是社会的有机组成部分，把个人看作 点，人与人的关系看作线，那么
5、，各种关系连接成的线就是社会，每个人都是社会这张“大网”上的一个“节点”。 2 个人身份的确定 活动设计 (1)阅读教材 P5探究与分享 (2) 问题思考 (1)同一个人，为什么身份不同？ (2)向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲戚、爸爸的同事、同学的父母、学校的校工，你分别应该怎样介绍？ 答案提示： (1)在不同的社会关系中，人扮演的社会角色不同，由此社会身份不同。 (2)答案开放。示例：向未曾谋面的亲戚介绍自己： 五爷爷，您好。我叫张晓明，是您的侄孙子。我的爷爷是张福，我的爸爸是张东军。我们一家人欢迎您的到来。 向爸爸的同事介绍自己：李叔叔，您好。我叫张晓明。我的爸爸是张东军，在中
6、石油湖北分公司人事部工作。您也是和我爸爸在一起上班吧。我爸爸在家里常提起您，说您的业务能力特别的强。 向同学的父母介绍自己：赵叔叔、陈阿姨，您们好。我叫张晓明，是和平中学八年级五班的学生，和您的儿子赵明明是同学，我们两个非常要好。见到您们很高兴。 向学校的校工介绍自己：阿姨，您好，我是八年级五班的学生，我叫张晓明。我的班主任是段俊丽老 师。我希望在校图书馆借到昆虫记一书。谢谢您的帮助。 教师点拨： 人的身份是通过社会关系确定的，社会关系不同，我们扮演的角色就不同。 这节课我们学习了社会生活的特点以及我们与社会的关系，我们知道了人的成长离不开社会，所以我们要主动认识社会，积极融入社会，在生动鲜活的社会课堂中学习、成长。 =【 ;精品教育资源文库 】 = 请完成本课对应训练
