语言学纲要(全套课件174P).ppt

1、大学课件1语言学纲要 主讲：刘金文大学课件2绪绪 论论大学课件3一、什么是语言学一、什么是语言学v 语言学的定义语言学的定义 语言学是研究人类语言的科学。语言学是研究人类语言的科学。v 语言学的任务语言学的任务 语言学的研究对象是人类的语言。语言学的任务是要从理语言学的研究对象是人类的语言。语言学的任务是要从理论上阐释语言的性质、结构和功能，通过考察语言及其应用的论上阐释语言的性质、结构和功能，通过考察语言及其应用的现象，来揭示语言存在和发展的规律。现象，来揭示语言存在和发展的规律。大学课件4二、语言学的分类二、语言学的分类v 具体语言学和普通语言学具体语言学和普通语言学 具体语言学具体语言学

2、是研究某种具体语言的规律的科学。是研究某种具体语言的规律的科学。 普通语言学普通语言学是研究各种语言的普遍规律的科学。是研究各种语言的普遍规律的科学。v 共时语言学和历时语言学共时语言学和历时语言学 共时语言学共时语言学是研究语言的某一相对的断代层面的科学。是研究语言的某一相对的断代层面的科学。 历时语言学历时语言学是研究语言演变的科学，研究语言在不同时期所经历的变是研究语言演变的科学，研究语言在不同时期所经历的变化。化。（历史语言学：用历史的方法研究语言短期或长期的变化规律（历史语言学：用历史的方法研究语言短期或长期的变化规律； 历史比较语言学：对几种语言的历史演变进行对比，以便确定其有无共

3、历史比较语言学：对几种语言的历史演变进行对比，以便确定其有无共 同的历史来源或亲属关系的语言学。）同的历史来源或亲属关系的语言学。）大学课件5v 微观语言学和宏观语言学（内部语言学和外部语言学）微观语言学和宏观语言学（内部语言学和外部语言学） 微观语言学微观语言学是对语言系统内部结构要素进行的研究。是对语言系统内部结构要素进行的研究。 宏观语言学宏观语言学是指与语言学边缘相关的学科。是指与语言学边缘相关的学科。v 理论语言学和应用语言学理论语言学和应用语言学 理论语言学理论语言学着重探索语言的规律，具有很强的概括性和指导性。着重探索语言的规律，具有很强的概括性和指导性。 应用语言学应用语言学侧

4、重研究语言在各个领域中的实际应用。侧重研究语言在各个领域中的实际应用。 狭义的应用语言学指语言教学的理论和方法研究（第一语言教学狭义的应用语言学指语言教学的理论和方法研究（第一语言教学和第二语言教学）和第二语言教学） 广义的应用语言学除语言教学之外，还包括词典编纂、文字制定广义的应用语言学除语言教学之外，还包括词典编纂、文字制定、机器翻译、语音识别、信息处理等。、机器翻译、语音识别、信息处理等。v 描写语言学和比较语言学描写语言学和比较语言学大学课件6语言学与其他学科相结合，出现的边缘学科：语言学与其他学科相结合，出现的边缘学科： 心理语言学：心理语言学：运用心理学的观点和方法，通过观察和实验

5、，对人类的运用心理学的观点和方法，通过观察和实验，对人类的 言语行为进行研究，目的是揭示人类是如何习得和运言语行为进行研究，目的是揭示人类是如何习得和运用用 语言的，揭示人的语言机制和语言能力。语言的，揭示人的语言机制和语言能力。社会语言学：社会语言学：研究对象是社会本质和社会差异，研究的重点是语言的研究对象是社会本质和社会差异，研究的重点是语言的 差异和造成差异的社会因素。差异和造成差异的社会因素。数理语言学：数理语言学：用数学的理论和方法研究语言。分为统计语言学和代数用数学的理论和方法研究语言。分为统计语言学和代数 语言学。语言学。计算语言学：计算语言学：用计算机技术来研究自然语言信息处理

6、的学科。目的是用计算机技术来研究自然语言信息处理的学科。目的是 让计算机理解自然语言。让计算机理解自然语言。大学课件7三、语言研究简史三、语言研究简史（一）语文学（一）语文学 语文学是一门研究古文献和书面语的学问。语文学是一门研究古文献和书面语的学问。 语言学的三大发源地：印度、希腊语言学的三大发源地：印度、希腊-罗马、中国罗马、中国印度：印度： 公元前公元前4世纪，印度伟大的语法学家世纪，印度伟大的语法学家波尼尼（潘、巴）在整理、注释梵波尼尼（潘、巴）在整理、注释梵语诗歌集吠陀时，写出了杰出的梵语语法。其对欧洲语言学的发语诗歌集吠陀时，写出了杰出的梵语语法。其对欧洲语言学的发展有深远影响。展

7、有深远影响。 布龙菲尔德布龙菲尔德称波尼尼的语法名著是称波尼尼的语法名著是“人类智慧的最伟大的里程碑之一。人类智慧的最伟大的里程碑之一。它极为详细地描写了梵语中的每一个屈折变化、派生现象、组织结构和各它极为详细地描写了梵语中的每一个屈折变化、派生现象、组织结构和各种句法的用法。迄今为止，没有任何其他语言学有过如此完善的描写。种句法的用法。迄今为止，没有任何其他语言学有过如此完善的描写。”大学课件8希腊希腊罗马罗马: 公元前公元前2世纪，世纪，狄奥尼修斯狄奥尼修斯 特拉克斯特拉克斯写出了希腊语的第一部语写出了希腊语的第一部语法法著作著作希腊语法希腊语法（语法术）（语法术）被称为被称为“语法最伟大

8、的权威语法最伟大的权威”。他的语法理论被套用到许多别的语言的语法分析当中，构成了两千多他的语法理论被套用到许多别的语言的语法分析当中，构成了两千多年来传统语法的基本原则，传统语法的术语及其含义都可以追溯到特年来传统语法的基本原则，传统语法的术语及其含义都可以追溯到特拉克斯的希腊语法体系。拉克斯的希腊语法体系。 罗马学者罗马学者瓦罗瓦罗的的论拉丁语论拉丁语被认为是研究拉丁语的权威著作。被认为是研究拉丁语的权威著作。他比较详细地考察了拉丁语的性、数、格体系和结构功能，区别了屈他比较详细地考察了拉丁语的性、数、格体系和结构功能，区别了屈折形式和派生形式。折形式和派生形式。大学课件9中国：中国： 中国

9、的语言研究围绕汉字的字形、字音、字义进行，形成了文字学、中国的语言研究围绕汉字的字形、字音、字义进行，形成了文字学、音韵学和训诂学，统称为音韵学和训诂学，统称为“小学小学”。 文字学文字学：（汉）许慎说文解字（汉）许慎说文解字、（明）梅膺祚字汇、（明）梅膺祚字汇、 （清）段玉裁说文解字注（清）段玉裁说文解字注小学小学 音韵学：（隋）陆法言切韵、音韵学：（隋）陆法言切韵、（宋）陈彭年广韵（宋）陈彭年广韵 （元）周德清中原音韵（元）周德清中原音韵 训诂学：训诂学：（汉）尔雅（汉）尔雅、刘熙释名、杨雄方言、刘熙释名、杨雄方言大学课件10（二）历史比较语言学（二）历史比较语言学 19世纪初，西方语言学

10、学者开始运用历史比较法研究语言本身，产生了历世纪初，西方语言学学者开始运用历史比较法研究语言本身，产生了历史比较语言学，它标志着语言学成为了一门真正独立的科学。史比较语言学，它标志着语言学成为了一门真正独立的科学。 两位先驱：两位先驱： 威廉威廉琼斯琼斯（英）：（英）：1786年，在论文三周年的演说中提出了年，在论文三周年的演说中提出了“印欧语假印欧语假设设”，认为古代梵语和欧洲古代的希腊语、拉丁语在语法上有着惊人的相似，并推断它认为古代梵语和欧洲古代的希腊语、拉丁语在语法上有着惊人的相似，并推断它们之间有共同的历史来源。们之间有共同的历史来源。 施列格尔（德）：施列格尔（德）：1808180

11、8年，出版了论印度人的语言和智慧一书，第一次年，出版了论印度人的语言和智慧一书，第一次提出了提出了“比较语法比较语法”这一术语。（提出了这一术语。（提出了“谱系树理论谱系树理论”） 三位创始人：三位创始人： 堡朴（德）：堡朴（德）：18161816年出版论梵语动词变位系统年出版论梵语动词变位系统与希腊语、拉丁语、波与希腊语、拉丁语、波斯语和日尔曼语相比较，认为这几种语言都出自一种共同的原始语言。斯语和日尔曼语相比较，认为这几种语言都出自一种共同的原始语言。 拉斯克（丹麦）：拉斯克（丹麦）：18181818年出版古代北方语或冰岛语起源研究，认为冰岛语年出版古代北方语或冰岛语起源研究，认为冰岛语和

12、波斯语、印度语有一个较远的共同来源。和波斯语、印度语有一个较远的共同来源。 格林（德）：格林（德）：18191819年出版德语语法，找出了日尔曼语与其他印欧语的语音年出版德语语法，找出了日尔曼语与其他印欧语的语音对应规律对应规律“格林定律格林定律”大学课件11 1919世纪中叶，普通语言学诞生。创始人是德国的世纪中叶，普通语言学诞生。创始人是德国的洪堡特洪堡特。他的著作。他的著作论人类语言结构的差异及其对人类精神发展的影响，系统论述了普通论人类语言结构的差异及其对人类精神发展的影响，系统论述了普通语言学的一般理论，标志着普通语言学的建立。语言学的一般理论，标志着普通语言学的建立。( (语言是大

13、脑的一种能力；语言是大脑的一种能力；“每一种语言都是一种独特的世界观每一种语言都是一种独特的世界观”；把语言分为孤立语、黏着语；把语言分为孤立语、黏着语和屈折语三种类型）和屈折语三种类型） 20 20世纪以费尔迪南世纪以费尔迪南德德索绪尔的语言理论开启了结构主义语言学的研索绪尔的语言理论开启了结构主义语言学的研究，标志着现代语言学的开端。究，标志着现代语言学的开端。索绪尔被称为索绪尔被称为“现代语言学之父现代语言学之父” 。大学课件12（三）结构主义语言学（三）结构主义语言学 1916年，年， （瑞士）索绪尔的普通语言学教程，标志着结构主义（瑞士）索绪尔的普通语言学教程，标志着结构主义语言学的

14、诞生。语言学的诞生。 索绪尔生于索绪尔生于1857年，年，1878年开始语言研究，曾先后在巴黎、日内年开始语言研究，曾先后在巴黎、日内瓦讲授梵语和印欧语系语言学，瓦讲授梵语和印欧语系语言学，1907年到年到1911年间在瑞士日内瓦大学年间在瑞士日内瓦大学讲授普通语言学。讲授普通语言学。1913年去世。普通语言学教程是他的学生巴利年去世。普通语言学教程是他的学生巴利和薛施蔼在他去世后根据他们的听课笔记和他遗留的部分讲稿整理而成和薛施蔼在他去世后根据他们的听课笔记和他遗留的部分讲稿整理而成，于，于1916年出版。这本著作是语言学史上的一座里程碑，影响极为深年出版。这本著作是语言学史上的一座里程碑，

15、影响极为深远。远。 大学课件13普通语言学教程的基本观点：普通语言学教程的基本观点：（1）区分了语言和言语两个概念。他认为语言学的研究重点是语言。）区分了语言和言语两个概念。他认为语言学的研究重点是语言。（2）把语言学分为内部语言学和外部语言学。）把语言学分为内部语言学和外部语言学。（3）区分了语言的共时研究和历时研究，把语言学分为共时语言学和历）区分了语言的共时研究和历时研究，把语言学分为共时语言学和历时语言学，认为语言学研究的重点应该是对语言系统的共时分析。时语言学，认为语言学研究的重点应该是对语言系统的共时分析。（4）提出语言是一种音义结合的符号系统，语言的系统性表现在组合关）提出语言是

16、一种音义结合的符号系统，语言的系统性表现在组合关系和聚合关系当中。系和聚合关系当中。大学课件14结构主义语言学的三个学派：结构主义语言学的三个学派：（1）布拉格学派：）布拉格学派：特鲁别茨科依、雅柯布逊、马泰休斯特鲁别茨科依、雅柯布逊、马泰休斯 主张应该从语言作为交际工具的功能方面去研究语言的结构，主要成主张应该从语言作为交际工具的功能方面去研究语言的结构，主要成就表现在音位学的研究方面，被称为就表现在音位学的研究方面，被称为“功能派功能派”。代表作：特鲁别茨科。代表作：特鲁别茨科依依的音系学原理。的音系学原理。（2）哥本哈根学派：）哥本哈根学派：叶尔姆斯列夫、布龙达尔叶尔姆斯列夫、布龙达尔

17、该派将索绪尔的语言符号说发展到极端，认为语言只是一种内容形式该派将索绪尔的语言符号说发展到极端，认为语言只是一种内容形式和表达形式所构成的符号。他们研究的不是语言结构，而是抽象的关系和表达形式所构成的符号。他们研究的不是语言结构，而是抽象的关系结构，被称为结构，被称为“符号派符号派”。（3）美国描写语言学派：）美国描写语言学派：博厄斯、萨丕尔、布龙菲尔德博厄斯、萨丕尔、布龙菲尔德 认为语言学应该描写活的言语事实，而不必用历史知识来影响语言的认为语言学应该描写活的言语事实，而不必用历史知识来影响语言的共时描写，被称为共时描写，被称为“描写派描写派”。代表作：布龙菲尔德的语言论。代表作：布龙菲尔德

18、的语言论大学课件15（四）（四） 转换生成语言学转换生成语言学乔姆斯基简介：乔姆斯基简介： 1928年生于美国宾西法尼亚州费城的一个犹太人家庭，父亲是研究年生于美国宾西法尼亚州费城的一个犹太人家庭，父亲是研究希伯莱语的学者。中学毕业后，就读于宾西法尼亚大学，专攻语言学、数希伯莱语的学者。中学毕业后，就读于宾西法尼亚大学，专攻语言学、数学和哲学，是描写语言学派后期主要代表人物哈里斯的学生。学和哲学，是描写语言学派后期主要代表人物哈里斯的学生。1951年起年起开始语言研究，开始语言研究，1957年出版了句法结构一书，年出版了句法结构一书，1976年成为麻省理工年成为麻省理工学院的语言学终身教授。学

19、院的语言学终身教授。 1957年句法结构，标志着转换生成语言学的建立。年句法结构，标志着转换生成语言学的建立。 古典理论古典理论标准理论标准理论扩展的标准理论扩展的标准理论修正的扩展的标准理修正的扩展的标准理论论支配和约束理论支配和约束理论大学课件16转换生成语言学的基本观点：转换生成语言学的基本观点：（1 1）结构主义采用归纳的方法，目标是描写，研究语言事实；转换生成）结构主义采用归纳的方法，目标是描写，研究语言事实；转换生成语言学采用演绎的方法，目标是解释，它研究造成语言事实的原因。语言学采用演绎的方法，目标是解释，它研究造成语言事实的原因。（2 2）结构主义区分语言和言语，强调研究语言；

20、转换生成区分语言能力）结构主义区分语言和言语，强调研究语言；转换生成区分语言能力和语言行为，强调研究人类的语言能力。和语言行为，强调研究人类的语言能力。（3 3）结构主义只注重表层描写，转换生成提出）结构主义只注重表层描写，转换生成提出“深层结构深层结构”的概念，认的概念，认为为表层结构说明语音，深层结构说明语义。表层结构说明语音，深层结构说明语义。（4 4）结构主义一味排斥语义，转换生成主张在语法分析中引进语义。）结构主义一味排斥语义，转换生成主张在语法分析中引进语义。大学课件17 乔姆斯基认为研究语言能力就是为了建立一种反映语言能力的生成语乔姆斯基认为研究语言能力就是为了建立一种反映语言能

21、力的生成语法。生成语法不是说话过程的模式，而是语言能力的模式，是对语言能力法。生成语法不是说话过程的模式，而是语言能力的模式，是对语言能力作出的形式化描写，用一套公式将其内容表达出来，即是要建立一个能产作出的形式化描写，用一套公式将其内容表达出来，即是要建立一个能产生所有句子的语法系统。生所有句子的语法系统。（五）交叉语言学（五）交叉语言学 社会语言学、心理语言学、模糊语言学、文化语言学、人类语言社会语言学、心理语言学、模糊语言学、文化语言学、人类语言学、数理语言学学、数理语言学大学课件18四、学习语言学的意义四、学习语言学的意义v 科学技术现代化离不开语言学。科学技术现代化离不开语言学。v

22、语言教学和研究离不开语言学。语言教学和研究离不开语言学。v 语言文字政策的制定离不开语言学。语言文字政策的制定离不开语言学。 大学课件19 语言学，无论就其理论结构而言，还是就其任务确切性而言，都是在人语言学，无论就其理论结构而言，还是就其任务确切性而言，都是在人文科学中最先进而且对其他各种学科有重大作用的带头学科。文科学中最先进而且对其他各种学科有重大作用的带头学科。 （瑞士）皮亚（瑞士）皮亚杰杰 世界语言问题的性质要求语言学家、心理学家、生理学家、物理学家、世界语言问题的性质要求语言学家、心理学家、生理学家、物理学家、神经学家、电子和通讯工程师神经学家、电子和通讯工程师进行协作的试验研究。

23、进行协作的试验研究。 (美）雅柯布美）雅柯布逊逊 在整部科学史中没有一章比语言学的出现更令人神往，这门科学的重要在整部科学史中没有一章比语言学的出现更令人神往，这门科学的重要性完全可以跟性完全可以跟17世纪伽利略改变了我们关于物质世界整个观念的新科学媲美。世纪伽利略改变了我们关于物质世界整个观念的新科学媲美。 （德）卡西勒（德）卡西勒大学课件20参考书目：参考书目： 1）费）费德德索绪尔：普通语言学教程索绪尔：普通语言学教程 2）爱德华）爱德华萨丕尔：语言论萨丕尔：语言论 3）布龙菲尔德语言论）布龙菲尔德语言论 4）岑麒祥：语言学史概要）岑麒祥：语言学史概要 5）赵元任：语言问题）赵元任：语言

24、问题 6）王德春：语言学概论）王德春：语言学概论 7）伍铁平主编普通语言学概要）伍铁平主编普通语言学概要 8）刘润清编著：西方语言学流派）刘润清编著：西方语言学流派大学课件21第一章第一章 语言的本质语言的本质大学课件22第一节第一节 语言和言语语言和言语大学课件23一、语言和言语的定义一、语言和言语的定义 语言是人类最重要的交际工具，是音义结合的词汇语言是人类最重要的交际工具，是音义结合的词汇系统和语法系统。系统和语法系统。 言语是语言的表现形式，是对语言的具体运用，包言语是语言的表现形式，是对语言的具体运用，包括说话的行为和结果两个方面。括说话的行为和结果两个方面。 大学课件24二、语言和

25、言语的关系二、语言和言语的关系 区别：区别： （1）语言是抽象的，言语是具体的。）语言是抽象的，言语是具体的。 （2）语言是有限的，言语是无限的。）语言是有限的，言语是无限的。 （3）语言是静态的，言语是动态的。）语言是静态的，言语是动态的。大学课件25联系：联系： 毫无疑问，这两个对象是紧密相连而且互为前提毫无疑问，这两个对象是紧密相连而且互为前提的：要言语为人所理解，并产生它的一切效果，必须有的：要言语为人所理解，并产生它的一切效果，必须有语言；但是要语言能够建立，也必须有言语。从历史上语言；但是要语言能够建立，也必须有言语。从历史上看，言语的事实总是在前的。看，言语的事实总是在前的。 语

26、言和言语是相互依存的，语言既是言语的工具，语言和言语是相互依存的，语言既是言语的工具，又是言语的产物。又是言语的产物。 索绪尔索绪尔大学课件26（1 1）语言存在于言语之中。）语言存在于言语之中。 （2）言语依赖于语言。）言语依赖于语言。大学课件27第二节第二节 语言的结构语言的结构大学课件28一、语言是一种符号一、语言是一种符号（一）符号（一）符号1 1、符号的定义、符号的定义 符号就是被约定用来指代某种事物的标志。符号就是被约定用来指代某种事物的标志。2 2、符号的特点、符号的特点（1）任何一种符号都必须具备形式和内容两个要素。）任何一种符号都必须具备形式和内容两个要素。 （能指、所指）（

27、能指、所指）（2）符号和符号所指代的事物之间没有必然的联系，是社会约定俗成的。）符号和符号所指代的事物之间没有必然的联系，是社会约定俗成的。大学课件293 3、符号的种类、符号的种类 （1 1）视觉符号（文字、旗语、信号灯、手势）视觉符号（文字、旗语、信号灯、手势） （2 2）听觉符号（说话声、鼓声、笛声）听觉符号（说话声、鼓声、笛声） （3 3）触觉符号（盲文）触觉符号（盲文）（二）语言是一种符号（二）语言是一种符号 语言是一种音义结合的符号。语音是形式，语义是内容。语言是一种音义结合的符号。语音是形式，语义是内容。 语言还可以比作一张纸：思想是正面，声音是反面。我们不能切开正面语言还可以比

28、作一张纸：思想是正面，声音是反面。我们不能切开正面而不同时切开反面，同样，在语言里，我们不能使声音离开思想，也不能而不同时切开反面，同样，在语言里，我们不能使声音离开思想，也不能使思想离开声音。使思想离开声音。索绪尔普通语言学教程索绪尔普通语言学教程（三）语言符号的特点（三）语言符号的特点1 1、任意性（语言符号的音义结合是任意的，是社会约定俗成、任意性（语言符号的音义结合是任意的，是社会约定俗成的，二者没有必然的联系。）的，二者没有必然的联系。）大学课件30任意性的表现：任意性的表现： a a、不同的语言可以用不同的声音表示相同的意义。不同的语言可以用不同的声音表示相同的意义。 b b、不同

29、语言中相同的声音可以表示不同的意义。不同语言中相同的声音可以表示不同的意义。 c、同一语言可以用不同的声音表示相同的意义。同一语言可以用不同的声音表示相同的意义。 d、同一语言相同的声音可以表示不同的意义。同一语言相同的声音可以表示不同的意义。2 2、强制性、强制性 强制性是指语言符号一旦约定俗成后，语言符号的个体使强制性是指语言符号一旦约定俗成后，语言符号的个体使用者必须遵守它，不能随意或者自由更改。用者必须遵守它，不能随意或者自由更改。 语言符号的任意性与强制性是对立的统一。语言符号的语言符号的任意性与强制性是对立的统一。语言符号的任意性的可变性和强制不变性形成了语言符号一个矛盾体的两任意

30、性的可变性和强制不变性形成了语言符号一个矛盾体的两个方面，在语言系统中同时起着各自的作用。个方面，在语言系统中同时起着各自的作用。大学课件313 3、线条性、线条性 语言符号只能一个跟着一个依次出现，在时间的线条上语言符号只能一个跟着一个依次出现，在时间的线条上绵延，不能在空间面上铺开。绵延，不能在空间面上铺开。 能指属听觉性质，只在时间上展开，而且具有借自时间的特征能指属听觉性质，只在时间上展开，而且具有借自时间的特征：（：（a）它体现一个长度，（它体现一个长度，（b）这长度只能在一个向度上测定：它是一条线。这长度只能在一个向度上测定：它是一条线。 索索绪尔绪尔大学课件32二、语言是一个符号

31、系统二、语言是一个符号系统（一）什么是系统（一）什么是系统 系统是指许多元素有机结合而能执行特定功能、达到特定目的系统是指许多元素有机结合而能执行特定功能、达到特定目的的体系。的体系。（二）语言符号的层级性（二）语言符号的层级性两层三级：底层：一套音位两层三级：底层：一套音位 上层上层 语素（第一级）语素（第一级） 词（第二级）词（第二级） 句子（第三级）句子（第三级）几十几十成百成百成千成千成万成万无穷无穷大学课件33（三）组合关系（句段关系）（三）组合关系（句段关系） 语言符号与符号之间组成的言语链条关系叫组合关系。语言符号与符号之间组成的言语链条关系叫组合关系。 一方面，在话语中，各个词

32、，由于它们是连接在一起的，彼此结成了以一方面，在话语中，各个词，由于它们是连接在一起的，彼此结成了以语言的线条特性为基础的关系，排除了同时发出两个要素的可能性。些语言的线条特性为基础的关系，排除了同时发出两个要素的可能性。些要素一个挨着一个排列在言语的链条上面。这些以长度为支柱的结合可要素一个挨着一个排列在言语的链条上面。这些以长度为支柱的结合可以称为句段。以称为句段。 索绪尔索绪尔（四）聚合关系（联想关系）（四）聚合关系（联想关系） 在链条的某一环节上能够相互替换的，具有相同性质、类型和作用的符在链条的某一环节上能够相互替换的，具有相同性质、类型和作用的符号聚积成类的关系叫聚合关系。号聚积成

33、类的关系叫聚合关系。 另一方面，在话语之外，各个有某种共同点的词会在人们的记忆里联合另一方面，在话语之外，各个有某种共同点的词会在人们的记忆里联合起来，构成具有各种关系的集合。起来，构成具有各种关系的集合。它们不是以长度为支柱的；它们它们不是以长度为支柱的；它们的所在地是在人们的脑子里。它们是属于每个人的语言内部宝藏的一部的所在地是在人们的脑子里。它们是属于每个人的语言内部宝藏的一部分。我们管它们叫联想关系。分。我们管它们叫联想关系。 索索绪尔绪尔大学课件34买书买书 看书看书 写书写书 印书印书 借书借书买书买书 买菜买菜 买米买米 买鞋买鞋 买纸买纸好书好书 宝书宝书 旧书旧书 古书古书

34、新书新书好书好书 好纸好纸 好笔好笔 好药好药 好东西好东西大学课件35第三节第三节 语言的社会属性语言的社会属性大学课件36一、语言是一种社会现象一、语言是一种社会现象（一）、语言是一种社会现象（一）、语言是一种社会现象 1、语言与社会相互依存语言与社会相互依存 。 语言依存于社会语言依存于社会 社会受语言的制约社会受语言的制约 2、语言是社会约定俗成的。、语言是社会约定俗成的。 3、人离开社会会丧失语言能力。、人离开社会会丧失语言能力。 4人类社会以外，没有语言。人类社会以外，没有语言。大学课件37两种误解：两种误解： （1）语言是自然现象。）语言是自然现象。 （2）语言是个人现象。）语言

35、是个人现象。大学课件382、 语言是一种特殊的社会现象语言是一种特殊的社会现象 语言作为一种社会现象，既不属于经济基础，也不属于上层建筑，语言作为一种社会现象，既不属于经济基础，也不属于上层建筑，语言具有全民性，不具有阶级性。语言具有全民性，不具有阶级性。 （1）语言作为一种交际工具，一视同仁地为社会全体成员服务，不是）语言作为一种交际工具，一视同仁地为社会全体成员服务，不是为特定的阶级或阶层服务。为特定的阶级或阶层服务。 （2）语言的结构本身没有阶级性。（语音、词汇、语法）语言的结构本身没有阶级性。（语音、词汇、语法） （3）从语言产生的年代和创造者来看，语言是没有阶级性的。）从语言产生的年

36、代和创造者来看，语言是没有阶级性的。 阶级对语言的影响：阶级习惯语阶级对语言的影响：阶级习惯语大学课件39第四节第四节 语言的功能语言的功能大学课件40一、语言是人类最重要的交际工具一、语言是人类最重要的交际工具 （一）语言是交际工具（一）语言是交际工具 编码：编码：说话人为了传递某种信息，首先需要在语言中寻找恰当的词语，并且说话人为了传递某种信息，首先需要在语言中寻找恰当的词语，并且按照语按照语 法规则和语义规则把这些词语排列起来，组成一定的句子。法规则和语义规则把这些词语排列起来，组成一定的句子。 发出：发出：编码完成后，通过发送器官把语言形式输出。口语的发送器官就是发编码完成后，通过发送

37、器官把语言形式输出。口语的发送器官就是发音器官。音器官。 传递：传递：语言形式一旦输出，语义内容随即附着于语言形式进行传递。语言形式一旦输出，语义内容随即附着于语言形式进行传递。 接收：接收：语言形式通过信息传递到听话人那里，听话人的接受器开始工作。语言形式通过信息传递到听话人那里，听话人的接受器开始工作。 解码：解码：听话人接收来的语言形式听话人接收来的语言形式“还原还原”为语义内容，从而理解说话人要传为语义内容，从而理解说话人要传达达的信息。的信息。 大学课件41（二）语言是最重要的交际工具（二）语言是最重要的交际工具 文字文字 体态语体态语 旗语、红绿灯、电报代码等旗语、红绿灯、电报代码

38、等（三）语言是人类特有的交际工具（三）语言是人类特有的交际工具大学课件42二、语言是思维的工具二、语言是思维的工具（一）思维及其类型（一）思维及其类型 1.什么是思维什么是思维 思维是人脑反映客观现实的机能和过程。思维是人脑反映客观现实的机能和过程。 思维与思想不同：思维与思想不同：思想是思想是人们运用大脑机能认识现实世界的成果，而思维则人们运用大脑机能认识现实世界的成果，而思维则是认识现实世界时的一种动脑筋的过程，也指动脑筋时进行比较、分析、综合是认识现实世界时的一种动脑筋的过程，也指动脑筋时进行比较、分析、综合以认识现实的能力。（思维能力与思维方式）以认识现实的能力。（思维能力与思维方式）

39、 2、思维的类型：、思维的类型： 形象思维：形象思维：是指思维时在头脑中唤起表象是指思维时在头脑中唤起表象 ，并在想象中对表象进行加工改造并在想象中对表象进行加工改造 的思维。的思维。 （可分为：直观动作思维和表象思维）（可分为：直观动作思维和表象思维） 抽象思维（逻辑思维）抽象思维（逻辑思维）：是指运用概念、判断和推理的形式进行的思维是指运用概念、判断和推理的形式进行的思维 。 大学课件43（二）语言与思维的三种观点：（二）语言与思维的三种观点：1 1、思维决定语言：代表：皮亚杰、思维决定语言：代表：皮亚杰2 2、语言决定思维：代表：萨丕尔、沃尔夫、语言决定思维：代表：萨丕尔、沃尔夫3 3、

40、语言和思维相互独立又相互作用：代表：维戈茨基、语言和思维相互独立又相互作用：代表：维戈茨基大学课件44（三）语言与思维的联系（三）语言与思维的联系q 抽象思维要以语言为工具：抽象思维要以语言为工具：1、思维的过程需要语言。、思维的过程需要语言。2、思维成果的传递需要语言。、思维成果的传递需要语言。q 语言离不开思维：语言离不开思维：1、语言是思维的工具，在运用中才有意义，如果没有思维，就无所谓、语言是思维的工具，在运用中才有意义，如果没有思维，就无所谓交际。交际。2、语言中的词和句子等的意义内容是由抽象思维赋予的。、语言中的词和句子等的意义内容是由抽象思维赋予的。 儿童学习语言的过程、神经生理

41、学实验，都证明了语言与思维的密儿童学习语言的过程、神经生理学实验，都证明了语言与思维的密切关系。切关系。大学课件45（四）语言与思维的区别（四）语言与思维的区别1、所属范畴不同：、所属范畴不同：语言是思维的工具，属于物质范畴；思维是语言是思维的工具，属于物质范畴；思维是运用工具的主体，属于精神范畴。运用工具的主体，属于精神范畴。2 2、构成要素不同：、构成要素不同：语言是由语音、语义、词汇和语法组成的，语言是由语音、语义、词汇和语法组成的，思维是概念、判断和推理思维是概念、判断和推理组成的。组成的。3、对应关系不同：、对应关系不同：抽象思维的概念、判断、推理分别由语言的抽象思维的概念、判断、推

42、理分别由语言的词、单句、复句来固定与表达词、单句、复句来固定与表达 ，但并非完全一一对应。，但并非完全一一对应。4、二者职能不同：、二者职能不同：思维是人脑的一种机能，其职能就在于认识思维是人脑的一种机能，其职能就在于认识客观世界，反映客观世界的规律；而语言首先是人类的交际工具，客观世界，反映客观世界的规律；而语言首先是人类的交际工具，其基本职能是用来沟通思想、传递信息。其基本职能是用来沟通思想、传递信息。 5、适应范围不同：、适应范围不同：语言具有民族性，思维是全人类共同的。语言具有民族性，思维是全人类共同的。大学课件46（德）著名语言学家（德）著名语言学家洪堡特有洪堡特有一个著名的论断：一

43、个著名的论断：“每一语言里每一语言里都都包含着一种独特的世界观包含着一种独特的世界观”。思维能力是全人类共同的，思维方式具有民族性。如：思维能力是全人类共同的，思维方式具有民族性。如：光谱、亲属称谓光谱、亲属称谓汉汉 英英看（见）看（见） to seeto see看（书）看（书） to readto read（a booka book）看（电视）看（电视） to watchto watch（TvTv）看（朋友）看（朋友） to visit a friend to visit a friend 大学课件47萨丕尔萨丕尔沃尔夫假说：沃尔夫假说：语言形式决定着语言使用者对宇语言形式决定着语言使用者对

44、宇宙的看法，语言怎样描写世界，我们就怎样观察世界；世界宙的看法，语言怎样描写世界，我们就怎样观察世界；世界上的语言不同，所以各民族对世界的分析也不同。上的语言不同，所以各民族对世界的分析也不同。大学课件48第三章第三章 语语 音音大学课件49一、语音的性质一、语音的性质 （一）什么是语音一）什么是语音 语音是人类的发音器官发出的含有一定意义的声音，是语言语音是人类的发音器官发出的含有一定意义的声音，是语言的物质外壳。的物质外壳。与其他声音对比，语音的特点：与其他声音对比，语音的特点： （1 1）自然界声音：）自然界声音：风、雨、敲门声风、雨、敲门声不是发音器官发出，不表示特定含义不是发音器官发

45、出，不表示特定含义 （2 2）动物声音：）动物声音：发音器官发音器官+ +特定意义特定意义对环境的即时反应，不能组合，不表对环境的即时反应，不能组合，不表 思维思维 3 3）人的声音：）人的声音：咳嗽、呵欠咳嗽、呵欠自然反应，不能形成符号，不表示意义自然反应，不能形成符号，不表示意义 语音是社会约定俗成代表一定意义的声音。语音是社会约定俗成代表一定意义的声音。大学课件50（二）什么是语音学（二）什么是语音学 语音学是研究语音系统的规律的科学，它研究语音的性质、语音学是研究语音系统的规律的科学，它研究语音的性质、分类、结合、变化以及社会功能等问题。分类、结合、变化以及社会功能等问题。 普通语音学

46、、具体语音学、描写语音学、历史比较语音学、普通语音学、具体语音学、描写语音学、历史比较语音学、实验语音学、音位学、实验语音学、音位学、 根据根据“发音发音传递传递感知感知”三个阶段，语音学又可分为：三个阶段，语音学又可分为：生理语音学、声学语音学、感知语音学生理语音学、声学语音学、感知语音学大学课件51（三）语音的性质（三）语音的性质 1 1、语音的生理属性（发音器官）、语音的生理属性（发音器官） （1 1）动力器官：肺和气管）动力器官：肺和气管 （2 2）发音器官：喉头、声带）发音器官：喉头、声带 （3 3）调节器官）调节器官: :口腔、鼻腔和咽腔口腔、鼻腔和咽腔 1 1、上唇、上唇 2 2

47、、下唇、下唇 3 3、上齿、上齿 4 4、下齿、下齿 5 5、齿龈、齿龈 6 6、硬腭、硬腭 7 7、软腭、软腭 8 8、小舌、小舌 9 9、舌尖、舌尖 10 10、舌、舌面面 11 11、舌根、舌根 12 12、鼻腔、鼻腔 13 13、口腔、口腔 14 14、咽腔、咽腔 15 15、会厌会厌 16 16、食道、食道 17 17、声带、声带 18 18、气管气管 19 19、喉头、喉头大学课件52口腔口腔由上下唇、上下齿齿、硬软硬软腭、舌头头和小舌组组成。 （1 1）上下唇、上下齿）上下唇、上下齿 （2 2）硬腭（上腭前凹进去的部分）硬腭（上腭前凹进去的部分） （3 3）软腭（上腭后面柔软的部

48、分）和小舌）软腭（上腭后面柔软的部分）和小舌可上下活动可上下活动 （4 4）舌头：口腔中最重要、最灵活的发音器，可以伸缩升降而改变口腔形状，发出）舌头：口腔中最重要、最灵活的发音器，可以伸缩升降而改变口腔形状，发出各种不同的声音。各种不同的声音。 舌尖（尖端）舌尖（尖端）舌叶（舌头自然平伸时，跟齿龈相对的部分）舌叶（舌头自然平伸时，跟齿龈相对的部分） 舌面（舌叶后）舌面前、中，与硬腭相对；舌面（舌叶后）舌面前、中，与硬腭相对； 舌面后（舌根），与软腭相对。舌面后（舌根），与软腭相对。鼻腔鼻腔：位于口腔口腔上方，上腭将将二者隔开开。从从咽腔咽腔通向鼻腔鼻腔的气气流通道有软软腭和小舌控制 “口音口

49、音”：软腭和小舌向后上升并抵住喉壁，堵塞鼻腔通道，气流从口腔呼出：软腭和小舌向后上升并抵住喉壁，堵塞鼻腔通道，气流从口腔呼出 “ “鼻音鼻音”：软腭和小舌下垂，通向鼻腔的通道打开。口腔内形成某种阻碍以致气流无法：软腭和小舌下垂，通向鼻腔的通道打开。口腔内形成某种阻碍以致气流无法通通过而从鼻腔呼出过而从鼻腔呼出“鼻化音鼻化音”：口腔内未形成任何阻碍，气流同时从口腔和鼻腔呼出。：口腔内未形成任何阻碍，气流同时从口腔和鼻腔呼出。“虫儿虫儿”、“瓮瓮儿儿”、“帮忙儿帮忙儿”。大学课件53 2 2、语音的物理属性、语音的物理属性（1 1）音高：）音高：决定于振动频率（快慢）决定于振动频率（快慢） 振动快

50、振动快频率多频率多音高音高 音高的作用：构成声调和句调音高的作用：构成声调和句调 （2 2）音长：）音长：决定于声波持续时间的长短决定于声波持续时间的长短 音长的作用：区别意义。音长的作用：区别意义。reedreedriri：dd（芦苇）芦苇）ridridridrid（使摆脱）；轻声使摆脱）；轻声（3 3）音强：）音强：决定于发音体声波振幅的大小。决定于发音体声波振幅的大小。 振动力大振动力大振幅大振幅大音强音强 音强的作用：构成词的轻重音（孙子、东西）音强的作用：构成词的轻重音（孙子、东西） 区别结构区别结构 （打死人）（打死人）大学课件54（4 4）音质）音质A、发音体不同：发音体不同：乐