1、 心理健康教案设计 课题名称 尊重他人 授课年级 五年级 设计理念 小学五年级的孩子，做事情比较任性，往往考虑不到他人的感受和需要，当 发现自己做错事或说错话时， 会感觉说我没那样想啊， 这样矛盾的心理现象。 通过活动训练， 帮助学生认识到尊重他人和被他人尊重是我们每个人都需要 的，也是可以做的，并能在生活中有能力去做，让思想与行动建立联系，促 进学生进一步的健康发展。 教学 目标 认知 目标 帮助学生认识到尊重他人和被他人尊重是我们每个人内心的需要。 情感 目标 帮助学生感受到尊重他人和被他人尊重是一种愉快的体验。 行为 目标 学生愿意在生活中去尊重他人。 教学重、 难点 体会到尊重他人和被
2、他人尊重是我们每个人内心的需要。 教学准备 课件、纸条、及时贴。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 时间 分配 一、热身活动： 净心 播放歌曲把爱传出 去 听完这段音乐， 你有什 么感受？ 二、体验活动： （一）回音壁 采访回音壁的扮演者 请谈谈此时此刻你的 感受好吗？ 板书：尊重他人 说一说生活当中你有 没有尊重他人或被他 人尊重的经历？ 板书：心态/语言/行动 当你被他人尊重的时 候， 你的内心是什么感 受？ 板书：需要 喜悦 继续做活动 可以哼唱歌曲 说出自已的感受 做回音壁活动 体验到当我们对别人说出尊重的语言时， 别人也会对我们说尊重的话。 倾听他人的经验，感受到尊重他人是一种 愉
3、快的体验，是平等相待的心态及言行。 认识到尊重和被尊重是我们每个人内心的 需要。 继续做回音壁活动 2 3 17 18 这次活动， 你有什么感 受？ 这种不被人尊重的感 觉 是 你 需 要 得 到 的 吗？ 课件： 马斯洛尊重需要 内容 （二）案例分析 如果你是赵蕾的话， 你 为什么会越来越不愿 意和大家玩呢？ 生活中你有没有类似 的经历？ 如果你是赵蕾你希望 大家怎么对你？ 板书： 允许 理解 支持 如果你有意愿帮助他， 你会怎么做？ 刚才帮助了赵蕾的同 学， 此时此刻你的内心 有什么感受？ 三、总结 每一次的学习之后， 我 们都会有所收获， 今天 你的收获是什么呢？ 请你写出来， 贴到黑板 上吧！ 提出希望 体验到别人不尊重你时心里是不舒服的。 加深理解尊重是我们每个人内心的需要。 将自我心中的投射，提取出来，也是倒垃 圾的过程。 联系生活实际说自己的经历， 也是自我疏理内心垃圾的一个过程。 用同理心去感受对方内心的需求。 小组活动做角色扮演练习 班内汇报 体验帮助他人之后的内心成就感，并愿意 在生活中去尊重他人。 写下自己的收获 贴到黑板上 可自愿朗读 16 17 3 4 备注 如果孩子们不够开放，我会放一段力克胡哲的视频，一起和大家分享接 纳自己，得到他人尊重的实际例子，可以帮助学生认识到，接纳自己，可以 更好的将心比心，做出尊重他人和被他人尊重的事情。
