1、“一师一优课”教学设计“一师一优课”教学设计 辽大版小学生心理健康教育二年级下册第辽大版小学生心理健康教育二年级下册第 4 4 课课 伸出你的手伸出你的手 一、教学目标一、教学目标 知识与技能目标：知识与技能目标：能够列举出哪些人可能需要帮助，能说出自己 做什么样的事可以帮助到他人，并能在日常生活中具有助人行为 过程与方法目标：过程与方法目标：通过情境体验 1 环节，体会无人帮助时的无助、 紧张、焦急；通过情境体验 2 环节，体会通过互相帮助完成任务 的快乐，产生帮助他人的动力 情感、态度与价值观目标：情感、态度与价值观目标：具有互相帮助的意识，乐于在生活中 帮助他人 二、教学过程二、教学过程
2、 （一）图片情境导入（一）图片情境导入 展示教材“想一想”图片（一名同学手里捧着很多书，最上 面的几本掉在了地上）。 大家看看图片上是什么情境，谁能把自己看到的说一说？ 发挥你的想象力，想一想，如果你就在这幅图片里，你会怎 么做？ 我们应该要主动地帮他捡起地上的书。 教师板书：伸出你的手伸出你的手 “伸出你的手”是指把你的手伸出来吗？是什么意思呢？ 是指伸出援手帮助他人！ （二）动脑思考（二）动脑思考 你们帮助过别人吗？帮助过别人的同学请举起你的手。你们 被别人帮助过吗？被别人帮助过的同学请举起你的手。 既然这么多同学都有过帮助别人和被人帮助的经历，老师想 问一问，我们可以去帮助哪些人呢？我们
3、可以去帮助哪些人呢？ 大家列举了这么多可以帮助的人，老师想问一问你们，我们我们 为什么要帮助别人呢？为什么要帮助别人呢？为了帮助大家找到答案，我们一起来进行 一个挑战。 （三）活动体验（三）活动体验 1 1 情境：情境： 我们班所有同学的右胳膊都受伤了，为了在一会儿的活动中 不再伤害到我们的右胳膊，老师需要大家把右胳膊都背到身后。 现在右胳膊能不能动？不能动！ 挑战要求：挑战要求： 在 90s 之内所有同学都将自己的红领巾配戴好（将红领巾系 在衣领下面，整理好衣领并保证红领巾在两肩的中间为配戴好）， 配戴好的同学可以坐姿端正来告诉老师，当时间到时，所有同学 变成木头人。 挑战前准备：挑战前准备
4、： 请所有同学把红领巾摘下来，叠好放在桌子中央，保证一会 儿挑战开始的时候你直接就能开始系。请全体起立，把椅子推到 桌子下面。 挑战后分享：挑战后分享： 当你听到老师的挑战内容时你有什么想法？在挑战过程中老 师一直在报时间，而你还没有完成任务时你有什么感受？ 总结问题：总结问题： 有很多同学以为自己把红领巾佩戴好了，但是实际上你的领 子并没有放平，你的红领巾并没有在两肩的正中央，你的结打的 太低了 思考：思考： 我们发现要完成这个任务很难，但是我们怎么办才能够在规 定时间完成呢？谁才能看到你到底有没有佩戴好呢？ 互相帮助！ （四）活动体验（四）活动体验 2 2 挑战要求：挑战要求： 在 80s
5、 之内所有同学都将红领巾配戴好，配戴好的同学可以 坐姿端正来告诉老师，当时间到时，所有同学变成木头人。 同桌之间互相帮助，当你帮助同桌时，你是健康的，同桌的 右胳膊是受伤的；当同桌帮助你时，同桌是健康的，你的右胳膊 是受伤的。 挑战后分享：挑战后分享： 当你跟同桌之间共同完成了这个任务的时候，你有什么感 受？本来是完不成的任务，后来我们做出了一些改变就完成了， 是什么改变起了作用？ 活动总结：活动总结： 当没有人帮助我们的时候，我们很焦急、紧张、无助；但当 有人帮助我们的时候，我们能感觉到很温暖、开心，同时帮助别 人一起完成了这个任务你们感觉很高兴。正是有了我们对别人的 帮助才有了别人对我们的帮助，所以才有了“互相帮助”这个词 语。所以你们说为什么我们要帮助他人啊？ 教师板书：帮助他人很快乐，也会使被帮助的人很快乐帮助他人很快乐，也会使被帮助的人很快乐 （五）课后拓展（五）课后拓展 在生活中，有几个人与我们朝夕相处，他们不仅要辛苦工作， 还要照顾我们，他们是谁啊？ 我们的家人。 家人也是我们可以帮助的人，我们可以怎么帮助家人减轻负 担呢？ 擦地、擦桌子、帮爸爸妈妈捶背、爸爸妈妈回家时帮他们拿 拖鞋 今天回家帮你的家人做些什么吧！
