1、课题：我的责任我承担 活动背景活动背景： 今天的少年儿童是跨世纪的一代，是 21 世纪的主人，是人类的未来。但随着我 国社会逐渐以独生子女家庭为主要结构的发展，学生在家庭、学校都表现出以自 我为中心的许多行为，对自己做过的或做错的事缺乏自我反省，不能主动承担责 任。责任心是孩子做人、成人的基础，也是做事情的标准之一，没有责任心就不 可能认真去做事。 活动目的活动目的： 1、认识责任心的重要性。 2、初步形成责任意识，知道自己的事情能做成应该自己做，作为家庭、学校、 社会的一员还应承担相应的责任。 3、以积极的态度面对错误，对造成的后果勇于承担责任。 活动准备活动准备（材料、场地）： 多媒体、情
2、景剧、道具 教学活动过程教学活动过程： 一、开始阶段 同学们，我们学过了将相和这篇课文，文中的将军廉颇给我们留下深刻 的印象。为什么呢？（负荆请罪，知错就该） 二、转换阶段 是啊， 曾立下赫赫战功的他在知道自己的浅薄之后， 到蔺相如门前负荆请罪。 他的行为非但没有被蔺相如讥讽， 被大家嘲笑， 反而成就了一段刎颈之交的美谈， 千古传诵。可见敢于错误和承担责任的勇气是中华民族所颂扬的美德，也是一个 人的崇高荣誉。今天我们就来上我的责任我承担的一节心理健康活动课。 三、主题活动阶段 （一）、联系生活，认识责任 1、给出生活情景 人的一生中难免犯错。一旦了犯错误，就要承认错误，承担责任，而不是推 卸。
3、可是，要做到像廉颇那样“负荆请罪”可真不容易，下面进入我们的情景园， 这些情景都是我们身边经常发生的，你觉得他们做得怎么样？ 情景一：两个孩子踢足球，不小心打烂班里窗户的玻璃。甲说：不关我的事，是 他把球踢到窗上的。乙说：要不是你把球踢到窗边，我怎么会踢到这个窗呢？ 情景二：孩子不小心弄烂父亲心爱的花瓶，却告诉父亲是家里的小猫弄的，结果 猫被爸爸狠狠踢了几下。 情景三：班里几个孩子打起来，班主任询问情况，他们就在班主任面前很不服气 地七嘴八舌说个不停，都说是别人先打自己，自己才还手的。 2、引导讨论 这些同学的做法对吗？为什么？和你的同桌议一议。 是呀，面对错误的时候，我们总是听到这样的话语（
4、出示幻灯片）： “这不是我的错。”全盘否认。 “我不是故意的”。请求宽恕的说法。通过表白自己并无恶意而推卸部分责 任。 “没有人不让我这样做”。企图装傻蒙混过关。 “这不是我干的”。最直接的否认。 “本来不会这样的，都怪”企图扩大责任范围推卸自身责任。 这些都是为了逃避责任而为自己找得到借口。 3、引导学生认识责任，作出选择 这些孩子采取这样的方式来解决问题，你曾经也这样做过吗？ （1）做出选择：事先发给孩子们每人一朵小花，让学生到黑板前作出自己的 选择，很少逃避责任的（一次以内）在代表笑脸的卡纸上贴上自己的小花，多次 选择逃避责任的则放在代表哭脸的卡上。 （2）教师统计结果后现场采访选择哭脸
5、的同学，为什么选择逃避责任？鼓励 学生畅所欲言，将自己的真实想法说出来。 害怕受到指责、惩罚。 怕影响自己在同学、老师心中的形象。 担心父母大骂。 （3）学生讨论：我们应该怎么做呢？ 4、教师总结 （二）、小小故事会 1、阅读小故事 刚刚我们看到许多同学都曾有过面对错误而推卸责任的行为。 那么这样的行 为到底会给我们带来什么后果，我们应该怎么做？让我们走进几位同龄人的世 界，看看他们曾经又是怎么做的。 用劳动赔偿一块玻璃和卢梭的忏悔 2、小组讨论，分享收获 （1）故事中的人物都犯过错误，他们是怎么面对自己的错误的？ 教师总结学生的发言：里根：勇于承担责任受益终生；卢梭：逃避责任，将 错误推给别
6、人忏悔终身。 （2）你从他们身上得到什么启示？ 3、游戏激励 学生相隔一臂站成几排（视人数而定），我喊一时，向右转，喊二时向左转， 喊三时向后转，喊四时，向前一步，喊五时，不动。如果有人做错，做错的人要 走出队列，站到大家面前先鞠一躬，举起右手高声说：“对不起，我错了！”同 学们， 我们不应将自己失败或不顺心的事情完全归咎于他人，而为自己推卸责任 找理由。要主动承认责任，从自身找原因。 你从这个游戏感受到什么 四、结束阶段 （一） 、说收获 教师：通过这堂课的学习，你有什么收获？和大家一起分享。 学生：畅所欲言，谈自己的收获。 （二） 、教师总结： 担负责任是需要勇气的，这种勇气根源于人们的正义感。人们面对自己的过 错时往往不如想象的那样勇敢。人们总认为错误是坏事情，只会带来负面影响， 事实上，错误对我们来讲不再是负担，而是财富。如果我们能正确地对待它，它 会使我们不断成长，会让我们表现得更加出类拔萃。 全班鼓足劲大声呐喊 3 遍：我的责任我承担。 板书设计： 我的责任我承担 勇敢面对错误 责任我来承担
