祖国啊亲爱的祖国PPT课件.ppt

1、走近诗人v舒婷舒婷，19521952年生于福建厦门。年生于福建厦门。7070年代末，她年代末，她的诗作受到人们的关注，不久即成为朦胧诗的诗作受到人们的关注，不久即成为朦胧诗的代表诗人而闻名。结集出版的诗集有的代表诗人而闻名。结集出版的诗集有双双桅船桅船等。等。她的诗歌创作主要关注人的价值她的诗歌创作主要关注人的价值和尊严，构思独特，情调婉约，具有典型的和尊严，构思独特，情调婉约，具有典型的浪漫主义风格。她的诗不侧重客观生活的描浪漫主义风格。她的诗不侧重客观生活的描摹，而是注重表现自己真实的内心世界。摹，而是注重表现自己真实的内心世界。她她从关系个人的命运和价值出发，上升到对他从关系个人的命运和

2、价值出发，上升到对他人对民族命运的关切。舒婷的诗具有一种崭人对民族命运的关切。舒婷的诗具有一种崭新的审美视野，能够超越以往新诗的陈旧观新的审美视野，能够超越以往新诗的陈旧观念，突破生活的客观规定性和逻辑性的限制，念，突破生活的客观规定性和逻辑性的限制，达到较高的艺术新水平。达到较高的艺术新水平。她的诗她的诗既有着鲜明既有着鲜明的时代的叛逆精神，又有着执著而深切的热的时代的叛逆精神，又有着执著而深切的热爱之情，发自内心而真实优美，爱之情，发自内心而真实优美，被人誉为被人誉为“心灵世界的歌心灵世界的歌”。认识背景v舒婷初中毕业以后，舒婷初中毕业以后，去福建上杭山村插队。去福建上杭山村插队。1972

3、年底回城当工人。年底回城当工人。这首诗发表于这首诗发表于1979年年7月，据说成诗却早在月，据说成诗却早在1976年年4月月24日，写日，写于于“四五运动四五运动”发生发生后不久。后不久。这首诗有着这首诗有着沉重的历史感，表达沉重的历史感，表达了一种希冀光明的痛了一种希冀光明的痛苦。苦。了解风格v70年代后期，一批年轻的诗人以新颖独特的表年代后期，一批年轻的诗人以新颖独特的表达方式引起了诗坛的瞩目达方式引起了诗坛的瞩目。他们大胆开拓诗歌。他们大胆开拓诗歌的艺术领域，用非传统的新的审美观念和表现的艺术领域，用非传统的新的审美观念和表现手法来抒发感情。他们强调诗人主观的感觉世手法来抒发感情。他们强

4、调诗人主观的感觉世界，大量采用虚写法，使诗由具体变得抽象，界，大量采用虚写法，使诗由具体变得抽象，追求诗的内在旋律；他们的一些诗作选择奇特追求诗的内在旋律；他们的一些诗作选择奇特的形象，打破时空秩序，捕捉瞬间感受，运用的形象，打破时空秩序，捕捉瞬间感受，运用跳跃性的结构，用象征和隐喻的手法，使人们跳跃性的结构，用象征和隐喻的手法，使人们读起来不再像过去那样明晰易懂。读起来不再像过去那样明晰易懂。这种诗被称这种诗被称为为“朦胧诗朦胧诗”，并在诗歌界引起争论。朦胧诗并在诗歌界引起争论。朦胧诗的产生，是当代中国社会文化背景的产物，也的产生，是当代中国社会文化背景的产物，也是外来诗歌影响的结果。是外来

5、诗歌影响的结果。 祖国啊，我亲爱的祖国祖国啊，我亲爱的祖国舒婷舒婷 我我/是你河边上是你河边上/破旧的破旧的老水车老水车， 数百年来数百年来/纺着纺着疲惫疲惫的的歌歌； 我我/是你额上是你额上/熏黑熏黑的的矿灯矿灯， 照你照你/在历史的隧洞里在历史的隧洞里/蜗行摸索蜗行摸索； 我我/是是干瘪干瘪的的稻穗稻穗, 是是/失修失修的的路基路基； 是是/淤滩上的淤滩上的/驳船驳船 把纤绳把纤绳/深深深深 勒进勒进你的你的/肩膊肩膊, 祖国祖国啊啊! 我我/是是贫穷贫穷， 我我/是是悲哀悲哀。 我我/是你是你祖祖辈辈祖祖辈辈 痛苦的痛苦的希望希望啊，啊， 是是/“飞天飞天”袖间袖间 千百年千百年未落到未

6、落到地面的地面的/花花朵朵， 祖国祖国啊啊! 我我/是你簇新的是你簇新的理想理想， 刚从神话的刚从神话的蛛网蛛网里里/挣脱挣脱； 我我/是你是你雪被雪被下下/古莲的古莲的胚芽胚芽； 我我/是你挂着是你挂着眼泪眼泪的的/笑涡笑涡； 我我/是是新刷出新刷出的的/雪白的雪白的起跑线起跑线； 是是/绯红绯红的的黎明黎明 正在正在/喷薄喷薄； 祖国祖国啊啊! 我我/是你是你十亿分之一十亿分之一， 是你是你九百六十万平方九百六十万平方的的/总和总和； 你你/以以伤痕累累伤痕累累的乳房的乳房 喂养喂养了了 迷惘迷惘的我、的我、深思深思的我、的我、沸腾沸腾的我；的我； 那就那就/从我的从我的血肉之躯血肉之躯上

7、上 去取得去取得 你的你的富饶富饶、你的、你的荣光荣光、你的、你的自由自由； 祖国啊，祖国啊， 我亲爱的我亲爱的/祖国祖国! 读准下列字音：读准下列字音：干干瘪瘪 驳驳船船 蜗蜗行行 胚芽 迷惘 隧洞绯绯红红 淤淤滩滩 纤纤绳绳bibwpiwngsufiyqin 诗歌讲究形象化，请从第一节诗中找出诗人塑造了诗歌讲究形象化，请从第一节诗中找出诗人塑造了哪些具体的意象来表现主题的；这些意象有何含义哪些具体的意象来表现主题的；这些意象有何含义? ? 第二节在全诗结构中起了什么作用？第二节在全诗结构中起了什么作用？ 第四节抒发的感情与第三节有何异同？第四节抒发的感情与第三节有何异同？ 这首诗是诗人以第

8、一人称来写的。怎样理这首诗是诗人以第一人称来写的。怎样理解诗中的解诗中的“我我”？ “诗言情诗言情”，这首诗每节结束，都用，这首诗每节结束，都用“祖国啊祖国啊”来结尾，请说出四节诗的结尾句抒发的感情。来结尾，请说出四节诗的结尾句抒发的感情。我是你河边上破旧的老水车，我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌；数百年来纺着疲惫的歌；我是你额上熏黑的矿灯，我是你额上熏黑的矿灯，照在你历史的隧洞里蜗行摸索；照在你历史的隧洞里蜗行摸索；我是干瘪的稻穗；是失修的路基；我是干瘪的稻穗；是失修的路基；是淤滩上的驳船是淤滩上的驳船 把纤绳深深把纤绳深深 勒进你的肩膊；勒进你的肩膊； 祖国啊！祖国啊！这一节

9、写了哪些意象？这些意象蕴涵和象征了哪些社会内容？乡村乡村厂矿厂矿收获收获中国的中国的 窘迫艰难窘迫艰难农业农业中国的中国的 艰难沉重艰难沉重工业工业 空洞贫乏空洞贫乏收获收获困境困境中国的中国的 缓慢前进缓慢前进局面局面这些意象之间有什么这些意象之间有什么联系？联系？都表现了祖国都表现了祖国中中国的特点，概括出中国的特点，概括出中国处于国处于贫穷和落后贫穷和落后的的状态。状态。 “破旧破旧”“”“熏黑熏黑”“”“干干瘪瘪”“”“失修失修”等，显示出它们所受的苦等，显示出它们所受的苦难，给人贫困、落后的感觉；难，给人贫困、落后的感觉；“数百年来数百年来”“”“历史的隧洞历史的隧洞”表明经历表明经

10、历过漫长岁月。过漫长岁月。“驳船驳船” ” 在在“淤滩上淤滩上”，纤绳，纤绳“深深深深勒进你的肩膊勒进你的肩膊”，显示前行之艰难。，显示前行之艰难。 感情基调：感情基调：深沉而悲痛。深沉而悲痛。朗读第一节，思考：朗读第一节，思考：老水车矿矿灯灯返回我是贫困我是贫困 我是悲哀我是悲哀 我是你祖祖辈辈我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊痛苦的希望啊 是是“飞天飞天”袖间袖间 千百年来未落到地面的花朵千百年来未落到地面的花朵 祖国啊祖国啊 对上节诗的总结下面的诗句开始下面的诗句开始出现亮色和激情。出现亮色和激情。希望比喻。比喻。长期以来希望长期以来希望太渺茫，像飞天袖间太渺茫，像飞天袖间的花朵，美丽诱人，的

11、花朵，美丽诱人，又未落地面。又未落地面。比喻人比喻人民千百年来未能实现民千百年来未能实现的希望。的希望。朗读第二节，思考：朗读第二节，思考：本节表现了怎样的情感？本节表现了怎样的情感？既写出了人民的痛苦，又写出了人民的既写出了人民的痛苦，又写出了人民的希望。希望。第二节内容第二节内容：着重写：着重写人的精神人的精神，以，以悲怆的基调悲怆的基调，表达，表达人民在贫穷的境遇里始终保持着人民在贫穷的境遇里始终保持着“痛苦的希望痛苦的希望”，千百，千百年来盼望着，对美好生活的祈愿能年来盼望着，对美好生活的祈愿能“落到落到”地面变成现地面变成现实实“飞天飞天”是宗教传说中能在天空飞舞的神，在是宗教传说中

12、能在天空飞舞的神，在民间备受尊敬，民间备受尊敬，寄托着淳朴百姓对生活的祈愿寄托着淳朴百姓对生活的祈愿。在这里，从精神层面在这里，从精神层面比喻比喻人民在贫穷的境遇里始人民在贫穷的境遇里始终保持着终保持着“痛苦的希望痛苦的希望”千百年来盼望着对美好千百年来盼望着对美好生活的祈愿能生活的祈愿能“落到落到”地面，变成现实，尽管这地面，变成现实，尽管这种愿望现在还没能实现。种愿望现在还没能实现。形象特点形象特点：中国人民中国人民屡受挫折却从不泯灭希望屡受挫折却从不泯灭希望 返回我是你簇新的理想我是你簇新的理想 刚从神话的蛛网里挣脱刚从神话的蛛网里挣脱 我是你雪被下古莲的胚芽我是你雪被下古莲的胚芽 我是

13、你挂着眼泪的笑窝我是你挂着眼泪的笑窝 我是新刷出的雪白的起跑线我是新刷出的雪白的起跑线 是绯红的黎明是绯红的黎明 正在喷薄正在喷薄 祖国啊祖国啊 如何理解“神话的蛛网”呢？思想上的束缚思想上的束缚本节感情有什么变化？本节感情有什么变化？由悲哀愁苦变为欣喜亢奋。由悲哀愁苦变为欣喜亢奋。与上节形成鲜明的对比与上节形成鲜明的对比。诗人创造了哪些意象来诗人创造了哪些意象来表达这种感情？这些意表达这种感情？这些意象有些什么共同特点？象有些什么共同特点？一切都充满生机和活力。一切都充满生机和活力。朗读第三节，思考：朗读第三节，思考：簇新的簇新的理想理想古莲的古莲的胚芽胚芽挂着眼泪的笑涡挂着眼泪的笑涡新刷出

14、的雪白的新刷出的雪白的起跑线起跑线绯红的绯红的黎明黎明第三节第三节写现在，显示祖写现在，显示祖国摆脱束缚蒸蒸日上的国摆脱束缚蒸蒸日上的状态。在新的历史机遇状态。在新的历史机遇面前，千年古国又开始面前，千年古国又开始了新生。了新生。 返回情感基调：深情热烈情感基调：深情热烈我是你十亿分之一我是你十亿分之一 是你九百六十万平方的总和是你九百六十万平方的总和 你以伤痕累累的乳房你以伤痕累累的乳房 喂养了喂养了 迷惘的我，深思的我，沸腾的我迷惘的我，深思的我，沸腾的我 那就从我的血肉之躯上那就从我的血肉之躯上 去取得去取得 你的富饶，你的荣光，你的自由你的富饶，你的荣光，你的自由 祖国啊祖国啊 我亲爱

15、的祖国我亲爱的祖国微小的我是祖国的一部分微小的我是祖国的一部分诗人把自己完全融入祖国诗人把自己完全融入祖国和人民之中。和人民之中。 热爱热爱与与 奉献奉献朗读第四节，思考：朗读第四节，思考：祖国祖国是诗人，更是广大人民是诗人，更是广大人民。这一节写了什么内容？这一节写了什么内容？再次强调了我与祖国的再次强调了我与祖国的唇齿相依，不可分割的唇齿相依，不可分割的关系。关系。“小我小我”与与“大大我我”有机地结合在一起。有机地结合在一起。本节抒发的感情与第三本节抒发的感情与第三节有何异同？节有何异同？紧承上节，但程度有所紧承上节，但程度有所加强，诗的感情达到了加强，诗的感情达到了高潮。高潮。第四节：

16、第四节：写作者庄严的宣言：写作者庄严的宣言：“我我”的形象熔铸的形象熔铸在祖国的大形象里，与祖国一起经受苦难，而在在祖国的大形象里，与祖国一起经受苦难，而在历史的机遇面前，起祖国取得历史的机遇面前，起祖国取得“富饶富饶”“”“荣荣光光”“”“自由自由”的重任。的重任。多用多用排比、比喻排比、比喻，排比，加强了语言的力度，把全诗的，排比，加强了语言的力度，把全诗的感情推向高亢，激昂的高峰；比喻，把祖国比成母亲，感情推向高亢，激昂的高峰；比喻，把祖国比成母亲，诗人与祖国母亲血肉相连的关系被深刻地揭示了出来。诗人与祖国母亲血肉相连的关系被深刻地揭示了出来。诗以第一人称写成，诗中的诗以第一人称写成，诗

17、中的“我是你我是你 ” （ “我我是是” ）句式反复出现，将）句式反复出现，将“我我”与与“你（祖国）你（祖国）”两者两者紧紧联系在一起紧紧联系在一起，“我我”和祖国生死相依，血肉相连，和祖国生死相依，血肉相连，“我我”的形象是和祖国的大形象熔铸在一起的，的形象是和祖国的大形象熔铸在一起的，“我我”代代表着与共和国有着共同命运的一代人，表着与共和国有着共同命运的一代人，他们和祖国一起从他们和祖国一起从苦难中走过，在新的历史机遇面前，担起了振兴中华的有苦难中走过，在新的历史机遇面前，担起了振兴中华的有历史使命。历史使命。 返回v第一节，诗人以深沉悲痛的心情、委婉第一节，诗人以深沉悲痛的心情、委婉

18、曲折的笔触，回溯了祖国数百年来贫困、曲折的笔触，回溯了祖国数百年来贫困、落后的历史。落后的历史。诗人用诗人用“破旧的老水破旧的老水车车”“”“熏黑的矿灯熏黑的矿灯”等密集的意象，概等密集的意象，概括出祖国长期处于贫穷和落后的状态。括出祖国长期处于贫穷和落后的状态。v第二节，写出了人民的痛苦和希望。第二节，写出了人民的痛苦和希望。祖祖国和人民没有因国和人民没有因“贫困贫困”而丧失希望，而丧失希望，只是长期以来希望太渺茫，像只是长期以来希望太渺茫，像“飞天飞天”袖间的花朵，美丽诱人，未落地面。袖间的花朵，美丽诱人，未落地面。v第三节，连用一组意象，描绘出处于历第三节，连用一组意象，描绘出处于历史转

19、折时期的祖国形象。史转折时期的祖国形象。新生的祖国已新生的祖国已站在站在“雪白的起跑线上雪白的起跑线上”。v第四节，再次强调第四节，再次强调“我我”与祖国唇齿相与祖国唇齿相依、不可分割的关系。依、不可分割的关系。“迷惘迷惘”“”“沉思沉思”过的诗人沸腾了，她以发自肺腑的语言过的诗人沸腾了，她以发自肺腑的语言倾吐了献身祖国的热望倾吐了献身祖国的热望 赏析诗歌小结1.这首诗是诗人以第一人称来写的。这首诗是诗人以第一人称来写的。怎样理解诗中的怎样理解诗中的“我我”？诗人自己；诗人自己；整个古老的中华民族；整个古老的中华民族；是祖国肌体的一部分；是伟大祖国是祖国肌体的一部分；是伟大祖国形象的代表形象的

20、代表祖国啊面对祖国长期以来贫穷和落后而发出面对祖国长期以来贫穷和落后而发出祖国啊祖国有了希望而不能实现希望祖国有了希望而不能实现希望的痛苦而呼喊的痛苦而呼喊的痛苦的呼喊的痛苦的呼喊祖国啊为祖国的觉醒振兴而发出为祖国的觉醒振兴而发出的欣喜的呼喊的欣喜的呼喊祖国啊对祖国的无限热爱。对祖国的无限热爱。反 复 咏 唱感 情 逐 层 加 深写作手法：写作手法：回溯祖国贫困落后的历史回溯祖国贫困落后的历史写出人民长期企盼的渺茫写出人民长期企盼的渺茫描绘祖国转折时期的形象描绘祖国转折时期的形象倾吐诗人献身祖国的热望倾吐诗人献身祖国的热望第一、二节第一、二节 抒发悲哀低沉之情抒发悲哀低沉之情 悲悲第三、四节第

21、三、四节 抒发欣喜高昂之情抒发欣喜高昂之情 喜喜四个意象群四个意象群重点提示：重点提示：、每节最后一句诗的作用。、每节最后一句诗的作用。最后一行，从破折号引出，最后一行，从破折号引出，“祖国啊祖国啊”这一激这一激情咏叹，这是叙述人称的转换，也使读音在小情咏叹，这是叙述人称的转换，也使读音在小小的高潮中稍作停顿。小的高潮中稍作停顿。、诗的主题：、诗的主题：作者将个体的作者将个体的“我我”熔铸在祖国的大形象里，熔铸在祖国的大形象里，并承担起为祖国取得并承担起为祖国取得“富饶富饶”“”“荣光荣光”“”“自由自由”的重任，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。的重任，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。、本

22、诗的结构、本诗的结构：圆周式的结构：圆周式的结构“我是我是祖国啊！祖国啊！”增强了痛苦和挚爱的深度。增强了痛苦和挚爱的深度。 诗人从十年浩劫中生活过来，有着太诗人从十年浩劫中生活过来，有着太多的坎坷经历，她更能体会出祖国命运与个人多的坎坷经历，她更能体会出祖国命运与个人命运不可分割的紧密关系，面对凝聚着灾难和命运不可分割的紧密关系，面对凝聚着灾难和获得新生的祖国，自然地产生出一种为个人不获得新生的祖国，自然地产生出一种为个人不幸而悲伤、为祖国不幸而忧虑，同时又有对个幸而悲伤、为祖国不幸而忧虑，同时又有对个人与祖国未来充满信心和希望的忧虑意识与历人与祖国未来充满信心和希望的忧虑意识与历史责任感。

23、史责任感。祖国啊，我亲爱的祖国祖国啊，我亲爱的祖国就是表就是表达诗人这种理念与心声的动人乐章。达诗人这种理念与心声的动人乐章。热爱祖国、热爱祖国、歌颂祖国歌颂祖国，不仅是文学永恒的主题，更是民族不仅是文学永恒的主题，更是民族振兴的精彩传唱。我们有理由、有信心唱得更振兴的精彩传唱。我们有理由、有信心唱得更响、更亮。响、更亮。一、有感情地朗读课文，背诵这首诗。探究一下，“我”仅指作者一个人吗？“我”与祖国是一种什么关系？“我”，代表着与共和国有着共同命运的一代人，面临新的历史机遇，他们将承担起振兴中华的历史责任。“我”的形象，是熔铸在祖国的大形象里的。“我”和祖国生死相依、血肉相连。表达了抒情主人

24、公强烈的爱国之情和历史责任感。 诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。 在诗中，“我”的形象熔铸在祖国的大形象里，与祖国一起经受苦难，并在历史的机遇面前承担起为祖国取得“富饶”“荣光”“自由”的重任。诗人通过了一些具体事物来表现这种情感，如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等，象征着祖国饱经风雨而依然具有顽强活力的特点。1我是干瘪的稻穗，滋养你被劳作压弯的身躯2我是失修的路基，承载你坎坷蜿蜒地前行3我是你挂着眼泪的笑涡，洋溢着获得新生的欢喜4我是你雪被下古莲的胚芽，吐露着历尽沧桑的新绿 5我是新刷出的雪白的起跑线，亿万建设者正奋力竞先 32写在最后写在最后成功的基础在于好的学习习惯成功的基础在于好的学习习惯The foundation of success lies in good habits 结束语当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。When You Do Your Best, Failure Is Great, So DonT Give Up, Stick To The End演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日