装在套子里的人课件修改后.ppt

1、契诃夫契诃夫初中初中见风使舵见风使舵沙皇专制统治走狗沙皇专制统治走狗变色龙变色龙奥楚蔑洛夫奥楚蔑洛夫1、初步把握全文内容，、初步把握全文内容，初步认识别里科夫这个初步认识别里科夫这个典型的人物形象。典型的人物形象。2、学习通过多种描写、学习通过多种描写方式刻画人物形象的方方式刻画人物形象的方法。法。 第一课时第一课时第第1 1部分部分 (1(15)5)从别里科夫的外表、行从别里科夫的外表、行为、思想方式和生活习性写他的为、思想方式和生活习性写他的“套中套中人人”的特征。的特征。第第2 2部分部分(6(637)37)写别里科夫同华连卡婚写别里科夫同华连卡婚事的失败，进一步揭露事的失败，进一步揭露

2、“套中人套中人”思想思想的腐朽和反动。的腐朽和反动。第第3 3部分部分(38(3840)40)写别里科夫的死和出写别里科夫的死和出葬，指出现实中的葬，指出现实中的“套中人套中人”还有许多。还有许多。 初读课文，整体感知初读课文，整体感知根据情节发展，理清全文思路。根据情节发展，理清全文思路。精读课文第一部分，完成下表精读课文第一部分，完成下表 套套 子子 课文摘要课文摘要 性格特点性格特点1.根据文章第一部分内容填表，找出别里科夫在生活和根据文章第一部分内容填表，找出别里科夫在生活和思想方面有哪些有形的和无形的思想方面有哪些有形的和无形的“套子套子”？请用？请用1-3个词个词来概括别里科夫的性

3、格特点。来概括别里科夫的性格特点。明确明确套套 子子课文摘课文摘 要要概括概括外表的套外表的套子子雨鞋、伞、棉大衣、表、小刀、苍白的脸、雨鞋、伞、棉大衣、表、小刀、苍白的脸、眼、耳朵、眼镜眼、耳朵、眼镜 怪僻怪僻 虚伪虚伪变态变态顽固顽固恐惧恐惧 守旧守旧胆怯胆怯虚弱虚弱思想的套思想的套子子歌颂过去、告示、报纸、法令、常规歌颂过去、告示、报纸、法令、常规行为的套行为的套子子摇摇头、低声说、心慌、一个劲、慎重、摇摇头、低声说、心慌、一个劲、慎重、多疑、唉声叹气、垂头丧气、棉花堵耳朵、多疑、唉声叹气、垂头丧气、棉花堵耳朵、教古代语言、辖制教古代语言、辖制论调的论调的套套子子千万别闹出什么乱子千万别

4、闹出什么乱子环境的套环境的套子子卧室、床、帐子、被子、门、炉子、厨房卧室、床、帐子、被子、门、炉子、厨房 分析：一个字分析：一个字怕。怕。 一个词一个词恐惧。恐惧。 原因原因是他是他害怕改变现状，害怕新生事物害怕改变现状，害怕新生事物，因循守旧，保守因循守旧，保守反动。怕的根源是沙皇专制制度和自己的奴性心理。反动。怕的根源是沙皇专制制度和自己的奴性心理。 性格原因性格原因。他就象是一只背着重重的壳的蜗牛，他就象是一只背着重重的壳的蜗牛，胆小、多疑、封闭、守旧，整天战战兢兢、六神无主胆小、多疑、封闭、守旧，整天战战兢兢、六神无主总是害怕生活中的新事物，害怕社会变革，害怕动摇总是害怕生活中的新事物

5、，害怕社会变革，害怕动摇了旧秩序。了旧秩序。2 2、结合背景思考，别里科夫为什么要把自己装结合背景思考，别里科夫为什么要把自己装在在“套子套子”里？从文中勾画出相关的语句。里？从文中勾画出相关的语句。 时代造就时代造就。社会新旧力量正在进行强烈的对抗。社会新旧力量正在进行强烈的对抗，别里科夫之类的人自觉的加入了维护沙皇统治的阵，别里科夫之类的人自觉的加入了维护沙皇统治的阵营，营，极力维护现行的秩序，当外界发生变化的时候他极力维护现行的秩序，当外界发生变化的时候他就缩进自己的就缩进自己的“套子里套子里”力求自保。力求自保。沙皇治下的俄国某镇沙皇治下的俄国某镇沙皇武装警察沙皇武装警察失去家园的人们

6、失去家园的人们列宁领导俄国十月革命列宁领导俄国十月革命革命武装攻占冬宫革命武装攻占冬宫 3 3、别里科夫整天战战兢兢。但这个胆小如鼠的、别里科夫整天战战兢兢。但这个胆小如鼠的别里科夫为什么能辖制全校甚至全城别里科夫为什么能辖制全校甚至全城1010至至1515年年之久？之久？明确：因为他的言行与思想都是与沙皇专制制度一致的明确：因为他的言行与思想都是与沙皇专制制度一致的，他自觉维护着旧制度旧思想。周围的人还没有勇气敢，他自觉维护着旧制度旧思想。周围的人还没有勇气敢与他斗，所以都怕他，受他辖制。与他斗，所以都怕他，受他辖制。 别里科夫的可恨在于，他不但要把自己装在别里科夫的可恨在于，他不但要把自己

7、装在“套子套子”里，而且还想把周围的一切也装进里，而且还想把周围的一切也装进“套子套子”里。里。 这两种这两种“怕怕”表面上是矛盾的，但只要我们结合表面上是矛盾的，但只要我们结合当时的情况想一想，就会发现总根源都是沙皇专制制度当时的情况想一想，就会发现总根源都是沙皇专制制度。 别里科夫所依附的沙皇统治，一方面是极力加强别里科夫所依附的沙皇统治，一方面是极力加强反动统治，在全国造成了沉重压抑的气氛；另一方面又反动统治，在全国造成了沉重压抑的气氛；另一方面又是行将灭亡，摇摇欲坠。革命的风暴还未到来，大多数是行将灭亡，摇摇欲坠。革命的风暴还未到来，大多数人还感到迷茫，不敢起来斗争，所以别里科夫还能人

8、还感到迷茫，不敢起来斗争，所以别里科夫还能 辖辖制制 全城。全城。 你身边有没有这样“套子”性格的人？你是怎样看待这些“套子”的？ 学习目标学习目标 1、学习通过情节发展刻画、学习通过情节发展刻画人物形象的方法。人物形象的方法。2、学习次要人物在作品中、学习次要人物在作品中的作用。的作用。第二课时第二课时事件别里科夫的具体表现精读课文第二部分，完成下表。精读课文第二部分，完成下表。决定结婚 昏了头脸色发青嘴唇发抖难堪极了脸色发白 搓手 打哆嗦 心神不定悲凉的声调脸色苍白 恐怖的神情 滚下楼遇女士心慌意乱别人取笑闹出乱子婚姻事件 漫画事件单车事件滚楼事件 在这部分出现的三个人物当在这部分出现的三

9、个人物当中，你最喜欢谁？根据原文，说中，你最喜欢谁？根据原文，说说理由。说理由。合作探究：合作探究：1 1、全城的人都怕别里科夫，、全城的人都怕别里科夫，为什么华连卡姐弟不怕为什么华连卡姐弟不怕? ?为什么要写华连为什么要写华连卡姐弟卡姐弟? ?明确：明确： 华连卡姐弟是具有新思想、敢说敢为的年轻人，代华连卡姐弟是具有新思想、敢说敢为的年轻人，代表一种新生的进步力量，必然向旧势力斗争。表一种新生的进步力量，必然向旧势力斗争。写华连卡姐弟，是为了反衬别里科夫，进一步揭露写华连卡姐弟，是为了反衬别里科夫，进一步揭露他套子式的思想和生活。以他爱情和婚事的失败来他套子式的思想和生活。以他爱情和婚事的失

10、败来说明这样的人绝不可能从说明这样的人绝不可能从“套子套子”里爬出来。里爬出来。“恋爱恋爱”的过程实际上也是新旧两种思想斗争的过的过程实际上也是新旧两种思想斗争的过程，特别是他最后被华连卡的弟弟推下楼，最终郁程，特别是他最后被华连卡的弟弟推下楼，最终郁闷而死，这充分表明当时社会中别里科夫式的人物闷而死，这充分表明当时社会中别里科夫式的人物很多，但终将被送进坟墓，沙皇统治必将灭亡。很多，但终将被送进坟墓，沙皇统治必将灭亡。 2、讨论：、讨论：你觉得别里科夫想结婚的原因你觉得别里科夫想结婚的原因是什么？你们如何看待别里科夫的婚姻观？是什么？你们如何看待别里科夫的婚姻观？别人撮合，华连卡表示好感。别

11、人撮合，华连卡表示好感。华连卡长得不坏，招人喜欢，出生较高有田产。华连卡长得不坏，招人喜欢，出生较高有田产。华连卡是第一个待他诚恳而亲热的人。华连卡是第一个待他诚恳而亲热的人。 合作探究合作探究 小小 结结 以上种种均为外在因素或外在诱惑，不是他内以上种种均为外在因素或外在诱惑，不是他内心真正产生爱意，他准备结婚心真正产生爱意，他准备结婚“只是昏了头只是昏了头”。 借助婚姻的故事，小说深刻揭开了别里科夫深借助婚姻的故事，小说深刻揭开了别里科夫深藏不露而尚有活人感情的灵魂，想爱，却无法接藏不露而尚有活人感情的灵魂，想爱，却无法接受。随故事的展开，我们进一步看到别里科夫性受。随故事的展开，我们进一

12、步看到别里科夫性格中的保守、阴暗、脆弱。他实际上是一个丢失格中的保守、阴暗、脆弱。他实际上是一个丢失了灵魂及生活权利的某种工具。别里科夫固然可了灵魂及生活权利的某种工具。别里科夫固然可憎，但他毕竟还是专制制度下的牺牲品，这是小憎，但他毕竟还是专制制度下的牺牲品，这是小人物悲剧的深刻性。人物悲剧的深刻性。 学习目标学习目标 1、学习小说中人物形象的社会意义。2、学习幽默讽刺的手法。第三课时第三课时1 1、别里科夫死后，大家有什么反应？、别里科夫死后，大家有什么反应？“大快人心大快人心”，从心里感到，从心里感到自由。不肯露出快活的感情。自由。不肯露出快活的感情。合作探究：合作探究：2 2、如何理解

13、最后一段中的这句话：、如何理解最后一段中的这句话：“虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有许多，将来也还在套子里的人，却还有许多，将来也还不知道有多少呢？不知道有多少呢？”“套中人套中人”不是个别，而是社会现实不是个别，而是社会现实的普遍反映。阻碍社会进步变革的，是的普遍反映。阻碍社会进步变革的，是专制政府和僵化陈腐的思想。要想让生专制政府和僵化陈腐的思想。要想让生活有新的气象，必须变革社会，革新思活有新的气象，必须变革社会，革新思想。想。3 3、有人说这篇文章是、有人说这篇文章是“笑里藏刀笑里藏刀”，你同意吗？，你同意吗？请结合幽默讽刺的手法

14、谈一谈。请结合幽默讽刺的手法谈一谈。一是夸张人物形象，像别里科夫这样整天躲在一是夸张人物形象，像别里科夫这样整天躲在“套子套子”里的人，在生活中是不可能存在的；二是夸张人物的里的人，在生活中是不可能存在的；二是夸张人物的作用，说他把作用，说他把“整个中学整个中学”辖制了辖制了“足足十五年足足十五年”，连，连“全城都受着他辖制全城都受着他辖制”，大家什么都不敢干。这些夸张，大家什么都不敢干。这些夸张是作者对生活的高度概括，揭示了社会的本质。是作者对生活的高度概括，揭示了社会的本质。讽刺也表现在两个方面：一是通过对别里科夫性格行讽刺也表现在两个方面：一是通过对别里科夫性格行为的夸张，嘲讽了为的夸张

15、，嘲讽了“套中人套中人”的丑陋和可憎；二是戏剧的丑陋和可憎；二是戏剧化的情节，描写别里科夫可悲的下场。他生平最怕出乱化的情节，描写别里科夫可悲的下场。他生平最怕出乱子，结果乱子偏偏找上他，挺好的婚事让他自己搞出乱子，结果乱子偏偏找上他，挺好的婚事让他自己搞出乱子，这不是绝妙的讽刺吗？子，这不是绝妙的讽刺吗？ 套子是一种比喻说法，也可以说是规矩，套子是一种比喻说法，也可以说是规矩，它实际上是指限制人的思维、行动的各种思它实际上是指限制人的思维、行动的各种思想观念、纪律、法律、制度和生活环境想观念、纪律、法律、制度和生活环境( (生生活圈子活圈子) )，它对人的要求是，它对人的要求是“应该怎样，不

16、应该怎样，不应该怎样应该怎样”。 王诚良王诚良 套子之我见套子之我见本体本体喻体喻体相似点相似点旧思想、旧生活、旧思想、旧生活、旧制度旧制度套子套子束缚、禁锢束缚、禁锢4、思考：“套子”是怎样决定了别里科夫一生的命运？ 套子把别里科夫套套子把别里科夫套“蠢蠢”，他整天生活，他整天生活在一个套子里，竟成了一种思维惯性。套子在一个套子里，竟成了一种思维惯性。套子把别里科夫套把别里科夫套“坏坏”，他是一个普通中学教，他是一个普通中学教师，最终成为专制统治的鹰犬。套子把别里师，最终成为专制统治的鹰犬。套子把别里科夫套科夫套“死死”。他与华连卡婚姻的失败，实。他与华连卡婚姻的失败，实际是被扒下了套子，没

17、有了套子，他便死掉际是被扒下了套子，没有了套子，他便死掉了。了。 别里科夫生活的那个小镇实际上就是当时俄别里科夫生活的那个小镇实际上就是当时俄国社会的缩影。别里科夫是沙皇专制时期旧制度、国社会的缩影。别里科夫是沙皇专制时期旧制度、旧秩序、旧思想的忠实执行者，是落后知识分子旧秩序、旧思想的忠实执行者，是落后知识分子的代表。他反对和害怕现实的一切变革。他生活的代表。他反对和害怕现实的一切变革。他生活在知识界，更多地从思想上辖制民众，起到了沙在知识界，更多地从思想上辖制民众，起到了沙皇警探所起不到的作用。作者通过别里科夫的习皇警探所起不到的作用。作者通过别里科夫的习性、言行及其遭遇，有力地证明了一个

18、道理：一性、言行及其遭遇，有力地证明了一个道理：一切维护旧制度、旧秩序且阻碍历史发展、社会进切维护旧制度、旧秩序且阻碍历史发展、社会进步的反动人物及其思想，是注定要被扬弃的。这步的反动人物及其思想，是注定要被扬弃的。这一思想，不仅在当时是有进步意义，就是在今天一思想，不仅在当时是有进步意义，就是在今天也依然有其生命力。也依然有其生命力。小结：如何分析人物形象 分析人物言行分析人物言行 （内心世界）（内心世界）比较人物形象比较人物形象 （人物关系）（人物关系）把握故事情节把握故事情节 （活动过程）（活动过程）了解社会环境了解社会环境 （活动舞台）（活动舞台）揣摩作者态度揣摩作者态度 （创作意图）

19、（创作意图）试归纳小说主旨试归纳小说主旨：小说通过封闭、怀旧、胆小多小说通过封闭、怀旧、胆小多疑、恐惧变革的疑、恐惧变革的“套中人套中人”别别理科夫的形象，揭示了沙皇严理科夫的形象，揭示了沙皇严酷统治所造成的僵死，腐朽的酷统治所造成的僵死，腐朽的可悲的社会现实，反映了沙皇可悲的社会现实，反映了沙皇统治下的黑暗，创建新生活的统治下的黑暗，创建新生活的强烈愿望。强烈愿望。随堂练习随堂练习: :语言表达题训练语言表达题训练病入膏肓的别里科夫死了，你对他有怎样的评病入膏肓的别里科夫死了，你对他有怎样的评价？试为他拟写一段墓志铭，字数不限。价？试为他拟写一段墓志铭，字数不限。答：答：_方法指导：如何拟写

20、墓志铭方法指导：如何拟写墓志铭墓志铭是记述死者功绩的简短铭文，可以表达墓主人对墓志铭是记述死者功绩的简短铭文，可以表达墓主人对生活的追求和对命运的思考，往往只言片语尽显睿智。生活的追求和对命运的思考，往往只言片语尽显睿智。 【创新示例创新示例】 名人的墓志铭往往别具一格，如名人的墓志铭往往别具一格，如海明威：恕我不起来了！海明威：恕我不起来了！司汤达：活过，爱过，写过。司汤达：活过，爱过，写过。肖伯纳：我早就知道无论我活多久，这种事情还是一定肖伯纳：我早就知道无论我活多久，这种事情还是一定会发生。会发生。富兰克林：印刷工富兰克林富兰克林：印刷工富兰克林马克马克吐温：吐温：“他观察着世态的变化，

21、但讲述的却是人他观察着世态的变化，但讲述的却是人间的真理。间的真理。”答案：答案：示例一示例一：别里科夫：问世间：别里科夫：问世间套套为何物，为何物，直教人生死相许。直教人生死相许。示例二示例二：可怜的别里科夫，您安息吧！与其痛苦地活着，：可怜的别里科夫，您安息吧！与其痛苦地活着，不如以死亡来解脱。去天国寻找自由天地，别忘了丢掉那不如以死亡来解脱。去天国寻找自由天地，别忘了丢掉那些沉重的套子，我想您会很快乐的！些沉重的套子，我想您会很快乐的！示例三示例三：你的逝去并不能带走现实中的悲剧，无形的枷：你的逝去并不能带走现实中的悲剧，无形的枷锁还牢牢地禁锢着人们的思想和灵魂，无尽的黑暗还笼罩锁还牢牢

22、地禁锢着人们的思想和灵魂，无尽的黑暗还笼罩着苍穹。你不过是沙皇专制下的一件牺牲品，但你却用全着苍穹。你不过是沙皇专制下的一件牺牲品，但你却用全力扼杀人类文明进步的脚步。死亡，对你而言，本是一种力扼杀人类文明进步的脚步。死亡，对你而言，本是一种解脱，愿你的灵魂在天国得到洗礼。安息吧！可怜的人！解脱，愿你的灵魂在天国得到洗礼。安息吧！可怜的人！ 示例示例四四：恐惧、孤僻、多疑，是那个时代塑造了这样的你，恐惧、孤僻、多疑，是那个时代塑造了这样的你，主宰了你的思想，把你当奴隶。自由的人们不会深怪你，主宰了你的思想，把你当奴隶。自由的人们不会深怪你，是时代把你装在套子里，它才是真正的罪魁祸首。是时代把你装在套子里，它才是真正的罪魁祸首。示例示例五五：一只背着沉重外壳的蜗牛；一只岩缝里的寄居蟹；：一只背着沉重外壳的蜗牛；一只岩缝里的寄居蟹；一只阻挡车轮的螳螂。一只阻挡车轮的螳螂。示例六示例六：别里科夫，从套子中来，到套子中去，生当套中：别里科夫，从套子中来，到套子中去，生当套中人，死做套中鬼。人，死做套中鬼。布置作业：布置作业：完成课后习题，并预习完成课后习题，并预习边城边城。