北师大版二年级下册《心理健康教育》第14课 学会合作-教案、教学设计-市级优课(002).docx

1、北师大版小学心理健康教育二年级下册北师大版小学心理健康教育二年级下册 学会合作教学设计学会合作教学设计 【活动对象】 小学二年级学生 【设计意图】 “学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世 纪教育的主题，合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。合 作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质， 也是教 师塑造良好的学生班集体所必须加以培养和训练的； 是学生团体发展 性心理教育的重要内容。 这个年龄层学生的心理特点是非常以自我为 中心，基本没有合作的意识，更别说懂得怎么合作了。所以，本课教 学旨在让学生明白合作的重要性和必要性，并初步具有合作意识，逐 步掌握合作策略。

2、本次活动，我设计了三个不同梯度的游戏：初始合 作分工合作合理分工合作，让学生在体验中感悟、反思、总 结。在导入环节，我没有让学生借鉴他人合作事例及其他多媒体素材 来了解合作，而是先让学生在暧身操雨点变奏曲中体会合作成功 带来的快乐情感，初步了解合作，从而激发学生想合作的意愿。因为 间接感受远不如直接体验来得深刻。再通过递进性游戏层层推进，调 动学生需要合作的外部要求， 不着痕迹地激发学生主动要求合作的内 驱力，让学生产生合作的愿望，并主动探索合作方法。这样，学生就 能在互动体验中明白合作的重要性和必要性， 在对合作失败或成功的 反思中总结合作的方法，获得关于合理分工合作方面更长久、更深远 的影

3、响。 【活动目的】 1.了解合作的重要性和必要性，体验合作带来的快乐情感，增强 合作意识。 2.初步掌握如何进行合作，培养合作能力。 【活动重点】 了解合作的重要性和必要性，增强合作意识。 【活动难点】 理解合作的真谛，逐步掌握如何进行合作的有效策略。 【活动准备】 课件、报纸等。 【活动过程】 一、在情境中了解合作一、在情境中了解合作 1.暧身操雨点变奏曲：大自然有许多出名的演奏家，雨点就 是其中一位。下小雨的时候，他为我们演奏“沙沙沙”的摇篮曲，下 大雨的时候为我们演奏“啪啪啪”的流行曲，下暴雨的时候又为我们 演奏“哗哗哗”的摇滚乐。要是不同强度的雨用不同的动作来表示， 我们也能用动作模拟

4、雨点的声音来演奏一曲动听的雨点变奏曲。 想不想来一起试试看？首先全班同学跟着老师学习不同的雨点的动 作；然后全班同学跟着教师的口令一起做：“现在开始下小雨，中雨 变成中雨，中雨变成大雨，大雨变成暴雨，暴雨变成大雨，大雨变成 中雨，又逐渐变成小雨最后雨过天晴。” “小雨”食指互相敲击。 “中雨”两手轮拍大腿。 “大雨”大力鼓掌。 “暴雨”跺脚。 挑战“雨点二重奏”：多动听的雨点变奏曲呀！要是能演奏出二 重奏就更好了。分男女生，看老师的手势一起做。 2.思考:刚才我们成功地拍出了“雨点变奏曲”，你们有什么感 受？为什么我们能做到？ 3.我们为了实现共同的目标齐心协力，共同把事情做好，这就是 合作。

5、（板书“合作”）生活中有许多事情是需要合作才能成功的。 (设计意图设计意图: :通过游戏体验合作成功的愉悦，让学生初步了解合通过游戏体验合作成功的愉悦，让学生初步了解合 作，初步具有合作意识。作，初步具有合作意识。） 二、二、在游戏中学会合作在游戏中学会合作 游戏一：分组竞赛记图形游戏一：分组竞赛记图形 1.游戏规则：在十秒钟内将下列图形的个数分类记下来，全部回 答正确即为胜利。 2.第一次挑战。挑战失败了，你们的心情怎么样？为什么会失 败？你们觉得有没有成功的可能？如果再给大家一次机会， 你们打算 怎么合作？可以小组内商量商量。 小结：因为每位同学都是单打独斗，各自为政，没有合作，所以大家

6、都失败了。 （设计意图： 通过个人挑战的失败刺激学生设计意图： 通过个人挑战的失败刺激学生自发地产生合作的意自发地产生合作的意 愿，愿， 在反思失败的原因中明白合作的重要， 并激发探索合作方法的强在反思失败的原因中明白合作的重要， 并激发探索合作方法的强 烈意愿。烈意愿。） 3.第二次挑战。请同学谈感受，分享成功的经验，寻找失败的原 因，总结合作的方法。 （设计意图： 通过再次挑战让学生体验合作的作用， 在反思合作设计意图： 通过再次挑战让学生体验合作的作用， 在反思合作 没有成功的原因中体会分工的作用，逐步掌握合作的策略。没有成功的原因中体会分工的作用，逐步掌握合作的策略。） 4.小结：这次

7、挑战大家有了合作，但是因为没有具体的分工，所 以挑战还是失败了。这让我们明白：合作需要有明确的分工，每个人 都做好自己分内的事。（板书：分工） 游戏二：拼图游戏游戏二：拼图游戏 1.规则:每八人为一个小组。老师给每组准备两张大小一样的报 纸，并把这张报纸撕成不规则的十份，组内成员每人一份。每个小组 的任务就是把每人手上的那份报纸拿出来和其他成员共同拼成一张 完整的报纸。大家可以根据纸上的内容来推测位置，可以随意沟通。 最先拼出来的三个小组分获冠、亚、季军。 2.采访没有成功的小组：在刚才的游戏中，你们小组还差一步就 成功了，你有什么感受？合作中失败了，你们会互相埋怨吗？你们觉 得失败的原因是什

8、么？现在你们想到解决这些问题的方法了吗？ 3.采访合作成功的小组:做完这个游戏，你有什么感受？你觉得 你们组合作成功的原因是什么？ 4.小结:合理分工合作带给我们成功的成就感和愉悦的体验，失 败会让我们更善于分析总结，为下一次的成功打下基础。这也让我们 意识到：高效的合作要有合理的分工。（板书：合理） （设计意图： 在学生知道分工合作的基础上再次合作挑战， 分出胜设计意图： 在学生知道分工合作的基础上再次合作挑战， 分出胜 负， 通过采访胜负两类同学的胜负原因， 明白合作中只有分工还不够，负， 通过采访胜负两类同学的胜负原因， 明白合作中只有分工还不够， 还要注意分工的合理性。还要注意分工的合

9、理性。） 三、在生活中实践合作三、在生活中实践合作 1.交流生活中的合作： 通过刚才的活动， 同学们不仅体验了合作， 而且更加体会到有些事情只有合作才有力量，只有合作才能迈向成 功。生活中处处有合作，请你说说哪些事需要合作？要怎样合作？ 2.布置作业：请同学们在周末与家人合作大扫除，你当组长，安 排分工，体验合作成功带来的快乐。 （设计意图： 学生在游戏中体验到合作的重要性和必要性， 初步设计意图： 学生在游戏中体验到合作的重要性和必要性， 初步 学会合作的基本方法， 此刻再联系生活实际， 进一步体会合作的重要学会合作的基本方法， 此刻再联系生活实际， 进一步体会合作的重要 性和必要性，增强合作的意识，并养成合作的习惯。性和必要性，增强合作的意识，并养成合作的习惯。）