北师大版六年级下册《心理健康教育》第12课 我的未来-教案、教学设计-(004).docx

1、我的人生我做主 教学目标：教学目标： 1.通过游戏，让学生明确目标尤其是自己设定的目标和成功之间的关系； 2.通过故事分享，让学生懂得人生需要合理的规划和设计； 3.通过活动，让学生学会合理地设计人生路线，并能在日常生活中贯彻实 施，从而实现自己的人生自己做主。 教学重、难点教学重、难点 重点重点：使学生懂得目标尤其是自己设定的目标对自己发展的重要性。 难点：难点：帮助学生懂得规划的重要性，初步学习合理地规划自己的人生。 教学方法：教学方法： 讲授法、活动法 教学课时：教学课时： 1 课时 教学过程：教学过程： 1.1.活动： 击掌游戏活动： 击掌游戏 师：同学们，在生活中，击掌是一种我们在很

2、多场合都能用到的活动，下 面我们来玩一个神奇的击掌游戏，看通过这个游戏我们能发现什么奥秘（不是 为了比赛，准确记录自己的次数） 。请在游戏中注意每一次击掌限定的条件。 生： （做好击掌准备） 师：首先老师会给出一个时间，10 秒钟，在这个时间里，请同学们随意 自主地击掌（条件是随意自主） ，然后在时间结束后，记下你击掌的次数。 生： （记下次数） 师：第二次，时间同样是 10 秒钟，这次老师要给一个目标数目：50，请 同学们以此为目标，尽量向目标靠近争取超越目标，然后在时间结束后，记下 你击掌的次数。 生： （记下第二次击掌数） 师：请一些同学依次报一下两次击掌的次数。 生：第一次 ，14（1

3、030 之间） ，第二次：52（4060 之间） （多个学生回答） 师：我们看下两组数据，有什么发现？ 生：第二组数目比第一组数大了很多。 师：这是什么在起作用呢？怎么会有这么大的变化？ 生 1：目标在其作用（很多同学都认可） ； 生 2：有了目标，我们感觉更有动力； 生 3：有了目标感觉更有方向；有了目标，感觉更有劲（多几个同学回 答） 。 师（带有感情） ：哇，你们太厉害了，的确，心理学家通过多次测试发现， 有目标下的击掌比没有目标的击掌数目要大得多。 师（总结） ：就像大家所说的，有了目标，我们就会更有动力、更有方向， 更有进步。所以我们需要目标， （引出主题）我们的人生需要目标。 师：

4、接下来，就让我们来一次更精彩的击掌，请大家给自己定一个目标， 把它写下来，对照这个目标，竭尽全力试一试，看能不能达成？能不能超越？ 生： （准备好双手，跃跃欲试） 师：准备好了吗，计时开始 （结束后） 师：看下我们第三次的结果。 哪些同学达成了目标? 举手 哪些同学和目标只差一点？ 举手 师（引导） ：请大家想一想。 第三次击掌和第二次目标哪一个更好？这个目标为什么更好？ （小组讨论一分钟，和大家分享下结果） 生 1：第三次的目标更好（大家都认可） ； 生 2：这个目标更合理；这个目标更适合于我们自己； 生 3：这个目标像是为我们量身定做的。 师（总结） ：是的，我的人生我做主。 我们不仅需要

5、目标，我们还需要一个合适的、合理的目标。 2.2.故事分享： 三只毛毛虫的故事故事分享： 三只毛毛虫的故事 师（引导） ：有了目标，接下来我们要做些什么？ 老师和大家分享一个关于三只毛毛虫的故事，看我们能从中得到什么启示？ 边讲边展示（插入三只毛毛虫的图片） 。毛毛虫都喜欢吃苹果，有三只要好 的毛毛虫，都长大了，各自去森林里找苹果吃。 （1）第一只毛毛虫看到苹果树什么都不想稀里糊涂地就跟着往上爬。它知 道自己想要的是苹果，但它没想过怎么样去摘取苹果，结果爬了很久很久，什 么都没有找到，便放弃了找苹果。 (2)第二只毛毛虫也爬到了苹果树下。它知道自己想要的是苹果，但它也 没想过要怎么样去摘，爬着

6、爬着就在茂密的树叶里迷了路，但它没有放弃，继 续往前爬，最后它终于看到了一颗苹果，只是苹果太小了，不足以填饱它的肚 子。 (3)第三只毛毛虫也到了一株苹果树下。这只毛毛虫知道自己想要的就是大 苹果，并且在爬树之前先观察了一下大苹果长在哪里。它很细心的从苹果的位 置，由上往下反推至目前所处的位置，记下这条确定的路径。于是，它沿着自 己设计的路线往上爬，最后心满意足地吃到了自己想吃的那个大苹果。 师（提问） ：刚才的故事里讲了什么？ 生：讲了三只毛毛虫的故事，第一只毛毛虫没有想过怎么去摘苹果，半途 而废，没有坚持到最后，什么都没有吃到；第二只毛毛虫坚持到了最后，但它 也没有想过怎么摘苹果，最后只摘

7、到了一颗小苹果，不够填饱肚子；第三只毛 毛虫摘苹果之前先观察了，设计好了路线，最后如愿以偿。 师：你听得很仔细，总结得也很全面。 （面向大家）那我们能从中得到什么 启示？ 师（总结） ：大家说的都很对，是的，人生不仅需要目标，还要为此目标做 好规划。 引出：人生需要规划。 3.3.体验活动：绘制我的生命线体验活动：绘制我的生命线 师：接下来我们通过画我们的生命线来为我们的目标做规划： 请同学们将自己的人生目标绘制在自己的生命线上，你打算在什么时候完 成你的什么目标？（过程中播放一些舒缓的音乐） 在画完生命线后，请一些同学上台来分享自己的生命线。在画完生命线后，请一些同学上台来分享自己的生命线。 师（在学生分享目标后引导） ：为了实现梦想，你现在会做些什么？ 在实现目标过程中，遇到困难怎么办？ 师（引导，升华） ：老师还要告诉大家一个秘密： 我们一年有 365 一天，假如我们每天进步一点点，我们就会得到很大的进 步，假如退步一点点，我们就会只剩下 生（齐读） ：以此为始，每天进步一点点。 师（结语） ：祝我们所有的同学收获幸福美满的人生!