名著阅读水浒传PPT课件.pptx

1、名著阅读之名著阅读之 第一课时第一课时 知情节知情节了解作者、创作背景、全书情节。了解作者、创作背景、全书情节。 1自主阅读教材自主阅读教材157页页名著推荐与阅读名著推荐与阅读：，进一步了解，进一步了解水浒传水浒传相相关知识，并进行小组合作探究下列问题：关知识，并进行小组合作探究下列问题： （1）水浒传水浒传故事原形及发生年代。故事原形及发生年代。 （2）水浒传水浒传的故事梗概及现实意义。的故事梗概及现实意义。 （3）水浒传水浒传成书的有关过程及艺术成成书的有关过程及艺术成就。就。2022-5-1662022-5-167内容和情节内容和情节内容和情节内容和情节内容和情节内容和情节内容和情节内

2、容和情节内容和情节内容和情节 第一个阶段：第一个阶段：初创时期初创时期,以王伦为代表的以王伦为代表的草寇团伙占据水泊打劫自养，体现的是草寇匪草寇团伙占据水泊打劫自养，体现的是草寇匪气。气。 第二阶段：第二阶段：奠基时期奠基时期,以晁盖为代表的梁以晁盖为代表的梁山义士反抗官府与贪官集团对立，体现的是人山义士反抗官府与贪官集团对立，体现的是人间正义。间正义。 第三阶段：第三阶段：接受招安时期接受招安时期,以宋江为代表以宋江为代表的梁山将领谋取招安，以忠臣良将的身份忠君的梁山将领谋取招安，以忠臣良将的身份忠君报国，体现的是民族大义。报国，体现的是民族大义。 内容和情节内容和情节内容和情节内容和情节赞

3、英雄赞英雄热身一下热身一下 一杖青-扈三娘 母大虫-顾大嫂 母夜叉-孙二娘 时迁，鼓上蚤，擅偷 花荣，小李广，擅射箭 戴宗，神行太保，擅神行之 小说水浒传中反对招安的领头二人是武松和李逵；主张招安的二人是宋江，吴用。蔡京、童贯、高俅、杨戬 读片段读片段精读片段，理解人物形象，精读片段，理解人物形象，感受艺术特点感受艺术特点？鲁提辖拳打镇关西鲁提辖拳打镇关西2022-5-1646此篇课文写了哪几个人物？人物之间的关系是什么？此篇课文写了哪几个人物？人物之间的关系是什么？郑屠户郑屠户金氏父女金氏父女鲁提辖鲁提辖一占一占二弃二弃三诈三诈一问一问二赠二赠三救三救一耍一耍二揭二揭 三打三打一从一从二拼二

4、拼三求三求2022-5-1647一问一问二赠二赠 三救三救洒家去打死洒家去打死了那厮便来了那厮便来性情刚烈性情刚烈摸出银子相赠摸出银子相赠重义轻财重义轻财发放金老父女发放金老父女_劝说店小二劝说店小二怒打店小二怒打店小二坐守客店坐守客店迳到状元桥迳到状元桥护送护送坐守坐守明理明理粗中有细粗中有细阅读第阅读第8、9小节，按照语段情节发展的顺序，将小节，按照语段情节发展的顺序，将鲁提辖的行为补充完整：鲁提辖的行为补充完整：（1）如果将语段中的故事情节分为五步，每步可）如果将语段中的故事情节分为五步，每步可用五个以内的字来概括，即为：发放金老父女用五个以内的字来概括，即为：发放金老父女_店小二店小二

5、_店小二店小二_。 （2）如果将语段中的故事情节分为两步，每步可）如果将语段中的故事情节分为两步，每步可用两个字来概括，即为：用两个字来概括，即为：_和和_2022-5-1648第一次消遣：第一次消遣： 鲁达的要求鲁达的要求 ； 郑屠的反应郑屠的反应 。第二次消遣：第二次消遣： 鲁达的要求鲁达的要求 ； 郑屠的反应郑屠的反应 。第三次消遣：第三次消遣： 鲁达的要求鲁达的要求 ； 郑屠的反应郑屠的反应 。十斤精肉，切做臊子十斤精肉，切做臊子“使得使得”，“自去自去”，“细细细细”十斤肥肉，切做臊子十斤肥肉，切做臊子“小人切便了小人切便了”，“细细细细”十斤寸金软骨，剁做臊子十斤寸金软骨，剁做臊子

6、“笑笑”，“特地特地”，“消遣我？消遣我？”2022-5-1649鲁达为什么要三次鲁达为什么要三次消遣郑屠？消遣郑屠？ 为了激怒郑屠，使其主为了激怒郑屠，使其主动动手，为动动手，为“拳打拳打”找正找正当借口；反映了鲁达粗中当借口；反映了鲁达粗中有细、有勇有谋的性格。有细、有勇有谋的性格。2022-5-1651鲁达的性格特点：鲁达的性格特点：“义义”、“粗粗”、“细细”。“义义”是鲁提辖的灵魂，他之所以是鲁提辖的灵魂，他之所以“打打”、“救救”无不出于一个无不出于一个“义义”字。字。“粗粗”与与“细细”的统一，的统一， 是鲁提辖是鲁提辖性格的特色性格的特色。嫉恶如仇，性情刚直，好打不平，不畏强暴

7、，不避危难2022-5-1652鲁达武松这样的人物形象更多的是让我们通过他鲁达武松这样的人物形象更多的是让我们通过他们的遭遇来认识黑暗的封建社会。我们生活在社们的遭遇来认识黑暗的封建社会。我们生活在社会主义法治社会，对他们那种路见不平，拔刀相会主义法治社会，对他们那种路见不平，拔刀相助的江湖义气，独来独往的个人英雄主义应有正助的江湖义气，独来独往的个人英雄主义应有正确的认识，不可以盲目搬用，要有法制观念，要确的认识，不可以盲目搬用，要有法制观念，要依法办事。依法办事。鲁达武松生活在封建社会，那个时代，他们的特鲁达武松生活在封建社会，那个时代，他们的特殊经历造就了他们鲜明的性格，我们应该怎样看殊经历造就了他们鲜明的性格，我们应该怎样看待鲁达武松这样的人物待鲁达武松这样的人物？ 温馨提示为方便回顾和学习本章节内容，本课件可在PowerPoint软件里进行编辑，请下载后根据自己的实际情况修改。-For the convenience of reviewing and learning the content of this chapter, this courseware can be edited in PowerPoint software, please download and modify according to your own actual situation-