北师大版四年级下册《心理健康教育》第14课 勤于动脑-教案、教学设计(003).doc

1、 课题课题 勤于动脑（第一课时） 执教者执教者 共共 1 课时课时 教学目标教学目标 1、通过这次勤于动脑课，向学生讲清楚勤于动脑的意义，提高学生勤于动脑 的意识，还要教给学生开动脑筋的方法。 2、认识勤于动脑的意义，形成勤于动脑的习惯，并学会怎样开发自己的大脑。 教学重点教学重点 培养学生勤于动脑的习惯。 教学难点教学难点 树立坚定的信心和克服困难的毅力，提高他们学习兴趣。 教学准备教学准备 教师：多媒体课件、苹果两个、水果刀、蝴蝶七只等。 学生：课前准备一个有关勤于用脑的故事等。 教学过程：教学过程： 一、激趣导入。一、激趣导入。 教师：同学们，老师先给大家讲个故事。 古代有一个叫文彦博的

2、小子，他最爱踢球。有一天，他和几个小朋友兴 高采烈地踢皮球，忽然，球飞进一棵大树的洞里。一个小朋友伸手去掏洞里 的球， 但够不着； 又用棍子捅， 球掉得更深了。 正当大家不知怎么办才好时， 只见小彦博端着一盆水回来了， 他把水倒进树洞里， 其他小朋友也都回家端 水，不一会儿，皮球就浮出灌满水的树洞。文彦博拴起皮球，小朋友们都开 心地笑了，他们又有皮球玩了。教师：文彦博动脑筋想出灌水取球的办法， 他真聪明。同学们，你们也想有个聪明的大脑吗？今天，我们讲勤于动脑， 使人聪明的道理。 二、讲授新课，师二、讲授新课，师生互动。生互动。 （一）心灵港湾 认真读下面这个故事， 看谁能迅速把故事的大概意思记

3、下来 （可以结合 故事插图来记忆） 。 古代有一个叫文彦博的小男孩，他最爱踢球。有一天，他和几个小朋友 兴高采烈地踢皮球，忽然，球飞进一棵大树的洞里。一个小朋友伸手去掏洞 里的球，但够不着；又用棍子捅，球掉得更深了。 正当大家不知怎么办才好时， 只见小彦博端着一盆水回来了， 他把水倒 进树洞里， 其他小朋友也都回家端水， 不一会儿， 皮球就浮出灌满水的树洞。 文彦博拴起皮球，小朋友们都开心地笑了，他们又有皮球玩了。 修改意见修改意见 老师：看谁记得快？请举手 引导学生大胆发言。 【说一说】 1、为什么球会浮起来呢？ 2、看了这个故事，你还想到了什么故事吗？ （引发、设置问题，学生小组讨论发言。

4、 ） 老师：你们还知道哪些故事讲的是与勤于动脑有关的呢？ 学生回答：司马光砸缸、乌鸦喝水、曹冲称象 【设疑】是不是我们在遇到问题时都可以用一个方法解决呢？接下来， 我们在一起来看看另一个故事。 有一回，几只猴子在大树下做游戏，它们玩得很高兴。不小心，一只猴 子掉到树洞里去了，树洞很深，猴子爬不上来。另一只猴子连忙用盆子打来 水，把水灌到树洞里。水灌满了，猴子浮上来了吗？ 议一议：应该怎么救猴子？ 学生回答：用竹竿、猴子捞月的方法、用绳子（鼓励学生多发言） 【讲解】 文彦博能够顺利解决难题是因为他肯动脑， 善于思考。 我国有谚语：“刀 不磨不快，脑不用不灵。 ”这是说，只有不断地使用大脑，才能使

5、大脑的功 能增长，人才会越来越聪明。这是为什么呢？ 因为，大脑运动时，人体血管经常处于舒展状态，神经细胞会得到很好 的保养，从而使大脑更加发达，避免了早衰。而那些不愿意动脑的人，由于 大脑收到的信息刺激比较少，大脑很可能就会早衰。大脑就像一架机器，长 时间不用就要“生锈” 。 知道吗？大脑是统率人一切活动的“司令部” 。现代科学研究表明，人 的大脑具有巨大的潜能， 一个得到充分开发的大脑， 它所记忆和储存的信息， 需要 100 万台最大容量的计算机才能完成。但是由于受各方面因素的影响， 即使记忆力最好的人，也还没有达到这个记忆量的 1%。 （二）活动：动动脑筋 （1）怎样一笔将下面九个点连起来

6、，并且中间的笔画不能断？（看谁 用的线段最少） （2）一个苹果切成 12 块，最少要切几刀？ （3）你能将 7 只蝴蝶摆成 6 条线，每条线里都有 3 只蝴蝶吗？ （4）请填好下面数字序列里缺少的数字。 1，4，9，16，25， （ ） ，49 21，13，8，5，3， （ ） ，1 17，1，15，1，13，1， （ ） ， （ ） ，9，1 10，20，21，42，43， （ ） ， （ ） ，174，175 45，1，43，3，41，5， （ ） ， （ ） ，37，9 6.从 1 加到 100（即 1+2+3+4+5+6+7+98 +99+100）等于多少？你有什么快速得到答案的好方法

7、吗？ 三、总结三、总结 勤于动脑，才能使我们变得越来越聪明，在日常学习、生活中，我们应 这样开发自己的大脑： 1、学好各门功课，掌握课本上的知识，这是开发我们大脑的基础。 2、多动脑筋，勤于思考，遇到难题，要从不同角度去思考，学会用多 种方法去解决问题。 3、动脑又动手，因为劳动可以开发大脑的智慧，在劳动中，我们要观 察、思考和动手，从中获取知识、扩大眼界，人也变得越来越聪明了。 4、学会一些有用的学习方法，善用思维导图提高理解力、记忆力和逻 辑思维能力。 四、拓展四、拓展 课后活动：小组比赛，看哪个小组最棒。 1.说出你能想到的树的名称。 2.看到红颜色，你想到了什么？ 3.迅速说出 10

8、种含三角形的物品。 每小组选择一个小题讨论，并将结果制作成一副思维导图。 布布 置置 作作 业业 课后活动：小组比赛，看哪个小组最棒。 1.说出你能想到的树的名称。 2.看到红颜色，你想到了什么？ 3.迅速说出 10 种含三角形的物品。 每小组选择一个小题讨论，并将结果制作成一副思维导图。 板板 书书 设设 计计 教学反思： 一个勤于动脑的孩子，才是有竞争力的孩子。养成勤于动脑的习惯对孩子来说是至关重 要的。勤于动脑可以加速孩子的理解、记忆，在原有的知识层面配上自己的独特的理解。同 时，动脑也是孩子将零散的知识归纳集中的一个整理过程。所以，我们应该引导学生学会自 己动脑，帮助他养成勤于动脑的习惯。