北师大版五年级下册《心理健康教育》第5课 合作创奇迹-教案、教学设计-(005).docx

1、合作创奇迹心理健康活动课教学设计合作创奇迹心理健康活动课教学设计 设计意图： 在小学阶段， 团结合作精神是学生进行良好的人际交往所必备的心理 品质，也是教师塑造良好的学生班集体所必须加以培养和训练的，是 小学生生活心理教育的重要内容。 “学会学习， 学会创造， 学会合作， 学会生存”已成为二十一世纪教育的主题。合作是一种力量，它体现 了人们的智慧，是社会生活中不可缺少的。一个人有了合作的精神， 那么也就成功了一半，人与人相处，只有合作，才能把事情办好。而 目前城市小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中自我意 识较强，表现出不合群，不善于与人合作的弱点。因此，培养小学生 的合作意识，合作

2、精神和合作能力非常必要。 在本节课的教学中， 本着充分发挥学生的主体性，师生互动性原则，引导学生主动探究， 学会团结合作，让学生们意识到合作的力量可以创造奇迹的。针对学 生的实际情况，进行教学环节的设计。 教学内容：小学五年级心理健康课合作创奇迹 教学目的 ： 1、教育学生懂得，在集体生活中与人合作是非常重要和必要的，增 强合作意识。 2、在活动中体验合作成功的喜悦，了解合作一般应有的正确态度和 方法。 3、让学生在合作交流过程中训练合作技巧，初步形成合作能力。 教学重点 ： 1、了解合作一般应有的正确态度和方法，并尝试合作。 2、在创设的情境中领悟互相帮助、互相谦让、互相配合、合理分工 等合

3、作的行为基础。 教学难点 1、在活动中领悟到学会合作的重要性。 2、通过教学，使学生的合作意识和能力有所提高。 教学过程 一、 游戏指导语： （吃花生米） 非常高兴和同学们共同来上这节心理健康课， 这节课就需要我和 在座的每一位同学合作完成，大家有信心吗？好，让我们首先做个小 游戏， 游戏名字叫 “吃花生米” 。 有的同学可能说吃花生米多简单啊， 不简单，老师有要求（出示课件） ： 每个小组都有一个盘子，盘子里有花生米，每个人一双筷子。要求每 个同学的手腕和胳膊不准弯曲，必须始终伸直（否则算犯规） ，然后 尽享美味可口的花生米。计时 2 分钟 1、找学生读规则 2、师：同学们准备好了吗？开始！

4、 （学生体验的过程中，教师注意细 心观察，以备根据实际情况加以引导和总结。 ） 师师：好，停止。各组如果还剩有花生米，现在请各组长把盘和花生米 收好。 师：师：刚才游戏中有没吃到花生米的吗？（没吃到花生米的原因是什没吃到花生米的原因是什 么？）么？） 师： 谁能说说你是怎么吃到花生米的？ （教师找两个人互相配合的吃师： 谁能说说你是怎么吃到花生米的？ （教师找两个人互相配合的吃 的多些的同学说）的多些的同学说） （我给他吃 他给我吃） 师师：你是怎么想到这个方法的？你是怎么想到这个方法的？ （自己办不到，想到了与别人合作 来完成， ，所以想到我帮助他他帮助我教师：老师为你有这种合 作意识感到高

5、兴，其实帮助别人就是帮自己。 师： 有用其它方法吃到的吗？说说用的什么方法？有用其它方法吃到的吗？说说用的什么方法？（找一直自己努力 在吃的同学） 说说怎么会用这种方法吃花生米？（。 。 。 ）你在吃花生米时有没有看说说怎么会用这种方法吃花生米？（。 。 。 ）你在吃花生米时有没有看 到其他同学是怎么吃的？到其他同学是怎么吃的？（看到了）那怎么没向他们那样去做那怎么没向他们那样去做? （没 人和我一起-不知道怎么与别人合作是吗？如果想与别人合作， 主动 一些还是很重要的） （没想和别人合作，我就想自己吃-不喜欢和别 人合作是吗？） 师师：通过这个小游戏，同学们有什么感受？ 师师：看来有些事情光

6、靠个人努力是不行的，只有大家互相合作，才能 创造奇迹走向成功。今天我们就一起来学习合作创奇迹 （板书课 题） 师：我们共同看张图片 二、 出示图片：天鹅、鱼儿和螃蟹。 （出示课件） 师：说一说天鹅、鱼儿和螃蟹它们三个合作会成功吗，为什么？（共 同目标、劲往一处使也就是齐心协力。 。 。 ） （板书：共同目标、齐心协 力。 。 。 。 。 。 ） 师：什么是合作？出示课件：是指两个以上的人为了实现共同的目标 而共同完成某项任务。 （找学生读） 师：那么要想合作成功是不是有了共同目标、互相帮助（。 。 。 ）就行 了呢?下面我们做个活动“比比谁的气球多” （出示课件）看要求。 三、主体活动： “比

7、比谁的气球多” 1、出示课件看要求：以小组为单位，每组两个充气筒，气球和棉线 若干，小组成员充分利用材料给气球充气，不能用嘴吹。在 3 分钟内 充的气球多者为胜。注意：活动中要注意安全。 师：准备好了吗？开始！ 2、各组活动。教师计时同时巡视。 师：各组长数数，你们组充了多少个气球？把充的气球数写在带有符 号的卡片上。 各组报数。 哪个组获得了胜利？把掌声送给他们。 （组 织学生把充好的气球处理在一处） 师：你们说说是怎样合作的？（分好工，谁充气谁系气球。 。 。 ）教师 同时板书:（合理分工合理分工、互相配合、 ）在活动中有什么窍门吗？ 师：其他小组说说在活动中都出现哪些状况影响你们合作了？

8、。 。 。 。 （教师适当引导学生合作中不仅要互相配合，还要默契，活动中还需 要相互商量，相互沟通等。 ） 师：各小组都谈了在活动中出现的一些问题，一会儿老师再给你们一 次充气球比赛机会，你们打算怎样合作？各小组讨论交流一下。 （2 分钟交流） 师：各组准备好了吗？这次比赛还是三分钟，开始!。 。 。 。 师：现在各组长把第二次充好气球的数写在带有的卡片上。各组报 数。这次哪个组获得了胜利？把掌声送给他们。这次充的气球数量要 比第一次多，说说这次是怎么合作的？。 。 。 。 。各小组对比两次充的气 球数，哪次数量多，多多少？ 师：通过两次充气球比赛，谈谈你有什么感受。 （合作创造奇迹） 师：

9、通过刚才的活动。 同学们总结一下还有哪些利于合作的行为？ （鼓 励、包容、谅解、信任、沟通、谦让、方法、能力.） （如果开始同 学们说不出来教师可以用拔河比赛加以引导， 拔河比赛中给本队友加 油，这是一种鼓励，有了大家的鼓励队友们才会更有信心和力量的） 还有哪些有利于合作的行为，同学们说一说。 三、学以致用： 师：看来我们同学对合作有了进一步的理解，世界上许多事情都是要 靠人与人之间的合作才能完成的，你能举出一些例子吗？（球赛、拔 河、小组合作学习、一件衣服的制成、一本书的出版、一辆汽车的出 产等。 ）我们看看(出示课件播放图片)， 合作无处不在，小到我 们的日常学习、生活，大到国家的建设，都

10、需要合作。 师：你能谈谈你与别人成功合作的例子吗？ 师：同学们，通过今天的活动，你有哪些收获？。 。 。 。针对我们班级 现状， 你觉得我们这个集体在哪些方面还欠缺团队精神和合作意识呢， 应该如何改进呢？小组交流一下。 （生谈） 。 师：其实，一个班集体就像这只木桶。出示课件：教师读。 师： 现在同学们对我们这个班集体是不是更加充满了信心了？相信有 了今天的经历和体验， 在今后的生活中， 我们每个人一定会运用好 “合 作”这把打开成功之门的钥匙，让自己的人生走得更精彩。最后送同 学们一句话我们共勉： （出示课件出示课件） “一滴水只有放进大海里才永远不会干涸， 一个人只有当他把自己和 集体事业融合在一起的时候才能最有力量。 ” -雷锋 板书设计： 合作创奇迹 共同目标 齐心协力 互相帮助 合理分工 互相配合 良好沟通