北师大版五年级下册《心理健康教育》第17课 男生女生怎样交朋友-教案、教学设计(001).doc

1、录像课教学设计参考模板 一、基本信息一、基本信息 学校名称 教师姓名 职称 小高 性别 教龄 年龄 电子信箱 座机 手机 学 科 心理 健康 教授年级 五年级 教材版本 课题 你我之间 指导教师(不超过 2 人) 摄录者 课件制作者 参赛作品的著作权归参赛者所有。同意授权主办单位推广参赛课例。 作者签名： 二、指导思想与理论依据 小学生心理健康教育大纲在高段目标中明确指出：增强集体感，大方地与人交往、合作，学 会与人沟通，学会谅解，承受委曲，学会关心他人，为他人着想，初步具有调节自己与他人、个体 与群体关系的能力。为了帮助学生保持良好的心态，克服消极行为，稳定情绪情感，建立积极向上 的生活态度

2、，提高今后社交活动的能力，须帮助他们学习友好交往的方式。 三、教学目标 1.通过活动，使学生掌握人际交往的基本知识，并能够与人正确、友好的交往。 2.通过小组交流，分享和体验人际交往的乐趣，提高人际交往的实际能力。 3.引导学生学会把握好人际距离。 四、学习者分析 我校五年级学生存在自私、嫉妒、自我中心、不合作、唯我独尊等特点，他们与人面对面交流沟 通的机会缺乏，他们人际关系与人际交往方面的问题，明显的摆在了教育者面前，他们的人际交往 能力有待提高。 五、教学重难点分析及解决措施 1.在突破“使学生能够分享和体验人际交往的乐趣，提高人际交往的实际能力”这一重点时， 注重实践，注重联系生活，引导

3、学生体验。注重充分发挥小组合作的作用，在交流自己与同学 交往的好经验时，学生们能够围绕这一问题展开交流、明确自己的分工，合作的十分顺利、高效。 在探究同学之间交往的方法之后，我注重引导学生进行体验在实际生活中的具体情景，这样与实际 生活紧密相连，学生们能够正确判断以后如何去做，这样做到了知行统一。 2.注重学生的体验与感受，如：在突破“引导学生把握人际距离”这一教学难点时，注重引导 学生进行表演，使学生充分体会到与人交往过于冷淡和过于热情都令人不舒服，只有掌握好这个度， 也就是把握好人际距离才能使人觉得舒服，学生们的感受相当深刻，相信通过活动，他们以后在这 一方面一定会做得很好，我觉得这是我在

4、以往教学中容易忽视，不注重对比让学生进行体验，而今 天我注重了让学生们进行对比体验，从而收到了意想不到的效果。 六、教学设计 教学环节 及时间 活动目标 教师活动 学生活动 媒体功能应 用及分析 一、情境导入一、情境导入 让学生在歌曲中 感受节日的快乐， 从元旦送礼物情 景引出主题。 1.情景：去年元旦， 五（1）班发生了这 样一幕：看图，猜猜 元旦前夕，图中主人 公各自心情如何，说 说理由。 2.引出课题你我之 间 （课题贴在黑板 上） 1.听歌曲新年好说 说你的感受 2.大家齐读课题。 听歌曲： 新年 好创设情境， 把学生们充分 带入了过新年 的情境中， 再在 此基础上出示 过新年送礼物

5、的图片把学生 引入其中谈想 法， 从而引出主 题。 二 、 探究 活二 、 探究 活 动：相处之道动：相处之道 我知道我知道 1.通过学生对 你我之间交往的 相关动画片、 故事 进行探讨活动， 使 学生认识同学之 间友好相处的重 要性， 认识到友好 相处要掌握的度。 2.通过小组成 员之间互相交流 同学之间相处的 好方法， 明确同学 之间怎样友好相 处。 3.日常学习生 活中， 赞美别人这 一方式平时用得 很少， 通过这个活 动， 使学生们充分 认识到同学之间 相处， 互相赞美很 重要。 4.通过直观的图 片展示再配以相 应的文字点拨， 使 学生更加清楚同 学之间应该怎样 1.通过这个动画片

6、你有哪些收获？ 2.学生读完后问：你 觉得他们怎样做更 合适呢？ 通过这 个小情景，你又有哪 些收获呢？（礼让） 过渡：接下来，我们 再走进大森林里，去 看看孤独的小兔子 豆豆！请听故事兔 子豆豆的孤独。 3.要求：认真倾听， 听完后看哪些同学 能够把这个故事情 节展现出来。只展示 两次来到森林里的 情景就可以了。 （1）请同学们两人 一组进行展示。那两 名同学愿意到前边 来展示给大家？ 教师问：他们展 示的怎么样？小兔 1.看动画片：萤火虫找 朋友 2.读故事青青草原 3.听故事探寻方法（兔 子豆豆的孤独）（以听故 事的形式出现，事先录 好讲故事的录音） （1）听故事 （2）展示 1. 萤火

7、虫找朋 友的视频 2.ppt图片情景 3. 小故事音频 兔子豆豆的 孤独 由易到难层层 深入， 我先出示 一段 萤火虫找 朋友的视频， 带领学生们领 悟其中同学之 间交往要互相 帮助， 这是同学 们日常生活中 经常做的， 而且 很容易做到的； 接着再出示一 个小情景， 引导 学生认识同学 之间应该互相 谦让、礼让；然 后再通过自己 录制的一个小 故事 兔子豆豆 相处。 子觉得很孤独很伤 心，你来说说你的感 受？其他同学呢？ （2）现在想一想： 小兔子为什么会没 有一个朋友呢？我 们来帮它解决一下 烦恼吧！使它变得不 再孤独！ （3）通过这个小故 事，我们想一想你我 之间交往时应注意 什么呢，我

8、们来完成 下面的选择题。 了解一下选择各个 选项的意义。 选择 A 的同学太 过冷漠，这样会让同 学觉得你很高傲、不 友好、拒绝跟你交 往。选择 B 的同学热 情过度，这样会让同 学觉得有压力，不舒 服，害怕和你交往。 选择 C 的同学是最受 大家欢迎的，他们会 觉得你很有礼貌、很 友好、懂得尊重他 人，大家都喜欢和这 样的同学做好朋友。 （4）小结：我们在 交往时太冷淡了或 太热情了都会让人 觉得不舒服，难以接 受，因此我们一定要 相互尊重，交往适度 （贴板）。 （5）现在想一想小 （3）完成下面的选择 题： 跟同学交往的方 式： A.态度冷漠，爱理 不理 B.热情过度，干扰 对方的正常生活

9、 C.相互尊重，交往 适度 （4）了解结果 的孤独 ，引导 学生突破 “同学 之间交往要把 握人际距离” 这 个难点， 学生们 通过两人合作 的先后两次表 演， 轻易地突破 了这一难点。 4.在运用鸿合 软件条件下， 让 学生在相应实 际问题下进行 标注， 从而明确 与同学交往要 把握好人际距 离。 兔子豆豆会怎样和 其它动物交往呢？ 哪两个同学愿意再 来展示一下？现在 你觉得你我之间怎 样交往让你感觉更 加舒服呢？ 过渡：通过以上 这些活动，我们知道 你我之间交往需要 互相帮助、礼让，还 要相互尊重，交往适 度。相信同学们也一 定有许多与同学交 往的好经验，不妨说 出来和大家一起分 享吧！

10、4.交流经验：小组之 间交流：看看哪个组 的经验多。 （1）要求：小组同 学间进行交流，组长 进行记录，时间是 5 分钟。 （2）汇报前提要求 要求：汇报时一定要 注意倾听别人的发 言，别人汇报过的经 验你们组在汇报时 就不要再重复了！ （4）组织学生汇报： 互相谦让、互相沟 通、合作、宽容、理 解、尊重、有礼貌、 分享、正直、勇敢、 乐观、幽默、细心、 体贴、表扬（随 着学生的汇报把这 些经验贴在黑板上） 如果学生说不出表 扬时，教师引导：如 果你的同学做的特 别好，你会怎么做 呢？ 4.交流经验 （1）小组交流 （2）汇报 5.在鸿合软件 条件下，通过 ppt与实物投影 的转换， 从而实

11、现经验的交流。 （5）当说到表扬时， 教师马上接过来说： 同学们提到了这一 点真是太棒了，表扬 实际上也就是赞美， 平时我们能够看到 别人的优点，但是呢 很不好意思表达出 来。也就是很少赞美 别人，所以大家都没 想到。下面我们就把 心中想说的表扬的 话说出来吧！相信这 样会让你和同学之 间交往更愉快！ 当说到表扬时，教师 马上随机引导到把 心中想说的表扬的 话说出来。 5.相互赞美 （1）指出在班中你 最想赞美的同学，并 说出你要赞美的话， 如：“你写的字很漂 亮，我一直很佩服 你。”“你学习真勤 奋，我一直都赶不上 你。”“我欣赏你 的”等等。接受 赞美的同学说：“某 某同学，谢谢你。” （

12、2）刚才的活动中， 你有哪些感受呢？ 谁愿意先来与大家 进行交流？ （3）小结：同学们 有这么多你我之间 相处的经验，希望我 们在日常的生活中 5.互相赞美 用你心中最想说的一句 话， 赞美一下你的同桌。 能够充分运用。 6.图片欣赏 老师建议大家 在与同学交往中我 们不妨做到： （1）同学之间互相 理解，相互尊重，用 文明语言交流。 （2）同学之间互相 关心，互相照顾，发 挥各自特质，体力活 男生抢着干，细巧活 女生主动承担。 （3）学习上，遇到 难题互相切磋，共同 探讨。 （4）集体活动积极 参加，互相帮助，愉 快合作，共同维护班 集体利益。 （5）一组图片：同 学之间游戏、读书、 做手工

13、、搭建模型的 情景。 6.欣赏图片 三 、三 、 活动 体活动 体 验：友好相处验：友好相处 我做到我做到 在解决实际问题 中， 明确如何友好 相处。 1.过渡：在日常生活 中，下面的行为会时 有发生，现在，如果 你遇到了这些情况， 你会怎么解决呢？ （1）一个同学走路， 因路滑不小心踩到 另一个同学，使得这 同学很气愤，结果两 人吵起来。（谦让、 沟通、宽容、理解） （2）一个同学没带 笔，同桌不想把新买 解决实际问题 1.ppt图片情景 呈现， 通过解决 实际问题， 使学 生知道该如何 友好相处。 2.在鸿合软件 运行条件下， 让 学生在相应实 际问题下进行 答案的填写， 从 而明确解决办

14、 法。 七、练习题及测试题设计 通过这个小故事，我们想一想你我之间交往时应注意什么呢，我们来完成下面的选 择题。跟同学交往的方式： A.态度冷漠，爱理不理 B.热情过度，干扰对方的正常生活 C.相互尊重，交往适度 八、教学反思 人际交往的能力不是天生的，而是在后天的学习和实践中形成和发展起来的。为了 帮助学生保持良好的心态，克服消极行为，稳定情绪情感，建立积极向上的生活态度， 提高今后社交活动的能力，须帮助他们学习友好交往的方式。本节课旨在努力改善学生 交往不良的状况，能为将来人生的成功奠定基础。个人认为收到了很好的效果，下面从 以下几方面进行反思： 1 恰到好处的使用多媒体辅助教学，本节课所

15、使用的视频以及音频不仅仅为了丰富 课堂内容，使课堂教学显得有生机与活力，学生参与度高，更重要的是最大限度的发挥 了它们的作用，真正起到了辅助教学的作用，收到了意想不到的效果，从而引导着学生 们进行深入的学习。如：上课伊始，我注重创设情境，一首新年好把学生们充分带 入了过新年的情境中，再在此基础上出示过新年送礼物的图片把学生引入其中谈想法， 从而引出主题。 在探究你我之间相处的方法时，由易到难层层深入，我先出示一段萤火虫找朋友 的视频，带领学生们领悟其中同学之间交往要互相帮助，这是同学们日常生活中经常做 的， 而且很容易做到的； 接着再出示一个小情景， 引导学生认识同学之间应该互相谦让、 礼让；

16、然后再通过自己录制的一个小故事兔子豆豆的孤独 ，引导学生突破“同学之 间交往要把握人际距离”这个难点，学生们通过两人合作的先后两次表演，轻易地突破 了这一难点。 的笔借给人，使得这 个同学不能完成学 习任务。 （互相帮助、 共同分享） 2.小结并完成板书： 给贴的这些经验纸 条画上树干、树枝， 四、四、结束部结束部 分：歌曲找分：歌曲找 朋友朋友 烘托课堂气氛 最后，让我们在这首 找朋友的歌声中 结束这节课。 齐唱找朋友 音频与文字结 合， 将课堂推向 高潮。 2注重学生的体验与感受，如：在突破“引导学生把握人际距离”这一教学难点时， 注重引导学生进行表演，使学生充分体会到与人交往过于冷淡和过

17、于热情都令人不舒 服，只有掌握好这个度，也就是把握好人际距离才能使人觉得舒服，学生们的感受相当 深刻，相信通过活动，他们以后在这一方面一定会做得很好，我觉得这是我在以往教学 中容易忽视，不注重对比让学生进行体验，而今天我注重了让学生们进行对比体验，从 而收到了意想不到的效果。 3注重实践，注重联系生活，引导学生体验。在探究同学之间交往的方法之后，我 注重引导学生进行体验在实际生活中的具体情景，这样与实际生活紧密相连，学生们能 够正确判断以后如何去做，这样做到了知行统一。 4注重充分发挥小组合作的作用，在交流自己与同学交往的好经验时，学生们能 够围绕这一问题展开交流、明确自己的分工，合作的十分顺利、高效。 还需探讨的问题：学生在汇报的时候，直接说出好经验的词语，我个人认为，如果 能说出具体情景再说出好经验的词语是否更加完美，这一点还是值得研究的。