1、 1 课题 我能“化解小矛盾”(心育课) 课时 一课时 执教 日期 学情分析 进入一年级下学期，班上小朋友逐渐熟悉，交往更加频繁密切。不可避免的， 由于交往技巧不够成熟，同学之间常常发生一些小矛盾，如同行驶在校园里的一辆 辆小碰碰车。依然处于形象思维为主的小朋友们，天真懵懂，遇到小矛盾，习惯了 寻求权威帮助解决。其实，很多小矛盾，是可以通过小朋友自己的方式去解决的。 活动目标 1、了解同学之间产生矛盾是很难避免的，成长中必须学会化解小矛盾。 2、尝试对同伴的语言行为作出恰当解释。 3、 在角色扮演中，体验产生矛盾时的感受，尝试进行积极沟通，初步明白处理矛 盾时， “我能做什么，我还可以向谁求助
2、。 ” 教学准备 PPT 课件、视频短片、配乐 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 热身阶 段：试开 “碰碰车” 二、 团体转 换 阶 段 ： “碰车” 事 件 大家喜欢开碰碰车吗？碰碰车可好玩了！ 让 我们一起做个游戏开“碰碰车” 。 1、 游戏规则 两人一组，一人在前，后面的人把两只手搭 在前面人的肩膀上，组织成一辆“碰碰车” ，听从 老师的速度要求， 时快时慢地在班级里面 “开车” ， 一旦听见“停” ，立刻前往最近的车位上，抢占车 位。 2、 教师点评 开碰碰车是一件多么快乐的事儿呀。其实我 们班级也像是一个 “游乐场” 。 我们每个人就像一 辆“碰碰车” ，总是难免发生碰撞
3、，于是就会产生 小矛盾。请看：故事表演他撞倒了我的文具 。 1、 “碰车”事件 2、抢答“碰车”事件、采访感受 这样的“碰车”事件经常发生在我们身边， 你能来说一说你曾经遇到过的“碰车”事件或者 说是同学间的矛盾吗？请你说说，并试着回忆当 时的感受。 小组内交流， 个别回答： 发生这样的矛盾时， 我能做什么？ 3、 教师点评 发生这样的事儿，谁的心里都不好受，都不 1、 学生游戏 限于场地较小， 先指 定一部分的小组参 与“碰碰车”游戏， 由另一部分的同学 当观察者。 2、汇报观察到的信 息。 1、集体观看两位小 朋友表演“碰车”事 件。 2、说说生活中都发 生了哪些“碰车”事 件。 并说说当
4、时的感 受。 3、小组针对老师板 书的矛盾， 说说我能 在 游 戏 中，逐渐 放 开 自 己。 从同类事 件中，打 开思路， 联系生活 实际。 在讨论中 判断矛盾 的责任所 在，初步 2 板书设计： 我能“化解小矛盾” 矛盾的关键词、化解方法 三、三、团体工 作阶段： 我 来演一演 四、 团体结 束阶段： 快 乐 “ 碰 碰 车” 开心，我们是一个大家庭，在这个大家庭里，你 碰我一下，我碰你一下，难以避免。关键是发生 了矛盾以后，我们要想办法解决它，让自己重新 快乐起来。 4、 请继续观看故事后续。待会儿，请同学们也 选择一个故事，仿造着流程来演一演。 1、 观看他碰倒了我的文具后续 2、 选
5、定几个小矛盾，请学生分组讨论并演绎。 要求：用上老师推荐的句式以及流程。 我的感受是： 我能这样做： 我还可以向 求助。 3、 由于时间关系，选取三到四个小组上来表演， 剩余的小组，将下一节课进行表演。 1、 小结处理小矛盾的方法， 如： 说出彼此的感受， 有错的要说对不起，努力取得对方的谅解，还可 以求助大人。 2、结束语：校园生活中，我们无法避免跟同学发 生小碰撞小矛盾，但是即便不小心发生了矛盾， 我们依然可以自己先沟通，告诉对方，自己的感 受，试着自己处理。如果不能解决，还要学会向 老师或者家长求助。 让我们用碰碰车的游戏来结束这节课吧。请跟着 音乐一起，一边唱，一边按照小组顺序，有序离 开课室吧。 做什么呢？ 1、 观看故事后续。 2、 讨论并试着演 绎几个矛盾，说 说当时的感受， 同组的同学说说 我能做什么来解 决。 在歌声中结束课程， 并直接离场。 尝试思考 如 何 处 理。 在实际情 境中，学 习简单的 处 理 方 法，并将 之运用。
