在品味情感中成长PPT优秀课件6(4份)-人教版(共21张).ppt

1、第八课:品出情感的韵味第2课时在品味情感中成长在品味情感中成长人教版七年级下人教版七年级下道德与法治道德与法治第一板块：引题第一板块：引题观看观看朗读者朗读者片段，谈谈感想片段，谈谈感想观看视频，你有什么感受？观看视频，你有什么感受？你的感受是美好的情感吗？你的感受是美好的情感吗？观看视频，思考问题。观看视频，思考问题。第二板块：析题第二板块：析题 假如邀请你参加假如邀请你参加朗读者朗读者节目，你会朗节目，你会朗读什么？为什么？读什么？为什么？ 生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们我们对生活

2、、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。的愿望，促进我们的精神发展。（美好情感的作用）（美好情感的作用）听了同学们的分享，你有什么样的情感体验呢？听了同学们的分享，你有什么样的情感体验呢？这些美好的情感对你们有什么帮助吗？这些美好的情感对你们有什么帮助吗？情境一情境一 东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确他根据故事情节就能够准确“破案破案”。他觉得在读侦。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。探小说的过程中有一种快乐的体验。情境二情境二 七年级（七年级（4）班的亮亮参加学校一年一度的以）

3、班的亮亮参加学校一年一度的以“成长成长”为主题的青春仪式。在为主题的青春仪式。在 “向青春献礼向青春献礼”环节，环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。以上情景中，东东和亮亮的美好情感是怎么样产生的？以上情景中，东东和亮亮的美好情感是怎么样产生的？情境一情境一 东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确他根据故事情节就能够准确“破案破案”。他觉得在读侦。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐

4、的体验。探小说的过程中有一种快乐的体验。情境二情境二 七年级（七年级（4）班的亮亮参加学校一年一度的以）班的亮亮参加学校一年一度的以“成长成长”为主题的青春仪式。在为主题的青春仪式。在 “向青春献礼向青春献礼”环节，环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之动情之 处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。通过阅读，获得美好情感通过阅读，获得美好情感通过与人交往，参与有意义的活动获得美好情感通过与人交往，参与有意义的活动获得美好情感怎样获得或体味到美好的情感？怎样获得或体味到美好的情感？(1)情由心生，美好

5、的情感是在人的社会交往、情由心生，美好的情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。互动中自然引发的，不能强迫。(2)我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感的社会活动等方式获得美好的情感。你说我说：还有哪些方式可以创造正面的情感体验？你说我说：还有哪些方式可以创造正面的情感体验？怎样创造正面的情感体验？怎样创造正面的情感体验？(1)完成一项自己喜欢的活动。完成一项自己喜欢的活动。(2)帮助他人。帮助他人。(3)走进博物馆或大自然。走进博物馆或大自然。(4)欣赏艺术作品。欣赏艺术作品。阅读资料，思考问题阅读资料，思考问题。

6、 “童话大王童话大王”郑渊郑渊洁在朗读前，接受主洁在朗读前，接受主持人董卿的访谈时，持人董卿的访谈时，曾提到，在自己小学曾提到，在自己小学时因为调皮，被说成时因为调皮，被说成“郑渊洁是这个班上郑渊洁是这个班上最没出息的人最没出息的人”，甚，甚至被学校开除了。至被学校开除了。假如是你，听到别人这样评价你，你有什么样的感受？假如是你，听到别人这样评价你，你有什么样的感受？会产生怎么样的情感体验？会产生怎么样的情感体验？你会怎么做？你会怎么做？羞辱感、焦虑感、挫羞辱感、焦虑感、挫败感等负面感受败感等负面感受 如果听到这样的负面评价后的郑如果听到这样的负面评价后的郑渊洁从此一蹶不振，破罐子破摔了，渊洁

7、从此一蹶不振，破罐子破摔了，还会有现在的还会有现在的“童话大王童话大王”吗？吗？ 郑渊洁在被老师批评后，回郑渊洁在被老师批评后，回家写了检查。他回忆说：我将检家写了检查。他回忆说：我将检查呈上。那篇检查我下了功夫，查呈上。那篇检查我下了功夫，写成了小说。写成了小说。 他的做法启示我们负面情感的意义是什么？他的做法启示我们负面情感的意义是什么？负面情感的意义负面情感的意义 (1)生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。例如，羞耻感、焦虑感和挫败感等会带来不们的成长也有意义。例如，羞耻感、焦虑感和挫败感等会带来不舒服、不愉快

8、的负面感受。但是，体验负面感受未必是件坏事，舒服、不愉快的负面感受。但是，体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。(2)学会承受一些负面感受，善于学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。感体验，不断成长。 朗读者朗读者节目中有一群特殊的朗读者，他们要将朗读作节目中有一群特殊的朗读者，他们要将朗读作为礼物送给已经离开人世的一位教授为礼物送给已经离开人世的一位教授著名金融学家和金融著名金

9、融学家和金融学教育家、清华大学经济管理学院的赵家和教授。他曾将一生学教育家、清华大学经济管理学院的赵家和教授。他曾将一生积蓄全部匿名捐献给了陌生的贫困学生。他的光芒照射了许多积蓄全部匿名捐献给了陌生的贫困学生。他的光芒照射了许多年轻学子，帮助的种子在他们心中扎根发芽。年轻学子，帮助的种子在他们心中扎根发芽。 第三板块：破题第三板块：破题 你觉得赵家和教授在捐赠自己的财产的时候会有怎么样的你觉得赵家和教授在捐赠自己的财产的时候会有怎么样的情感？（正面？负面的？）情感？（正面？负面的？）情境探究情境探究视频中的朗读者，他们有怎么视频中的朗读者，他们有怎么样的情感？样的情感？这说明了什么？这说明了什

10、么？我们并不总是被动地接受外部环境的影响，我们我们并不总是被动地接受外部环境的影响，我们可以用自己的热情和行动来影响环境。可以用自己的热情和行动来影响环境。讨论与分享讨论与分享 大军和邈邈是要好的朋友，下面是大军的一篇日记。大军和邈邈是要好的朋友，下面是大军的一篇日记。 今天，邈邈过生日，我终于把精心准备的礼物交到他的今天，邈邈过生日，我终于把精心准备的礼物交到他的手里。虽然之前我暗示过他，让他做好心理准备，接受一个大手里。虽然之前我暗示过他，让他做好心理准备，接受一个大大的惊喜，但他还是感动不已。大的惊喜，但他还是感动不已。 我送给邈邈的是一本他自己写作的小文集。邈邈平日里喜欢课我送给邈邈的

11、是一本他自己写作的小文集。邈邈平日里喜欢课外阅读和写作，外阅读和写作， 时不时与我分享他的小文章。慢慢地，我手里有时不时与我分享他的小文章。慢慢地，我手里有了他的一些文章。得知他要过生日了，我想：送给好朋友什么礼物了他的一些文章。得知他要过生日了，我想：送给好朋友什么礼物 呢？我突然灵机一动，在电脑上用图呢？我突然灵机一动，在电脑上用图 片给他的文章设计背景，进片给他的文章设计背景，进行编排，还精心设计了封面，打印装订，最后行编排，还精心设计了封面，打印装订，最后 还真成了本像样儿还真成了本像样儿的小书！的小书！ 邈邈接过这本书时激动得手都颤抖了，还一个劲儿地哇哇直叫邈邈接过这本书时激动得手都

12、颤抖了，还一个劲儿地哇哇直叫，说这是迄今为止他收到的最有意义的礼物，会珍藏一辈子，等大，说这是迄今为止他收到的最有意义的礼物，会珍藏一辈子，等大家都老了再拿出来读。听邈邈这么一说，我有一家都老了再拿出来读。听邈邈这么一说，我有一 种说不出的感动种说不出的感动，好像这不仅是我送给，好像这不仅是我送给邈邈邈邈的礼物，也是我送给自己的礼物。对，的礼物，也是我送给自己的礼物。对，这是这是“我们我们”的礼物！的礼物！ 大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？为什么大军会认为这本小书是为什么大军会认为这本小书是“我们我们”的礼物？谈谈你的理解。的礼物？谈谈你的理解。怎样传递情感正能

13、量？怎样传递情感正能量？(1)用自己的热情和行动来影响环境。用自己的热情和行动来影响环境。(2)我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。正能量。(3)在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。思考：除了朗读，你还能尝试用思考：

14、除了朗读，你还能尝试用不同的方式，向你身边的人传递不同的方式，向你身边的人传递美好的情感、传递生命的正能量美好的情感、传递生命的正能量吗？吗？ 生活处处是舞台，需要我们的表达、需要我活处处是舞台，需要我们的表达、需要我们的回应、需要我们的共鸣们的回应、需要我们的共鸣让我们正面的情感让我们正面的情感体验，通过改变环境传递正能量，传递美好的情感，体验，通过改变环境传递正能量，传递美好的情感，掌握关心他人的技巧。掌握关心他人的技巧。第四板块：升题第四板块：升题给生活一个微笑，道路还在继续，给生活一个微笑，道路还在继续，不管未来有多远，微笑着走下去，不管未来有多远，微笑着走下去，做生活的主人，不做情绪

15、的奴隶。做生活的主人，不做情绪的奴隶。给他人一个微笑，给他人一个微笑，种下一个善念，收获一种良知种下一个善念，收获一种良知;付出一份真诚，得到一份尊重付出一份真诚，得到一份尊重;传递一份爱心，感受一份温暖。传递一份爱心，感受一份温暖。给自己一个微笑，让心情豁然开朗，给自己一个微笑，让心情豁然开朗，不为昨天而懊恼，不为昨天而懊恼，不为明天而迷茫，不为明天而迷茫，快乐而知足，宁静而致远。快乐而知足，宁静而致远。 课堂总结课堂总结体味美好情感体味美好情感在品味情感中成长在品味情感中成长传递情感正能量传递情感正能量美好情感的产生美好情感的产生美好情感的作用、负面情感的影响美好情感的作用、负面情感的影响

16、传递情感正能量的原因和方式传递情感正能量的原因和方式激励学生学习的名言警句激励学生学习的名言警句 51宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子52为成功找方法，不为失败找借口53不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。54垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！55不一定要做最大的，但要做最好的56死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！57成功是动词，不是名词！28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。孝经61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。

17、荀子劝学篇62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。68、找不到路不是没有路，路在脚下。69、幸福源自积德，福报来自行善。70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。74、今天学习不努力，明天努力找工作。75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。

18、76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。78、技艺创造价值，本领改变命运。79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！82、校兴我荣，校衰我耻。83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。84、不想当老板的学生不是好学生。85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。88、知技并重，德行为先。89、生活的理想，就是为了理想的生活。 张闻天90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 吕坤91、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 歌德92、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 易卜生93、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 列夫托尔斯泰94、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 车尔尼雪夫斯基95、先相信你自己，然后别人才会相信你。 屠格涅夫96、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 华 梅97、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 惠特曼98、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 保 罗99、自我控制是最强者的本能。 萧伯纳100、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 刘备