高中语文4·4-西湖的雪景-教学课件苏教版选修-.ppt

1、高二语文：高二语文：4.4西湖的雪景西湖的雪景教教学课件（苏教版选修学课件（苏教版选修现代散文选现代散文选读读）西湖的雪景西湖的雪景钟敬文 钟敬文钟敬文(1903.3.302002.1.10)，原，原名钟谭宗。广东汕尾海丰人。他毕生致力名钟谭宗。广东汕尾海丰人。他毕生致力于教育事业和民间文学、民俗学的研究和于教育事业和民间文学、民俗学的研究和创作工作，贡献卓著。是我国民俗学家、创作工作，贡献卓著。是我国民俗学家、民间文学大师、现代散文作家。民间文学大师、现代散文作家。 钟敬文是我国民俗学和民间文艺学的钟敬文是我国民俗学和民间文艺学的创始者和奠基人之一，在民俗学和民间文创始者和奠基人之一，在民俗

2、学和民间文艺学领域辛勤耕耘了艺学领域辛勤耕耘了80年。被国内外学者年。被国内外学者誉为誉为“中国民俗学之父中国民俗学之父“，在国际上享有，在国际上享有极高声誉。极高声誉。 他在民俗和民间文学研究方面独有建树，他在民俗和民间文学研究方面独有建树，成为我国提倡用人类学、民俗学、民族学的成为我国提倡用人类学、民俗学、民族学的观点来研究民间文学的首批学者之一，是我观点来研究民间文学的首批学者之一，是我国第一次正式打出民俗学大旗的学者之一，国第一次正式打出民俗学大旗的学者之一，是第一次提出中国文字是第一次提出中国文字“三大干流三大干流”的概念，的概念，较早地把民俗学现象看成一个由物质文化、较早地把民俗学

3、现象看成一个由物质文化、社会组织和意识形态组成的整体的学者，是社会组织和意识形态组成的整体的学者，是中国现代知识分子中善于进行理论构架的人。中国现代知识分子中善于进行理论构架的人。 钟敬文是中国民俗学之父，也是著名的散钟敬文是中国民俗学之父，也是著名的散文家、诗人，他的散文在文家、诗人，他的散文在20世纪世纪20年代初即在年代初即在文坛崭露头角，自成一家，在文坛崭露头角，自成一家，在1934年阿英所编年阿英所编现代十六家小品现代十六家小品中，钟敬文便与周作人、中，钟敬文便与周作人、俞平伯、朱自清、谢冰心、苏绿漪、叶绍钧、俞平伯、朱自清、谢冰心、苏绿漪、叶绍钧、茅盾、落花生、王统照、郭沫若、郁达

4、夫、徐茅盾、落花生、王统照、郭沫若、郁达夫、徐志摩、鲁迅、陈西滢和林语堂同为现代文学史志摩、鲁迅、陈西滢和林语堂同为现代文学史上的散文十六家，郁达夫称其作品上的散文十六家，郁达夫称其作品“清朗绝清朗绝俗俗”。在。在1935年出版的年出版的中国新文学大系中国新文学大系散散文二集文二集中，将钟敬文的散文作品如中，将钟敬文的散文作品如西湖的西湖的雪景雪景、花的故事花的故事、黄叶小谈黄叶小谈等作为等作为五四新文学第一个十年的重要收获，辑入其中。五四新文学第一个十年的重要收获，辑入其中。作者是否只喜欢西湖的冬天？为什么？作者是否只喜欢西湖的冬天？为什么？ 明确：不是。作者认为春夏的西湖是美丽的，明确：不

5、是。作者认为春夏的西湖是美丽的，因为因为“春夏之间，气温和暖，湖上风物，应春夏之间，气温和暖，湖上风物，应时佳胜时佳胜”，“于此时节，往来湖上，陶醉与于此时节，往来湖上，陶醉与柔婉芳馨的情趣中柔婉芳馨的情趣中”，是很有情趣的。但作，是很有情趣的。但作者认为者认为“春花固可爱，秋月不是也要使人喜春花固可爱，秋月不是也要使人喜欢么？四时的烟景不同，而真赏者各能得其欢么？四时的烟景不同，而真赏者各能得其佳趣佳趣”，不过一般人并不这样认为。，不过一般人并不这样认为。 古人有没有观赏西湖雪景的？但作者为何说古人有没有观赏西湖雪景的？但作者为何说“真真的会去赏玩这种清寒的景致的，怕没有很多人吧的会去赏玩这

6、种清寒的景致的，怕没有很多人吧”？作者喜欢雪景的一个重要原因是什么？作者喜欢雪景的一个重要原因是什么？ 明确：有，比如对西湖风景的概述中，有明确：有，比如对西湖风景的概述中，有“断桥残雪断桥残雪”“”“孤山霁雪孤山霁雪”等名目，但古等名目，但古人的文章中没有特别多的描写西湖雪景的。人的文章中没有特别多的描写西湖雪景的。 作者喜欢西湖雪景的一个原因是阅读作者喜欢西湖雪景的一个原因是阅读四四时幽赏录时幽赏录中对杭州冬天雪景的描述而产中对杭州冬天雪景的描述而产生了观赏的心情。生了观赏的心情。作者第一次游览西湖雪景为何略写？作者第一次游览西湖雪景为何略写？ 明确：略写的原因有二：一是当时的明确：略写的

7、原因有二：一是当时的雪下得比较小、自己出来的又晚，雪雪下得比较小、自己出来的又晚，雪没有多少了，景物不动人；二是为下没有多少了，景物不动人；二是为下文描写第二次游览西湖雪景做铺垫，文描写第二次游览西湖雪景做铺垫，表现第二次游览时雪下得大，美景多。表现第二次游览时雪下得大，美景多。 作者在一月二十四日的雪后，是如作者在一月二十四日的雪后，是如何描写雪景的，用了什么写作手法？何描写雪景的，用了什么写作手法？ 明确：用了对比的手法，写房屋的明确：用了对比的手法，写房屋的瓦上的雪用瓦沟是否黑与前几回比瓦上的雪用瓦沟是否黑与前几回比较；写木樨树的雪，前几次好象全较；写木樨树的雪，前几次好象全无关系，但这

8、次点缀是一小堆一小无关系，但这次点缀是一小堆一小堆的。堆的。 3、在游览雪后的西湖时，作者描写、在游览雪后的西湖时，作者描写了哪些地方的雪景，雪景如何？了哪些地方的雪景，雪景如何？8 A远望西湖：远望西湖： 一片迷蒙的水汽弥漫着，山上的积雪和树木，大一片迷蒙的水汽弥漫着，山上的积雪和树木，大略可以看得出来，保俶塔等很朦胧，见湖心亭四略可以看得出来，保俶塔等很朦胧，见湖心亭四周枯秃的树干。周枯秃的树干。 B近看西湖：近看西湖： 所有的山上，都堆积着很厚的雪块，虽然不能如所有的山上，都堆积着很厚的雪块，虽然不能如瓦屋上那样铺填得均匀普遍，那一片片清白的光瓦屋上那样铺填得均匀普遍，那一片片清白的光彩

9、，却尽够使彩，却尽够使“我我”感到宇宙的清寒、壮阔与纯感到宇宙的清寒、壮阔与纯洁了。洁了。 C树木枯草：树木枯草： 常绿树的枝叶上所堆着的雪，和桔树上的很有差常绿树的枝叶上所堆着的雪，和桔树上的很有差别。前者因为有叶子衬托着之故，雪片堆积得特别。前者因为有叶子衬托着之故，雪片堆积得特别大块，远远望去，如开满了白的山茶花，或吾别大块，远远望去，如开满了白的山茶花，或吾乡的水锦花，与刚著花的梅李树绝地相似。乡的水锦花，与刚著花的梅李树绝地相似。 野上半黄或全赤了的枯草，多压在两三寸厚的雪野上半黄或全赤了的枯草，多压在两三寸厚的雪褥下面；有些枝条软弱的树，也被压抑得欹欹倒褥下面；有些枝条软弱的树，也

10、被压抑得欹欹倒倒的。倒的。 D飞来峰：飞来峰： 飞来峰疏疏落落的著了许多雪块，清冷亭及其他飞来峰疏疏落落的著了许多雪块，清冷亭及其他建筑物的顶面，一例的密盖着纯白色的毡毯。建筑物的顶面，一例的密盖着纯白色的毡毯。 E山径：山径： 灵隐寺到韬光庵的这条山径，深曲而饶于风致。这里的灵隐寺到韬光庵的这条山径，深曲而饶于风致。这里的雪，大约有半尺来厚，两旁树上的积雪，也比来路上所雪，大约有半尺来厚，两旁树上的积雪，也比来路上所见浓重，竹枝和竹叶上，大都着满了雪，向下低低地垂见浓重，竹枝和竹叶上，大都着满了雪，向下低低地垂着。着。 F观海亭：观海亭： 石阶上下都厚厚的地堆满了水沫似的雪，亭前的树上，石阶

11、上下都厚厚的地堆满了水沫似的雪，亭前的树上，雪着得很重，在雪的下层并结了冰块。旁边有几株山茶雪着得很重，在雪的下层并结了冰块。旁边有几株山茶花，正在艳开着粉红色的花朵。那花朵有些堕下来的，花，正在艳开着粉红色的花朵。那花朵有些堕下来的，半掩在雪花里，红白相应，色彩灿然，使我们感到华而半掩在雪花里，红白相应，色彩灿然，使我们感到华而不俗，清而不寒。不俗，清而不寒。 G西湖：西湖： 湖面连水鸟都没有踪迹，只有乱飘的雪花坠下时，微起湖面连水鸟都没有踪迹，只有乱飘的雪花坠下时，微起些涟漪而已。些涟漪而已。 H公园：公园： 公园中各处都堆满了雪，有些已经变成了泥泞。公园中各处都堆满了雪，有些已经变成了泥

12、泞。文章文章47节作者抓住了什么特点来节作者抓住了什么特点来描述雪中的景色？简要分析。描述雪中的景色？简要分析。 明确：朦胧：白提弥漫于一片迷蒙的明确：朦胧：白提弥漫于一片迷蒙的水汽中，水汽中，“对面的山峰，只有一个几对面的山峰，只有一个几乎辨不清楚的薄影乎辨不清楚的薄影”，一切都是朦胧，一切都是朦胧的。的。 清寒、壮旷与纯洁：（略）清寒、壮旷与纯洁：（略）散文中写景是为了抒情或阐发议论，所以文章中相散文中写景是为了抒情或阐发议论，所以文章中相关抒情和议论性的句子就特别重要。找出第关抒情和议论性的句子就特别重要。找出第7节中节中的抒情或议论性的句子，并品析。的抒情或议论性的句子，并品析。 明确

13、：明确： “心想这时不知湖心亭上，尚心想这时不知湖心亭上，尚有此种痴人否？有此种痴人否？” “看了那种古朴清寒的情况，仿佛令看了那种古朴清寒的情况，仿佛令我暂时忘怀了我们所处的时代的纷扰、我暂时忘怀了我们所处的时代的纷扰、繁遽了。繁遽了。”赏析赏析湖心亭看雪湖心亭看雪： 湖心亭看雪湖心亭看雪以精炼的笔墨，记叙了作以精炼的笔墨，记叙了作者自己湖心亭看雪的经过，描绘了所看到者自己湖心亭看雪的经过，描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图，表达他的幽静深远、洁白广阔的雪景图，表达他幽远脱俗的闲情雅致。幽远脱俗的闲情雅致。 A、品析、品析 “心想这时不知湖心亭上，尚有此种痴人心想这时不知湖心亭上，尚有

14、此种痴人否？否？” 湖心亭看雪湖心亭看雪描绘的是一幅幽静深远、洁白广描绘的是一幅幽静深远、洁白广阔的雪景图，表达的是一种幽远脱俗的闲情雅致。阔的雪景图，表达的是一种幽远脱俗的闲情雅致。 而这样的情致与钟敬文的散文可谓意趣相投，所而这样的情致与钟敬文的散文可谓意趣相投，所以这句话正是作者内心的写照，也是本文重要表以这句话正是作者内心的写照，也是本文重要表达的思想境界。作者与达的思想境界。作者与“痴人痴人”相似，雪中的西相似，雪中的西湖美得不沾半点尘俗，然而能赏析的又有几人呢？湖美得不沾半点尘俗，然而能赏析的又有几人呢？虽与古人相隔几百年，但能与之一脉相通，得其虽与古人相隔几百年，但能与之一脉相通

15、，得其真趣，岂不是人生的快事？真趣，岂不是人生的快事？B、品析、品析 “看了那种古朴清寒的情况，仿佛令我暂时忘怀了看了那种古朴清寒的情况，仿佛令我暂时忘怀了我们所处的时代的纷扰、繁遽了。我们所处的时代的纷扰、繁遽了。” 从作者细致地描绘中，我们可以感从作者细致地描绘中，我们可以感受到他暂时忘记尘世间的纷繁烦恼受到他暂时忘记尘世间的纷繁烦恼而得一处清净的情感流露。而得一处清净的情感流露。 文章文章813节作者的主要描写对象仍然是雪。作者节作者的主要描写对象仍然是雪。作者是如何写的？作者仅仅是单纯的写景吗？是如何写的？作者仅仅是单纯的写景吗？ 明确：文章明确：文章813节作者的主要描写对象仍节作者

16、的主要描写对象仍然是雪，写飞来峰的雪块、清冷亭的然是雪，写飞来峰的雪块、清冷亭的“纯纯白色的毡毯白色的毡毯”、韬光庵山径上的积雪、竹、韬光庵山径上的积雪、竹枝和竹叶上的雪以及观海亭上的雪景。枝和竹叶上的雪以及观海亭上的雪景。 这些雪（特别是竹上雪）引起了作者对古这些雪（特别是竹上雪）引起了作者对古文中所绘之景的感悟。至于观海亭上的雪文中所绘之景的感悟。至于观海亭上的雪景的描写及对王海洋诗词的咀嚼玩味，则景的描写及对王海洋诗词的咀嚼玩味，则更是把眼前景与心中情融为一体。更是把眼前景与心中情融为一体。文章文章1416节作者此处换了一个观景角度，而节作者此处换了一个观景角度，而且这时，且这时，“雪又

17、纷纷地下起来了雪又纷纷地下起来了”。此时的观。此时的观赏与前面有何不同？赏与前面有何不同？ 明确：与前面的静观不同，泛舟湖上，明确：与前面的静观不同，泛舟湖上，船是动的，景是静的，而飞雪则又在船是动的，景是静的，而飞雪则又在静谧的雪景之上增添了几分动感，动静谧的雪景之上增添了几分动感，动静相间，如诗如画，让人陶醉于一种静相间，如诗如画，让人陶醉于一种悠远的意趣中。悠远的意趣中。文章文章17节游圆结束，作者由雪景而节游圆结束，作者由雪景而生发感想，作者感悟出了什么？生发感想，作者感悟出了什么？ 明确：这一节表现了作者在观赏雪景，把明确：这一节表现了作者在观赏雪景，把玩雪景的同时，感受到在同一景致

18、写不同玩雪景的同时，感受到在同一景致写不同境遇的人世辛酸，流露出作者对生活在社境遇的人世辛酸，流露出作者对生活在社会底层的人们的关怀和同情，暗对时代纷会底层的人们的关怀和同情，暗对时代纷乱的深切忧思，使得文章对雪的玩赏增加乱的深切忧思，使得文章对雪的玩赏增加了一份沉重与叹息，具有升华主题的意义。了一份沉重与叹息，具有升华主题的意义。写作特色写作特色 优雅的抒情性文字，使文章如诗如画；优雅的抒情性文字，使文章如诗如画； 适时用古文穿插其间，与文章巧妙衔接，适时用古文穿插其间，与文章巧妙衔接，融为一体，令人回味无穷。融为一体，令人回味无穷。 语言明白晓畅，亲切自然，富有节奏感。语言明白晓畅，亲切自

19、然，富有节奏感。 总结全文总结全文 西湖的雪景西湖的雪景是钟敬文先生青年时代的名作，是钟敬文先生青年时代的名作，他这一时期的作品主要以山水、草木等自然景物他这一时期的作品主要以山水、草木等自然景物为对象，风格幽静、清淡，加上他在古典文学方为对象，风格幽静、清淡，加上他在古典文学方面的深厚造诣，那种沉淀在他血脉中的诗情使得面的深厚造诣，那种沉淀在他血脉中的诗情使得这篇游记散文古韵灵动，卓然不群。这篇游记散文古韵灵动，卓然不群。 这篇文章是作者的代表作，通过雪天的西湖赏玩，这篇文章是作者的代表作，通过雪天的西湖赏玩，描绘了清寒寂寥的西湖雪景，展示了雪中西湖独描绘了清寒寂寥的西湖雪景，展示了雪中西湖独特的清幽与纯美，营造出一片超逸尘俗的净空天特的清幽与纯美，营造出一片超逸尘俗的净空天地，情感丰富而深刻，情致幽雅而独特，同时，地，情感丰富而深刻，情致幽雅而独特，同时，在看似有限的情思中，暗对时代纷乱的深切忧思。在看似有限的情思中，暗对时代纷乱的深切忧思。西湖的美景双峰插云花港观鱼雷峰夕照柳浪闻莺南屏晚钟平湖秋月曲苑风荷三潭印月苏堤春晓断桥残雪冬日的西湖九曲桥雪景西湖的雪景