人音版音乐五上《思乡曲》课件1.ppt（无音频视频）

1、 复习：歌剧白毛女诞生背景 白毛女是在毛泽东在延安文艺座谈会上的讲话的精神指引下诞生的大型新歌剧。是1945年延安鲁迅艺术学院集体创作的。根据1940年流传在晋察冀边区一带“白毛仙姑的民间故事加工改编而成的。新课导入新课导入：请大家欣赏一个片段欣赏完片段后请思考以下问题：1、知道片段名字叫什么？思乡曲2、片段中运用了哪些乐器？小提琴、钢琴引言 音乐可以用比语言好得多的千百种因素来音乐可以用比语言好得多的千百种因素来充实一个人的灵魂，我所爱的音乐所表达充实一个人的灵魂，我所爱的音乐所表达的一切，是一种明确的思想，我就是这样的一切，是一种明确的思想，我就是这样寻找各种方式来表达这一思想的。寻找各种

2、方式来表达这一思想的。 （德）门德尔松（德）门德尔松乐曲理解乐曲理解 在萤火烧过的地方，又奏起了思乡曲。曲子里，没有黄昏的苦烈，没有子夜的吟叹，只有灰烬中盎然破土而出的绿意，再有啊，再有的就是，生命回归的，呼唤。留恋在国土的灵魂，禁锢在他乡的身躯，浓浓的乡愁，化不开的思念，这时回忆起少时在故乡的无忧无虑，快乐的生活，只有把这些，寄托于这一首思乡曲 思乡曲思乡曲创作背景创作背景 思乡曲作于72年前的1937年。 当年，日寇的铁蹄蹂躏了满蒙华北大地，东三省的学生唱着“我的家在东北松花江上”流亡关内。马思聪行脚北国之后折回广州，从一首绥(sui)远民歌中引发灵感，谱下了这首思乡曲，拨动了多少为抗日救

3、亡而奋战的中华儿女的心弦，并且一直流传下来，引发了一代代爱国爱乡的炎黄子孙的共鸣，成为了中国现代民族音乐不朽的经典。 思乡曲曾为中央人民广播电台对台湾和海外侨胞广播的开始曲，但是在文革期间，被停播，改为。此举使得马思聪在文革受批斗期间内的唯一对中央的希望破灭。 思乡曲思乡曲简介简介 思乡曲是马思聪（1912-1987）于1937年所写内蒙组曲（又名绥远组曲）中的第二首（塞外舞曲是另一首，但思乡曲是他的代表作），主题音乐来自绥远民歌城墙上跑马。音乐赏析（一） 第一乐段第一乐段(116小节小节)为主题呈述，直接采用了内蒙民为主题呈述，直接采用了内蒙民歌歌城墙上跑马城墙上跑马的旋律。每个乐句都呈上下

4、翻动的的旋律。每个乐句都呈上下翻动的波浪性线条而进行，旋律显得柔和、忧伤，以一种感波浪性线条而进行，旋律显得柔和、忧伤，以一种感叹的语调倾诉，加上商调式柔和而略带暗淡的色彩，叹的语调倾诉，加上商调式柔和而略带暗淡的色彩，在朦胧、温和可亲的在朦胧、温和可亲的D弦上缓缓地轻声奏出，把思念、弦上缓缓地轻声奏出，把思念、忧伤的情绪表现得细致人微。忧伤的情绪表现得细致人微。 第二乐段第二乐段(1725小节小节)转到同宫系统的宫调式，旋转到同宫系统的宫调式，旋律中明显糅合有羽、商调式因素，并结束到属音上，律中明显糅合有羽、商调式因素，并结束到属音上，从节奏、调式上与主题形成对比，迷惘落寞中的内心从节奏、调

5、式上与主题形成对比，迷惘落寞中的内心波动，在低回缠绵的音调中得到呈现。波动，在低回缠绵的音调中得到呈现。 第三乐段第三乐段(2643小节小节)调性回到调性回到D商调式，旋律幅商调式，旋律幅度加大，激动和感慨的感情相互交织，在节奏、音区、度加大，激动和感慨的感情相互交织，在节奏、音区、音色等方面与主题形成对比，并进一步深化音乐内容。音色等方面与主题形成对比，并进一步深化音乐内容。以上三个段落情绪逐层高涨，音乐以上三个段落情绪逐层高涨，音乐 质较接近，它们质较接近，它们构成了乐曲的第一部分，着重体现了主题的内在情调。构成了乐曲的第一部分，着重体现了主题的内在情调。 音乐赏析（二） 乐曲的第二部分是

6、高潮所在，转为乐曲的第二部分是高潮所在，转为E宫调，速度略微加宫调，速度略微加快，音乐形象与第一部分形成对比。这部分也分三个快，音乐形象与第一部分形成对比。这部分也分三个段落段落(4958小节、小节、5962小节、小节、6370小节小节)。第一乐。第一乐段的旋律呈大的波浪型，气息宽广，情绪明朗。紧接段的旋律呈大的波浪型，气息宽广，情绪明朗。紧接的第二乐段歌唱性的曲调由第一乐段旋律紧缩而成。的第二乐段歌唱性的曲调由第一乐段旋律紧缩而成。第三乐段充满柔情，音乐着重体现出开朗活跃和亲切第三乐段充满柔情，音乐着重体现出开朗活跃和亲切的情绪，仿佛作者正沉浸对家乡美好情景的甜蜜回忆的情绪，仿佛作者正沉浸对

7、家乡美好情景的甜蜜回忆或是对未来的向往之中，然而这一切很快消逝。一个或是对未来的向往之中，然而这一切很快消逝。一个连接句把音乐带回乐曲的第三部分。连接句把音乐带回乐曲的第三部分。 乐曲的第三部分是缩减的再现段。一切又都回到了乐曲的第三部分是缩减的再现段。一切又都回到了现实世界。回忆般的主题旋律在独奏小提琴明亮、辽现实世界。回忆般的主题旋律在独奏小提琴明亮、辽远的高音区，更显现出了深切、浪漫的幻想已经不再远的高音区，更显现出了深切、浪漫的幻想已经不再。音乐主题比初次呈示提高了一个八度，更显得缠绵。音乐主题比初次呈示提高了一个八度，更显得缠绵悱恻，荡气回肠。乐曲短小的结尾充满茫茫愁绪，最悱恻，荡气

8、回肠。乐曲短小的结尾充满茫茫愁绪，最后结束在一个不协和弦上，曲终意未尽，无穷尽的相后结束在一个不协和弦上，曲终意未尽，无穷尽的相思理不清、斩不断，久久萦绕在心思理不清、斩不断，久久萦绕在心头。头。马思聪马思聪 马思聪是我国著名小提琴演 奏家、作曲家和音乐教育家，早年留学法国，1931年回国后主要从事音乐教育工作，解放后曾担任中央音乐学院首任院长，并兼任中国音乐家协会副主席，音乐创作主编等职。 1967年在“文革”中被迫出走美国，1987年在美国费城逝世。 马思聪生平简介马思聪生平简介 1912年5月7日，马思聪作为马家 的第五个儿子，出生在广东海丰 县幼石街上的一座深宅大院里， 小名艾。马思聪

9、的父亲马育杭同 广东的风云人物陈炯明是总角之交，后来当上了广东省的财政厅长，这才得以维持9个儿女的一大家的生活。马思聪的父母都不懂音乐，但广东的戏剧之乡所独有的地方戏剧音乐深深地影响着童年的马思聪。1923年，11岁的马思聪终于实现了他的梦想，随大哥来到法国，开始了他的音乐生涯。先后就学于南锡音乐学院、巴黎音乐学院学习小提琴 。 1929年初，马思聪因家境突变回国。在香港、广州、上海等地演出，被誉为“音乐神童”。 后1930年再次赴法，向毕能蓬学作曲。1931年，广东省政府官费资助，马思聪再次赴法留学，第二年归国，任中国第一所现代“私立音乐学院”院长，主要在广州、香港、上海、南京、北平等地从事

10、演出；同时，又先后在广州音乐院、中央大学教育学院音乐系任教。1932年马思聪与他的 女弟子王慕理结婚。1950年后 任中央音乐学院首任院长，并 兼任中国音乐家协会副主席， 音乐创作主编等职。 由于文革原因，1967年1月 经香港出逃，赴美国定居， 从事作曲、教学工作。1987 年5月20日于美国费城逝世。2007年12月14日，马思聪异国辞世20年后骨灰归葬中国广州，同日马思聪全集在广州艺博院举行首发式。周总理生前曾说过一句话：“我平生有两件事深感遗憾，其中之一就是马思聪50多岁离乡背井去美国，我很难过。” 马思聪作品马思聪作品 小提琴独奏小提琴独奏 钢琴伴奏钢琴伴奏 牧歌 思乡曲 摇蓝曲跳龙

11、灯 等 小提琴协奏曲小提琴协奏曲 双小提琴协奏曲 F大调小提琴协奏曲 芭蕾舞剧芭蕾舞剧 晚霞 龙宫奇缘 歌剧歌剧 热碧亚 钢琴钢琴 降D小调钢琴奏鸣曲钢琴五重奏 等 管弦乐管弦乐 第一交响曲第二交响曲 山林之歌 等 合唱合唱 中国少年先锋队队歌 郭沫若词 马思聪曲 课堂小节 了解了解思乡曲思乡曲创作背景创作背景 赏析赏析思乡曲思乡曲 了解作者马思聪的生平了解作者马思聪的生平作业：简介思乡曲 思乡曲是马思聪（1912-1987）于1937年所写内蒙组曲（又名绥远组曲）中的第二首（塞外舞曲是另一首，但思乡曲是他的代表作），主题音乐来自绥远民歌城墙上跑马。 激励学生学习的名言警句激励学生学习的名言警

12、句 51关于学习或励志的名言警句1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。意思是：时间像江河东流入海，一去不复返；人在年轻时不努力学习，年龄大了一事无成，那就只好悲伤、后悔。出自汉乐府长歌行2 成人不自在，自在不成人。意思是：人要有所成就，”必须刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）罗大经鹤林玉露引朱熹小简3 读书百遍，其义自见。 意思是：能把一本书读过百遍，其中的含义自然就领会了。出自三国志魏书。4 读书破万卷，下笔如有神。意思是：读书多了，下笔写文章就如有神助。出自（唐）杜甫奉赠韦左丞丈二十二韵。5 大志非才不就，大才非学不成。 意思是：没有才，宏伟的志向就不能实现；不学习，就不能成大

13、才。出自6（明）郑心材郑敬中摘语。6 非学无以广才，非志无以成学。意思是：不学习便无法增长才于，没有志向就难于取得学业上的成功。出自诸葛亮集诫子书。7发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。 意思是；下决心学习，连吃饭也忘记了；有所心得便高兴得忘记了忧愁，不知道老年就要逼近了。出自论语述而。 8功崇惟志，业广惟勤；惟克果断，乃罔后艰。 意思是：取得伟大的功业，由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作；办事果断，没有后患。出自尚书周官。9 积财千万，不如薄技在身。 意思是：积累许许多多的财富，不如学习一种小小的技术。出自颜氏家训勉学。 10 立志言为本，修身行乃先。意思是：人的立志，语言忠

14、实是它的根本；修养自已的品德，应以行动为先。出自（唐）吴叔达言行相顾。 11 莫等闲白了少年头，空悲切。 意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞满江红。12 人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧西岩赘语。13 山积而高，泽积而长。 意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭。14为学之道，必本于

15、思。思则得知，不思则不得也。 意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之晁氏客语15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。 意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。16 为学须先立志。意思是：作学问首先应当立志。出自朱熹语录17 学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。 意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自 薛方山记述上篇18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。 意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。出自近思录集注卷二。19学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。 意思是：学识不广博，就不能得其要领；志向不笃诚，就不能努力去做。出自（宋）杨时二程粹言论学。20学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。 意思是：学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决，总能有小进步；有大疑问得到解决，就能有大进步。出自格言联壁学问类。