保教结合PPT教学课件.ppt

1、12020/12/09幼儿园一日生活中的保教结合幼儿园一日生活中的保教结合22020/12/09内容提纲内容提纲n明晰几个概念明晰几个概念n幼儿园为什么有保教结合的要求幼儿园为什么有保教结合的要求n幼儿园一日生活中如何落实保教结合幼儿园一日生活中如何落实保教结合n幼儿园落实保教结合的管理策略幼儿园落实保教结合的管理策略32020/12/09一、明晰几个概念一、明晰几个概念（一）什么是幼儿的一日生活？（一）什么是幼儿的一日生活？ 幼儿的一日生活是指幼儿从入园到离园幼儿的一日生活是指幼儿从入园到离园的整个过程。的整个过程。 主要包括四个方面的活动：生活、游戏、主要包括四个方面的活动：生活、游戏、学

2、习、运动。学习、运动。42020/12/09生活活动：生活活动： 入园、盥洗、喝水、餐点、如厕、睡眠、入园、盥洗、喝水、餐点、如厕、睡眠、离园等常规性活动。离园等常规性活动。游戏活动：游戏活动： 创造性游戏创造性游戏建构游戏、角色游戏、表建构游戏、角色游戏、表演游戏演游戏 规则性游戏规则性游戏娱乐游戏、教学游戏、音娱乐游戏、教学游戏、音乐游戏乐游戏52020/12/09运动活动：运动活动： 早操、体育课、户外体育活动早操、体育课、户外体育活动学习活动：学习活动： 健康、社会、科学、语言、艺术五健康、社会、科学、语言、艺术五大领域活动。大领域活动。 包括集中学习活动和区域活动。包括集中学习活动和

3、区域活动。62020/12/09（二）什么是幼儿一日生活中的（二）什么是幼儿一日生活中的“保保”和和“教教”？ 1. “保保”就是保护幼儿的健康。就是保护幼儿的健康。 健康的内涵：身体方面，心理方面，社会健康的内涵：身体方面，心理方面，社会方面。方面。 72020/12/09 身体方面包括预防疾病，加强营养和锻身体方面包括预防疾病，加强营养和锻炼，使幼儿有健康的体魄；炼，使幼儿有健康的体魄； 心理方面是指培养幼儿良好的情绪，注心理方面是指培养幼儿良好的情绪，注重其健康、积极的情感培育；重其健康、积极的情感培育； 社会方面是指培养幼儿探索环境、适应社会方面是指培养幼儿探索环境、适应社会的能力；培

4、养幼儿良好的交往能力，社会的能力；培养幼儿良好的交往能力，具有主动交往的态度和交往的技巧。具有主动交往的态度和交往的技巧。 82020/12/09 2.“教教”是指幼儿园的教育活动。是指幼儿园的教育活动。是教师是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。动、活泼、主动活动的教育过程。 如：五大领域的学习活动、各类游戏活如：五大领域的学习活动、各类游戏活动、运动活动等动、运动活动等92020/12/09幼儿园中的幼儿园中的“保育保育”和和“教育教育” “保保”和和“教教”的侧重不同，的侧重不同，“保保”更更多在生活环节中占优势，多在

5、生活环节中占优势，“教教”更多在教更多在教育活动中占优势。育活动中占优势。102020/12/09（三）什么是幼儿园一日生活中的（三）什么是幼儿园一日生活中的“保教结合保教结合”？ “保教结合保教结合”是一个整体概念，即保中有教，是一个整体概念，即保中有教，教中有保。教中有保。 “保保”和和“教教”是幼儿教育整体的不同的两是幼儿教育整体的不同的两个方面，但是它们对幼儿的发展却具有整体性个方面，但是它们对幼儿的发展却具有整体性的影响，它们之间相互结合、相互渗透，构成的影响，它们之间相互结合、相互渗透，构成不可分割的统一体。不可分割的统一体。112020/12/09n“保中有教保中有教”：保育中含

6、有教育的因素。：保育中含有教育的因素。 保育目标保育目标 保护幼儿不受伤害；开展健康教育，保护幼儿不受伤害；开展健康教育，培养积极的态度和良好的行为。培养积极的态度和良好的行为。 保育实施过程保育实施过程 保育的过程离不开教育，保育工作具保育的过程离不开教育，保育工作具有很强的教育属性，在保育的实施过程中有很强的教育属性，在保育的实施过程中可以增加幼儿的生活能力与自我保护、安可以增加幼儿的生活能力与自我保护、安全意识。全意识。122020/12/09n“教中有保教中有保”：教育中渗透着保育的内容。：教育中渗透着保育的内容。 幼儿教育常常就是从保育开始的。幼儿教育常常就是从保育开始的。 教给幼儿

7、最基本的生活常识，既是保育，教给幼儿最基本的生活常识，既是保育，也是教育，幼儿学会了生活技能，也掌握也是教育，幼儿学会了生活技能，也掌握相应的健康知识。相应的健康知识。132020/12/09二、幼儿园为什么有保教结合的要求二、幼儿园为什么有保教结合的要求（一）是落实国家法规规定的需要（一）是落实国家法规规定的需要n幼儿园工作规程幼儿园工作规程n国家中长期教育改革和发展规划纲要国家中长期教育改革和发展规划纲要n幼儿园教育指导纲要幼儿园教育指导纲要 要求要求142020/12/09幼儿园工作规程幼儿园工作规程中指出中指出 幼儿园教育应当贯彻国家的教育方幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，针，坚持保

8、育与教育相结合的原则坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。面发展的教育，促进其身心和谐发展。 152020/12/09国家中长期教育改革和发展规划纲要国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）年）中提到中提到 学前教育对幼儿习惯养成、智力开学前教育对幼儿习惯养成、智力开发和身心健康具有重要意义。遵循幼发和身心健康具有重要意义。遵循幼儿身心发展规律，儿身心发展规律，坚持科学的保教方坚持科学的保教方法法，保障幼儿快乐健康成长。，保障幼儿快乐健康成长。 162020/12/09幼儿园教育指导纲要幼儿

9、园教育指导纲要 要求要求 教师在确定目标，制定计划，组织实教师在确定目标，制定计划，组织实施各项教育活动中，要施各项教育活动中，要树立教育与保育相树立教育与保育相结合的观念结合的观念，尊重幼儿身心发展的特点和，尊重幼儿身心发展的特点和规律，严格执行幼儿园各项制度，规律，严格执行幼儿园各项制度，做到做到“教中有保教中有保”、“保中有教保中有教”、“保教结保教结合合”。172020/12/09n幼儿园的任务幼儿园的任务 坚持坚持保育与教育相结合的原则保育与教育相结合的原则，对，对幼儿实施德、智、体、美诸方面的教幼儿实施德、智、体、美诸方面的教育，促进其身心和谐发展。育，促进其身心和谐发展。 保教结

10、合是幼儿园教育的基本原则。保教结合是幼儿园教育的基本原则。182020/12/09n幼儿园教师专业标准（试行）幼儿园教师专业标准（试行） 教师应教师应“遵循幼儿身心发展规律和幼儿遵循幼儿身心发展规律和幼儿教育规律，教育规律，保教结合保教结合，做好保教工作。，做好保教工作。”192020/12/09（二）是幼儿发展的需要（二）是幼儿发展的需要 1、促进幼儿全面和谐发展的需要、促进幼儿全面和谐发展的需要 现代的幼儿教育观念是以培养现代的幼儿教育观念是以培养“完整完整儿童儿童”为指导的教育理念。为指导的教育理念。202020/12/09 2、是幼儿身心发展特点决定的、是幼儿身心发展特点决定的 幼儿身

11、体发育的特点：神经系统、身体幼儿身体发育的特点：神经系统、身体机能、骨骼肌肉、皮肤发育等等都处于非机能、骨骼肌肉、皮肤发育等等都处于非常不完善的时期。常不完善的时期。 幼儿心理发展特点：直觉行动思维、具幼儿心理发展特点：直觉行动思维、具体形象思维、无意注意为主、自我意识增体形象思维、无意注意为主、自我意识增强、社会性情感雏形等为主。强、社会性情感雏形等为主。 212020/12/093.是幼儿的学习特点决定的是幼儿的学习特点决定的（1）幼儿在生活中学习）幼儿在生活中学习 “生活即教育生活即教育”陶行知陶行知 幼儿学习的内容大多来自现实的生活，有什幼儿学习的内容大多来自现实的生活，有什么样的生活

12、，便有什么样的教育。么样的生活，便有什么样的教育。 年龄愈小，愈需要生活教育。年龄愈小，愈需要生活教育。 在幼儿的生活中，蕴含着许许多多有教育价在幼儿的生活中，蕴含着许许多多有教育价值的生活素材。值的生活素材。 幼儿在生活中学习，在学习中生活。幼儿在生活中学习，在学习中生活。222020/12/09n案例：案例：值日生值日生 值日生工作是培养幼儿生活能力的一项值日生工作是培养幼儿生活能力的一项活动，是一种体验生活的教育过程。活动，是一种体验生活的教育过程。 过去习惯的做法是叫几个干活麻利、动过去习惯的做法是叫几个干活麻利、动手能力强的孩子做值日生工作，助长了部手能力强的孩子做值日生工作，助长了

13、部分孩子的傲气和霸气，也剥夺了其他孩子分孩子的傲气和霸气，也剥夺了其他孩子锻炼能力的机会。锻炼能力的机会。 232020/12/09n按幼儿的号数顺序轮流担当让全班每一个按幼儿的号数顺序轮流担当让全班每一个孩子都有参与体验的机会。孩子都有参与体验的机会。n创设了图文并茂的值日生专栏，包括安排创设了图文并茂的值日生专栏，包括安排表、值日内容、方法介绍、值日生职责以表、值日内容、方法介绍、值日生职责以及评价专栏。及评价专栏。n幼儿按自己的意愿选择分工不同的挂牌，幼儿按自己的意愿选择分工不同的挂牌，也就是选择当日要完成的值日内容。也就是选择当日要完成的值日内容。n离园前组织全班孩子开展自评与他评活动

14、离园前组织全班孩子开展自评与他评活动的同时，并让孩子自愿选择第二天的值日的同时，并让孩子自愿选择第二天的值日内容。内容。这样有计划、有组织、有评价的指导值日生工这样有计划、有组织、有评价的指导值日生工作，正是保教结合得以充分体现的有力说明。作，正是保教结合得以充分体现的有力说明。242020/12/09 由此由此 在幼儿教育中如何贯彻落实在幼儿教育中如何贯彻落实“保教结合保教结合”原则，原则，是我们幼教工作者应积极探索的重要课题。是我们幼教工作者应积极探索的重要课题。 在贯彻保教合一的原则中，最重要的是必须意识在贯彻保教合一的原则中，最重要的是必须意识到幼儿保育与教育之间是一种形成相辅相成，缺

15、一到幼儿保育与教育之间是一种形成相辅相成，缺一不可的关系。不可的关系。 252020/12/09（2）幼儿在与环境的互动中学习）幼儿在与环境的互动中学习儿童是在与环境的互动中主动发展的儿童是在与环境的互动中主动发展的皮皮亚杰。亚杰。 生活环境是教育资源生活环境是教育资源 生存的环境中所有的人、事、物都是生存的环境中所有的人、事、物都是幼儿学习或成长的资源。幼儿学习或成长的资源。 262020/12/09 在在“保教结合保教结合”基本原则指导下应树立基本原则指导下应树立“每每个接触幼儿的人都是教育者个接触幼儿的人都是教育者”、“当我出现当我出现在在幼儿面前的时候，教育就开始发生了幼儿面前的时候，

16、教育就开始发生了”的理的理念念和观点。和观点。272020/12/09（三）保教结合的问题现象（三）保教结合的问题现象 1.保教工作完全直接与岗位人员对应保教工作完全直接与岗位人员对应 “保育保育”就是幼儿园保育员的工作就是幼儿园保育员的工作 “教育教育”就是幼儿园教师的工作就是幼儿园教师的工作 具体表现是：各自为政，互不相干。具体表现是：各自为政，互不相干。282020/12/092.窄化幼儿园保育内涵窄化幼儿园保育内涵 保育员：保育员： 幼儿的吃、喝、拉、撒、睡等生活保育幼儿的吃、喝、拉、撒、睡等生活保育工作只要保育员来管理就可以了。保育员工作只要保育员来管理就可以了。保育员是拖把、扫把、

17、抹一把的是拖把、扫把、抹一把的“三把手三把手”。292020/12/093.重视重视“教育教育”轻视轻视“保育保育” 教师：教师： 对于对于“教教”的关注大于的关注大于“保保”的关注的关注 保育员：保育员： 对教育工作存在畏惧心理，有对教育工作存在畏惧心理，有“只管只管保、不管教保、不管教”的偏向。的偏向。302020/12/09三、在幼儿一日生活中落实保教结合原则。三、在幼儿一日生活中落实保教结合原则。 充分利用一日生活中的各种教育契机，充分利用一日生活中的各种教育契机，对幼儿进行随机教育，以将保教结合原则对幼儿进行随机教育，以将保教结合原则落到实处。落到实处。312020/12/09（一）

18、在生活活动中实施保教结合（一）在生活活动中实施保教结合 幼儿园生活活动包括：饮水、入厕、盥幼儿园生活活动包括：饮水、入厕、盥洗、餐点、午休。洗、餐点、午休。 教师应与家长密切配合，根据幼儿的需教师应与家长密切配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。活自理能力。322020/12/09举例：饮水环节举例：饮水环节 保育工作保育工作 ： 预先准备好清洁卫生、温热适宜的开水。预先准备好清洁卫生、温热适宜的开水。 照顾幼儿每日喝足够量的水，鼓励多喝白开水。照顾幼儿每日喝

19、足够量的水，鼓励多喝白开水。 提醒幼儿口渴时自己接水喝。提醒幼儿口渴时自己接水喝。 教育工作教育工作: 要求幼儿两只手拿水杯，杯口向上，右手握水要求幼儿两只手拿水杯，杯口向上，右手握水杯把。杯把。 教育幼儿接水时，要互相谦让，不浪费水。教育幼儿接水时，要互相谦让，不浪费水。 培养幼儿主动饮水的习惯培养幼儿主动饮水的习惯 。332020/12/09（二）在学习活动中实施保教结合（二）在学习活动中实施保教结合学习活动包括：集中教育活动和区域活动。学习活动包括：集中教育活动和区域活动。 举例：集中教育活动举例：集中教育活动 保育工作：保育工作： 创设适宜的学习环境（安全、整洁）。做好活创设适宜的学习

20、环境（安全、整洁）。做好活动前后的准备及整理工作。动前后的准备及整理工作。 提供合适的桌、椅。提供合适的桌、椅。 桌子的高度以写画时身体能坐直，不驼背、不桌子的高度以写画时身体能坐直，不驼背、不耸肩为宜；椅子的高度以幼儿写画时双脚能自然耸肩为宜；椅子的高度以幼儿写画时双脚能自然着地、大腿基本保持水平状为宜。着地、大腿基本保持水平状为宜。 提供安全、卫生的教学具。提供安全、卫生的教学具。 342020/12/09 教育工作：教育工作： 根据各领域目标开展教育教学活动。根据各领域目标开展教育教学活动。 教育幼儿保持正确的坐、立及握笔姿教育幼儿保持正确的坐、立及握笔姿 势，有序地取放和保管自己的学习

21、用品。势，有序地取放和保管自己的学习用品。 培养幼儿学习的兴趣和求知欲望，培养初步的培养幼儿学习的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。动手能力。 引导幼儿学习正确使用学习工具的方法。引导幼儿学习正确使用学习工具的方法。 鼓励幼儿积极参加学习活动，培养幼儿良好的鼓励幼儿积极参加学习活动，培养幼儿良好的学习品质。学习品质。 352020/12/09（三）在游戏活动中实施保教结合（三）在游戏活动中实施保教结合保育工作保育工作 ： 合理安排游戏场地，提供适宜、丰富、能满足合理安排游戏场地，提供适宜、丰富、能满足幼儿游戏需要的材料，并根据幼儿游戏的情况及幼儿游戏需要的材料，并根据幼儿游戏的情况及时调整和

22、更换。时调整和更换。 做好游戏材料的消毒工作，保证游戏材料安全、做好游戏材料的消毒工作，保证游戏材料安全、卫生。卫生。 保证幼儿创造性游戏（角色游戏、结构游戏、表保证幼儿创造性游戏（角色游戏、结构游戏、表演游戏）时间，每周不少于演游戏）时间，每周不少于3次，每次幼儿游戏次，每次幼儿游戏活动时间为活动时间为4060分钟分钟 引导幼儿有序取放游戏材料，整理收拾游戏材引导幼儿有序取放游戏材料，整理收拾游戏材料与环境。料与环境。362020/12/09教育工作：教育工作： 观察了解幼儿游戏情况，鼓励幼儿自主游观察了解幼儿游戏情况，鼓励幼儿自主游戏，大胆想象、创造，与同伴协商、合作戏，大胆想象、创造，与

23、同伴协商、合作游戏，分享经验。游戏，分享经验。 寓教育于游戏之中，培养幼儿的观察力、寓教育于游戏之中，培养幼儿的观察力、记忆力、想象力与创造力。记忆力、想象力与创造力。 培养幼儿遵守游戏规则的意识与习惯。培养幼儿遵守游戏规则的意识与习惯。 引导幼儿学习正确的收拾、整理游戏材料引导幼儿学习正确的收拾、整理游戏材料的方法，培养良好的行为习惯。的方法，培养良好的行为习惯。372020/12/09（四）在运动活动中实施保教结合（四）在运动活动中实施保教结合保育工作：保育工作：活动前：服装调整、材料投放、场地布置、安全活动前：服装调整、材料投放、场地布置、安全检查等检查等 活动中：活动中： 观察幼儿活动

24、情况，注重个别差异，关观察幼儿活动情况，注重个别差异，关照体弱幼儿，对所有幼儿给予必要的监护。照体弱幼儿，对所有幼儿给予必要的监护。 提醒幼儿动静交替、调整活动量并及时增减衣提醒幼儿动静交替、调整活动量并及时增减衣服。服。 活动后：指导、协助幼儿整理器械、材料；为幼活动后：指导、协助幼儿整理器械、材料；为幼儿垫小毛巾；洗手；喝水儿垫小毛巾；洗手；喝水382020/12/09教育工作教育工作: 对幼儿进行安全教育和规则教育，引导幼儿学对幼儿进行安全教育和规则教育，引导幼儿学习避开危险和掌握基本的自我保护方法。习避开危险和掌握基本的自我保护方法。 鼓励幼儿在活动中克服困难，培养幼儿坚持、鼓励幼儿在

25、活动中克服困难，培养幼儿坚持、勇敢、合作等品质。勇敢、合作等品质。 指导幼儿正确使用各种体育器械。指导幼儿正确使用各种体育器械。 发展幼儿动作的灵活性与协调性。发展幼儿动作的灵活性与协调性。392020/12/09四、当下幼儿园落实保教结合原则的管理策略四、当下幼儿园落实保教结合原则的管理策略（一）帮助保教人员转变观念（一）帮助保教人员转变观念 教师：教师： 幼儿教师专业标准幼儿教师专业标准对教师的要求：对教师的要求： 1.要要“注重保教结合注重保教结合”，将，将“一日生活的组织一日生活的组织与保育与保育”作为重要的专业领域要求。作为重要的专业领域要求。 精通一日活动的每一个环节，关心生活中的

26、孩精通一日活动的每一个环节，关心生活中的孩子，留心幼儿吃、喝、拉、撒、睡等教育细节，子，留心幼儿吃、喝、拉、撒、睡等教育细节，重视幼儿生活环节中的教育，让幼儿在保教方面重视幼儿生活环节中的教育，让幼儿在保教方面获得均衡发展。获得均衡发展。 402020/12/09 2.要能合理安排和组织一日生活的各个要能合理安排和组织一日生活的各个环节，科学照料幼儿的日常生活。环节，科学照料幼儿的日常生活。 3.指导和配合保育员做好班级常规卫生指导和配合保育员做好班级常规卫生保健工作，将教育灵活地渗透到一日生活保健工作，将教育灵活地渗透到一日生活中。中。412020/12/09保育员：保育员： 深刻理解保育工

27、作的内涵，改变保育观念，改深刻理解保育工作的内涵，改变保育观念，改善保育行为。善保育行为。 改变过去改变过去 保育员重复性地从事体力工作的较多，总结反保育员重复性地从事体力工作的较多，总结反思的较少；思的较少； 对幼儿包办代替的较多，放手培养的较少；对幼儿包办代替的较多，放手培养的较少； 在与教师的配合中计较埋怨的较多，相互理解在与教师的配合中计较埋怨的较多，相互理解的较少等现象。的较少等现象。 422020/12/09现在现在 “保教并重保教并重”（生活起居、生长发育、习（生活起居、生长发育、习惯培养、生活能力提高、生活问题关注等）惯培养、生活能力提高、生活问题关注等） 侧重侧重“管人管人”

28、（关注幼儿，促进幼儿身（关注幼儿，促进幼儿身心和谐发展。心和谐发展。 ） 发展性保育发展性保育432020/12/09因此因此 重构教师和保育员的角色定位。重构教师和保育员的角色定位。 幼儿园对负责班级教育和保育的人员都幼儿园对负责班级教育和保育的人员都应定位为应定位为“教师教师”，将保育和教育相互交，将保育和教育相互交融，更好的体现保教结合基础上的工作侧融，更好的体现保教结合基础上的工作侧重点的不同。重点的不同。 实现实现“每个接触幼儿的人都是教育者每个接触幼儿的人都是教育者”的目标。的目标。442020/12/09 教师自己应改变对自我角色的看法，明教师自己应改变对自我角色的看法，明确保育

29、也是自己的专业要求，积极实施保确保育也是自己的专业要求，积极实施保育和指导保育员工作。育和指导保育员工作。 保育员自己也应改变对角色的看法，应保育员自己也应改变对角色的看法，应明确自己是教育者的身份上，主动参与、明确自己是教育者的身份上，主动参与、积极为教育活动出谋献策。积极为教育活动出谋献策。 452020/12/09（二）淡化保教人员之间的职责界限（二）淡化保教人员之间的职责界限 以以“保教合一保教合一”为核心，双方密切配合，为核心，双方密切配合，形成教师与保育员之间地位平等，相处融形成教师与保育员之间地位平等，相处融洽，保教共育的关系。洽，保教共育的关系。 教师教师 一方面，教师应主动向

30、家长全面地介绍一方面，教师应主动向家长全面地介绍保育员的工作，让家长、幼儿尊重保育员，保育员的工作，让家长、幼儿尊重保育员，为保育员参与教育活动创造条件。为保育员参与教育活动创造条件。 另一方面教师应加强与保育员密切协作，另一方面教师应加强与保育员密切协作，保持沟通，共同探讨教育措施。保持沟通，共同探讨教育措施。462020/12/09 保育员：保育员： 充分了解教师的教育意图，尽量保持与教师教充分了解教师的教育意图，尽量保持与教师教育上的一致性，让自己与教师在教育教学活动中育上的一致性，让自己与教师在教育教学活动中的默契配合取得成功。的默契配合取得成功。 增强目标意识、善于观察幼儿、抓住时机

31、进行增强目标意识、善于观察幼儿、抓住时机进行随机教育以提高配班水平。随机教育以提高配班水平。 472020/12/09（三）定期开展班务工作研究（三）定期开展班务工作研究 共同制定幼儿一日生活中各环节的常规共同制定幼儿一日生活中各环节的常规要求，共同设计一日活动方案，合作开展要求，共同设计一日活动方案，合作开展问题的研讨等等。问题的研讨等等。 482020/12/09（四）建设和谐融洽的幼儿园文化（四）建设和谐融洽的幼儿园文化 班级文化建设：相互尊重、积极沟通、班级文化建设：相互尊重、积极沟通、互相理解、换位思考互相理解、换位思考 幼儿园团队文化建设：氛围营造、项幼儿园团队文化建设：氛围营造、

32、项目活动、增强归宿感目活动、增强归宿感 492020/12/09（五）坚持保教并重，不断完善评价机制。（五）坚持保教并重，不断完善评价机制。 对保教工作的评价更应该坚持保教并重、保教对保教工作的评价更应该坚持保教并重、保教结合的原则。结合的原则。 在评价教师的工作时，应该包含保育和教育两在评价教师的工作时，应该包含保育和教育两个方面的工作，同样在评价保育员工作时也要包个方面的工作，同样在评价保育员工作时也要包括保育工作和教育工作两个方面，只是保育和教括保育工作和教育工作两个方面，只是保育和教育两个方面的工作在两者本职工作的评价体系中育两个方面的工作在两者本职工作的评价体系中要分清主次，所占比例

33、要有所不同。要分清主次，所占比例要有所不同。 让每一位保教工作人员都会得到一个科学、让每一位保教工作人员都会得到一个科学、合理、公平、公正的评价，都能找到展示自我发合理、公平、公正的评价，都能找到展示自我发展的平台，从而激发保育员和教师的工作积极性。展的平台，从而激发保育员和教师的工作积极性。502020/12/09（六）探索（六）探索“三教轮岗三教轮岗”班级工作模式班级工作模式 “三教轮岗三教轮岗”即为班级配置即为班级配置3个专业教师，个专业教师，轮流承担生活环节中的保育工作。轮流承担生活环节中的保育工作。 从名称上改变原有的从名称上改变原有的“两教一保两教一保”，使，使保教内容的实施能更好地融合。保教内容的实施能更好地融合。512020/12/09 “保教结合保教结合”既是一种教育方式，又是既是一种教育方式，又是一种岗位组合，既渗透在幼儿园一日生活一种岗位组合，既渗透在幼儿园一日生活的各个环节，又体现在教学活动中。我们的各个环节，又体现在教学活动中。我们要求每一位从事幼儿教育的人员都应在自要求每一位从事幼儿教育的人员都应在自己的工作中贯彻这一原则，不断提高幼儿己的工作中贯彻这一原则，不断提高幼儿在园的生活质量。在园的生活质量。 52PPT精品课件谢 谢 观 看Thank You For Watching