二上《数学广角搭配》说课课件-.ppt

1、二上数学广角搭配二上数学广角搭配说课课件说课课件_-2一、说课标一、说课标二、说教材二、说教材三、说教学目标三、说教学目标四、说教法学法四、说教法学法五、说教学过程五、说教学过程六、说作业设计六、说作业设计七、说板书设计七、说板书设计3课标分析：课标分析： 课标对排列组合知识的总要求是：经历课标对排列组合知识的总要求是：经历简单的数据收集、整理和分析的过程，了解简单的数据收集、整理和分析的过程，了解简单的数据处理方法；在观察、操作等活动简单的数据处理方法；在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想，会独立思考问中，能提出一些简单的猜想，会独立思考问题，表达自己的想法；了解分析问题和解决题，表达

2、自己的想法；了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。有不同的解决方法。4教材分析：教材分析： “数学广角数学广角”是人教版从二年级上册开始新增是人教版从二年级上册开始新增设的一个单元，是新教材在向学生渗透数学思设的一个单元，是新教材在向学生渗透数学思想方法方面做出的新尝试想方法方面做出的新尝试。本课内容重在向学本课内容重在向学生渗透简单的排列组合的数学思想方法，并初生渗透简单的排列组合的数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。学习排列组合就是为了在生活中应用，让

3、数学学习排列组合就是为了在生活中应用，让数学与生活密切联系，并且让学生在活动中发现数与生活密切联系，并且让学生在活动中发现数学的价值。排列组合的思想方法不仅应用广泛，学的价值。排列组合的思想方法不仅应用广泛，而且是高年级学习概率统计知识的基础，同时而且是高年级学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材材。 5学情分析学情分析： 本课内容是学生在小学阶段初次接触有关排列组合的知识，本课内容是学生在小学阶段初次接触有关排列组合的知识，但是在日常生活中，有很多事情是需要用排列组合知识来解但是在日常生活中，有很多事情是需要用排列组合知

4、识来解决的。如服装搭配、路线选择、密码解锁等。作为二年级的决的。如服装搭配、路线选择、密码解锁等。作为二年级的学生，已经有了一定的生活经验，学生，已经有了一定的生活经验，因此，在本节课的设计中，因此，在本节课的设计中，我让学生经历、探索、寻找排列数的过程，并说出理由我让学生经历、探索、寻找排列数的过程，并说出理由 ，初，初步掌握方法，力求培养有序、全面思考问题的习惯。步掌握方法，力求培养有序、全面思考问题的习惯。首先我首先我对教材进行了灵活的处理，创设了参观数学广角的情境，在对教材进行了灵活的处理，创设了参观数学广角的情境，在一个又一个的活动情境中渗透排列和组合的思想方法，让学一个又一个的活动

5、情境中渗透排列和组合的思想方法，让学生亲身经历探索简单事物排列和组合规律的过程，在活动中生亲身经历探索简单事物排列和组合规律的过程，在活动中主动参与，在活动中发现规律。其次主动参与，在活动中发现规律。其次,我关注师生合作我关注师生合作,促进交促进交流流.以合作的形式贯穿全课，充分应用合作、共同探究的学习以合作的形式贯穿全课，充分应用合作、共同探究的学习模式，在教学中鼓励学生与同伴交流，使学生在合作中学会模式，在教学中鼓励学生与同伴交流，使学生在合作中学会了知识，体验学习的乐趣，思维活动也更加活跃。了知识，体验学习的乐趣，思维活动也更加活跃。61.1.通过观察、猜测、操作等活动，找出简单事物的通

6、过观察、猜测、操作等活动，找出简单事物的 排列数与组合数。排列数与组合数。 2. 2.经历探索简单事物排列与组合规律的过程，掌握经历探索简单事物排列与组合规律的过程，掌握 有序地全面地思考问题的方法，培养学生初步的有序地全面地思考问题的方法，培养学生初步的 观察、分析和推理能力，增强数学的应用意识。观察、分析和推理能力，增强数学的应用意识。 4. 4.在操作探究活动中获得成功的体验，增强学习数在操作探究活动中获得成功的体验，增强学习数 学的兴趣和信心。学的兴趣和信心。说教学目标说教学目标7教学重难点教学重难点重点：掌握求简单事物的排列数和组合数的基本思路，重点：掌握求简单事物的排列数和组合数的

7、基本思路，基本方法，培养有序思考的习惯。基本方法，培养有序思考的习惯。难点：初步理解排列与组合的不同。难点：初步理解排列与组合的不同。8 教法设计教法设计： 情境教学法情境教学法 操作发现法操作发现法 直观演示法直观演示法 学法设计学法设计: : 合作交流法合作交流法 动手操作法动手操作法 自主探究法自主探究法 观察发现法观察发现法9一、创设情境，激发兴趣一、创设情境，激发兴趣二、合作交流，探究新知二、合作交流，探究新知三、联系生活，巩固提升三、联系生活，巩固提升四、总结延伸，畅谈感受四、总结延伸，畅谈感受 一、创设情境，激发兴趣一、创设情境，激发兴趣二、合作交流，探究新知二、合作交流，探究新

8、知三、联系生活，巩固提升三、联系生活，巩固提升四、总结延伸，畅谈感受四、总结延伸，畅谈感受 教学过程10 欢迎小朋友们来欢迎小朋友们来数学广角参观！数学广角参观！2424密码是密码是1和和2组组成的两位数。成的两位数。11 合作交流，探究新知 一、数字游戏，感知排列知识一、数字游戏，感知排列知识 二、组词游戏，巩固排列知识二、组词游戏，巩固排列知识 三、计算游戏，感知组合只是三、计算游戏，感知组合只是 四、对比发现，区分排列组合四、对比发现，区分排列组合12游戏规则： 在张数字卡片中任选在张数字卡片中任选张，组成不同的两位数。张，组成不同的两位数。1 2 31 2 3游戏一游戏一13问题一：能

9、组成几个不同的两位数？问题一：能组成几个不同的两位数？问题二：为什么有的同学写的个数多，问题二：为什么有的同学写的个数多， 有的同学写的少呢？有的同学写的少呢？问题三：怎样才能做到不重复、不问题三：怎样才能做到不重复、不遗漏呢？遗漏呢？14红红 花花 脸脸第二关第二关15如果如果 每两个人握一次手，三个人握每两个人握一次手，三个人握几次手？几次手？1次次2次次3次次第三关第三关16？为什么三个数字能组成为什么三个数字能组成6 6个两位数，而三个人只能握三次手呢？个两位数，而三个人只能握三次手呢？ 1、2、3能能组成几个两组成几个两位数？位数？ 12 21 23 32 13 31每两人握一每两人

10、握一次手，三人次手，三人一共握几次一共握几次手？手？ 17基础练习基础练习延伸练习延伸练习拓展练习拓展练习学生举例学生举例联系生活，巩固提升联系生活，巩固提升18练习一练习一19练习二练习二 在在0 0、2 2、6 6中任选中任选2 2张，能组张，能组成几个不同的两位数？成几个不同的两位数？0 2 60 2 62 2、2 2、2 220 小朋友们，假如你可以带小朋友们，假如你可以带2样食样食物到学校当作午饭，你想带哪物到学校当作午饭，你想带哪2样样呢？呢？练习三练习三想一想：一共有多少种组合方法？想一想：一共有多少种组合方法？21通过这节课的学习，你有什么收获？通过这节课的学习，你有什么收获？ 总结延伸，畅谈感受总结延伸，畅谈感受22课外作业：课外作业：CDE从学校经过商店回到家中，从学校经过商店回到家中，有几条路可以走？有几条路可以走？学校学校商店商店家家23固定个位固定个位固定十位固定十位交换位置交换位置板书设计板书设计谢谢