1、 老师带了老师带了6个个 ，每两个，每两个 摆一盘，摆一盘，可以摆几盘？可以摆几盘？、把下面把下面6 6个个 每每2 2个摆一盘，可以摆几盘？个摆一盘，可以摆几盘？ 6 6 2 = 3 2 = 3（盘）（盘） 老师带了老师带了6个个 ，每两个，每两个 摆一盘，摆一盘，可以摆几盘？可以摆几盘？ 如果不是如果不是6颗草莓，是颗草莓，是7颗呢？动手摆一摆，看看颗呢？动手摆一摆，看看能摆几盘？能摆几盘？思考：思考： 1.动手摆一摆，可以摆几盘？有没有剩余？ 2.用什么方法计算？为什么？ 3.怎样列式？ 4.剩余的数怎么办？ 7 7个草莓，每个草莓，每2 2个摆一个摆一盘，可以摆几盘？盘，可以摆几盘？思
2、考思考 1.动手摆一摆，动手摆一摆，可以摆几盘？有可以摆几盘？有没有剩余？没有剩余？ 2.用什么方法计用什么方法计算？为什么？算？为什么？ 3.怎样列式？怎样列式？ 4.剩余的数怎么剩余的数怎么办？办？、 7 7个草莓，每个草莓，每2 2个摆一盘，可以摆几盘个摆一盘，可以摆几盘？怎么列算式？怎么列算式？7 2 3（盘）（盘） 余余数数商商除除数数被被除除数数1 1（个）（个） 我们把平均分完后，我们把平均分完后，剩下不能再分的数叫做剩下不能再分的数叫做余余数数。思考：思考：余数表示什么？余数表示什么？比一比这两道题有什么相同？有什么不同？ 623（盘） 723（盘） 1（个） 把下面这些 每2
3、个摆一盘，摆一摆。用小棒摆正方形用小棒摆正方形用小棒摆正方形8根根 8 4 =2（个）（个）9根根 10根根 11根根 12根根 9 4 =2（个）（个）1（根）（根）10 4 =2（个）（个）2（根）（根）11 4 =2（个）（个）3（根）（根）12 4 =3（个）（个） 用一堆小棒摆用一堆小棒摆 。如果有。如果有剩余，可能会剩几根小棒？剩余，可能会剩几根小棒？（1）、）、4根根（2）、）、3根根（3）、）、2根根（4）、）、1根根1、计算有余数的除法，（计算有余数的除法，（ ）一定要比（）一定要比（ ） 小。小。2、46 9 5 15 1中，被除数是（中，被除数是（ ），除），除 数是（数
4、是（ ），商是（），商是（ ），余数是（），余数是（ ）。 3 3、一个数除以、一个数除以8 8，余数可能是（，余数可能是（ ） 余数余数除数除数469517、 6、 5、 4、 3、 2、 11. 17个个 ，2个个2个地圈。个地圈。2. 23个个 ，3个个3个地圈。个地圈。圈了（圈了（ ）组，）组，剩下（剩下（ ）个。）个。圈了（圈了（ ）组，）组，剩下（剩下（ ）个。）个。172 （组）（组） （个）（个）233 （组）（组） （个）（个）1、除数一定比余数大。、除数一定比余数大。 （ ）2、24 5 的商是的商是 4，余数是，余数是 4 。 （ ）3、35 8 的余数一定是的余数一定是
5、 7 。 （ ）4、除数是、除数是 9 的除法算式，余数有的除法算式，余数有8种可能。种可能。 （ ）5.商也一定比余数大。商也一定比余数大。 （ ） 填一填： （ ）6=7里可以填哪些数？说说你是怎么想的？ 第四关第四关：平均分完后，剩下不能再分的数平均分完后，剩下不能再分的数叫做叫做余数余数。有余数的除法，有余数的除法，余数都比除数小余数都比除数小。“余数”的来历 在很久很久以前，人刚刚从猿猴转变成人,他们以打猎为生可是猎物常常太少，他们必须把食物平均分开，否则就会有人饿死但是在分食物的时候，人们经常发现：每个人分到相同数量的食物以后，还会剩下一些，可是这些食物又不够再分一次，于是这就启发了后来的人们认识到数学除法运算中的余数。
