1、技术支持的学情分析方案一、学情分析目的1.了解学生的学习风格、学生的年龄特点，学生现有的知识和技能水平，认知方式学习风格，学习动机和学习态度，学生的学习过程和学习错误。2.分析其形成原因、具体情况，以便教学过程中做到有的放矢，做到真正意义上的因材施教，从而提高教学的有效性，也有利于更好的把握和操作教学过程。二、学情分析内容1.教学主题分两个部分来呈现：第一部分是让学生通过量一量、算一算，初步感知三角形的相似；第二部分是通过三角形的相似解决问题。教材这样编排由发现问题，到验证问题，再到运用规律，充分体现了知识结构的有序性和强烈的数学建模思想，既符合学生的认知规律，又突出了本课教学的重点。2.教学
2、对象学生巳经积累了一些空间与图形的知识与经验，形成了一定的空间感，具备了初步的动手操作和主动探究的能力，在知识结构上已经有了探索三角形相似的知识基础。3.教学重点通过“量、拼”等活动发现、验证三角形的相似的方法，并能运用这个知识解决一些简单的问题。4.教学难点通过“量、拼”等活动，验证三角形相似的判定方法。三、学情分析方法和工具1.思维导图使用“思维导图”，设计学生课前的 知识储备情况的问题，对全班同学的生活经验、学习兴趣、 知识储备与能力水平、认知水平等信息进行釆集，结合教师的心理学知识以及敏锐的观察力了解学情信息。这种方法能够使教师更广泛更真实的了解学情信息，从而设计本节课的讲解方式，可以根据学生的情况进行符合学情的教学设计。2.观察法在课前主要是通过问答观察的方法对三角形有关知识的复习，发现学生存在的问题，在课上主要通过ppt课件，全面观察学生的学习状态、学习热情、 学习心理以及学习风格等学情信息，并适当的做出调整。 在课后，根据学生的作业情况了解到学习效果，对学情信 息进行分析，以便于在以后的教学中加以调整。
