1、八上Unit2Topic1SectionB学情分析方案基本信息县(市、区)学校姓名学科英语能力维度0学情分析口教学设计学法指导口学业评价所属环境0多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境班班通多媒体教学环境教学主题Unit2Topic1YoushouldbrushyourteethtwiceadaySectionB教学对象八年级(2)班学生，大多数学生有一定的英语学习基础，少数学生基础较差。教学目标1 .能区分/I/和/el/发音的不同，并掌握音素对应的字母或字母组合的写法；在朗读时能正确把握辅音的不完全爆破和元音的强读、弱读现象。2 .能听懂有关日常小
2、病的名称、对病人的关心询问及提建议的话题。3 .能熟练地运用sbhadbetter(not)dosth和Whydontyou.?针对日常小病提建议。教学重点1.能听懂有关日常小病的名称、对病人的关心询问及提建议的话题。2,能熟练地运用sbhadbetter(not)dosth和Whydontyou.?针对日常小病提建议。学习难点feelterrible,havetheflu,takesomemedicine,haveagoodrest等短语的理解及运用。理解Howlonghaveyoubeenlikethis?分析工具问卷星多媒体PPT分析方法问卷调查法，谈话法，检测法学情分析实践方案1 .对
3、学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。本次教学的对象是八年级的学生。八年级的学生经过一年的英语学习后，具备了一定的词汇拼读和记忆能力。初步懂得词汇的组合，构词变化等特点。有了一定的词汇积累，具备了在课堂上开展师生交互的基础，但对英语的词汇形式变化，句子结构组成和变化并不十分熟练。部分学生学习态度较认真，能自觉形成课后复习，按时按量完成学习任务的习惯。但有的同学依然不能跟上学习进度。2 .利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。(1)利用图片动画对本堂课的重点单词进行复习，通过展示英语让学生说汉语，展示汉语让学生说英语的形式，让学生对单词进行巩固。(2)利用问卷星对上堂课对日常病情及建议的问答进行复习练习。(3)利用视频和图片引出主题，吸引学生注意力。自然引入话题。(4)设置任务，让学生在完成任务中反复运用所学的内容，通过知识的运用再呈现，培养学生听说能力。(5)扩展归纳，将知识系统化。(6)分层布置作业自评等级0优秀口合格口不合格
