教科版科学六年级下册第二单元生物的多样性测试卷（含答案解析） (2).docx

1、教科版科学六年级下册第二单元 生物的多样性测试卷学校:_姓名：_班级：_考号：_一、判断题1保护生物多样性就是在保护我们的地球。( )2生态环境由生态系统和环境系统中的各个“元素”共同组成。( )3病毒对人类只有害处，没有益处。( )4搜索校园生物时，我们可以从脚印、粪便、毛等踪迹推测躲藏起来的动物。( )5在校园生物调查活动中，可随意采摘植物和任意捕捉小动物。( )6如果校园中的生物较少，可以到周围公园或田间开展调查活动。( )7现在环境好了，自然界里的小鸟太多了，我们捕捉几只没关系。( )8生物生存需要适宜的环境。( )9制作校园生物分布图，可用不同的颜色表示地下、地上、空中分布的生物。(

2、 )10制作校园生物分布图，能使我们对校园里的生物有更全面的认识。( )11如果我们把调查范围扩大，所观察到的生物种类会有所减少。( )12不同时期校园内的生物会发生变化，因此我们的调查活动必须长期进行，随时补充。( )13生物种群是由很多个同种生物个体组成的。( )14植物后代与亲代之间的相同特征称为遗传。( )15用同一株植物的种子培育出来的植物之间存在差异，这种现象叫变异。( )16遗传和变异导致自然界中植物的单一化。( )17植物的亲代与后代的差异只会体现在花和果实上。( )18生物多样性的基础是遗传和变异。( )19达尔文进行了豌豆实验，揭示了遗传和变异之间的关系。( )20遗传和变

3、异是自然界动物多样性的原因。( )21动物的行为方式会受到遗传的影响。( )22受不同环境的影响，同一种动物的行为方式也会不同。( )23海豚、鲨鱼、蓝鲸终生在水中生活，属于鱼类。( )24蜘蛛是常见的昆虫之一。( )25人类有不同的相貌特征，这些特征的不同组合造就了相貌各异的我们。( )26世界上很难找到两个相貌完全相同的人。( )27双胞胎之间不存在差异。( )28父母的所有特征都会遗传到子女的身上。( )29俗话说“龙生九子，各不相同”说的是生物中存在的遗传现象。( )30“龙生龙凤生凤，老鼠生儿会打洞。”这句俗语中蕴含的科学道理是遗传。( )31相貌特征有助于我们区分不同的人。( )3

4、2所有古生物都已经灭绝了。( )33通过化石可以获得古生物的相关信息。( )34通过分析化石可以获得古代生物与现代生物的亲缘关系。( )35分析不同年代的地质层中保留的生物化石，可以推断各个年代地球上生存的生物种类。( )36人类生活离不开生物的多样性，但其他生物不需要生活在生物多样性的环境之中。( )37人类是生物大家族中的一员，保护生物多样性有益于保护人类自己。 ( )38地球上生物种类很多，灭绝几种没有关系。( )39多样性的生物对人类有不同的价值。 ( )40建立自然保护区有利于保护生物多样性。 ( )二、选择题41关于生物对人类的影响，下列说法错误的是（）。A狼群会袭击羊群，影响人类

5、畜牧业发展，应该大量捕杀狼B有些细菌能够使人类生病，有些细菌也可以被人食用C森林对环境的影响非常大，在开发森林资源时一定要合理42研究一个区域的生物多样性，通常需要（）。A统计这个区域内生物的种类数目B统计这个区域单位面积内生物的种类数目C以上都需要43关于调查校园中的生物多样性的活动，下列说法错误的是（）。A在调查活动开始前应该明确调查的目的B在调查中，遇见不认识的小动物应该带回教室仔细研究C在调查中要及时记录观察到的生物的特点44在调查校园中的生物多样性的活动中，不需要用到的工具是（）。A放大镜B照相机C剪刀45如果我们想要观察蚯蚓生存环境的特点，我们应该去（）。A阳光充足的地方B湖边潮湿

6、阴凉的地方C植物叶子的根部46在生活中遇到不认识的生物，我们应该（）。A仔细观察、记录生物的特点，查询相关资料B将生物制作成标本，带回学校研究C生物对自己生活没有影响，不必在意47用二歧分类法对某一区域的生物进行分类，下列说法错误的是（）。A分类标准应该突出两类生物的区别B同一区域的植物可以用不同的分类标准进行区分C只能用于对植物的分类48下列植物中，具有木质茎、针形叶的是（）。A狗尾草B油松C法国梧桐49对于制作校园生物分布图，下面说法错误的是（）。A制作校园生物分布图必须独立完成B给生物编号，将号码记录在分布图上，这样可以记录更多的生物C分布图是整理信息、展示研究成果的好方法50我们不能从

7、校园生物分布图获得的信息是（）。A动物的饮食习惯、运动特点B某种植物所在的位置C校园中常见动植物的种类51关于动植物之间的关系，下列说法错误的是（）。A动物只能以植物为食B动物的粪便可以给植物生长提供养分C某些动物在土壤中运动，可以疏松土壤，有利于植物生长52关于亲代与后代，下列说法错误的是（）。A可以用种子培育植物的后代B遗传是指亲代与后代相同的优点C后代与亲代之间存在差异的现象叫变异53观察植物的亲代和后代之间的差异，下列做法错误的是（）。A通过照片观察两株植物花的颜色差异B通过标本观察两株植物茎的高度差异C只观察两株植物叶子花和果实即可54揭示了遗传和变异之间秘密的科学家是（）。A达尔文

8、B孟德尔C伽利略55影响动物的毛色、花纹的主要因素是（）。A动物的食物B动物的运动情况C动物亲代的毛色、花纹56直接生小动物，并用乳汁喂养后代的是（）。A鸟类B鱼类C哺乳动物57我们的相貌特征和( )无关。A父母遗传B生活环境C穿着打扮58基因使子女和父母在体态、相貌、气质、音色等方面（ ）。A具有相似性B关系不大C毫无关系59小石和小韩都是单眼皮，都没有耳垂，都是卷发，这说明（）。A小石和小韩长得一样B小石和小韩这些相貌特征相同C小石和小韩有血缘关系60在世界上很难找到完全相同的两个人，因为人的（）是无穷尽的。A遗传组合B数量C血型61下列疾病不可以遗传的是（）。A高血压B肺炎C糖尿病62关

9、于古生物化石，下列说法错误的是（）。A古生物化石的形成时间很长B古生物化石可以在地层中找到C古生物化石只具有观赏价值63关于古生物化石的作用，下列说法错误的是（）。A可以推断古生物的体貌特征、生活环境B分析古生物的变化、与现代生物的关联C可以将其复活64下列关于生物多样性的意义中叙述不正确的是（）。A人类的食物几乎全部取自于各类生物B许多动植物都可以作为药材入药C所有的生物都具有经济价值65“千里之堤，毁于蚁穴”这句话，充分说明（）。A环境影响生物B生物影响环境C生物适应环境66对于生物多样性，下列说法错误的是（）。A保护生物多样性主要是出于人类的爱心，生物多样性对人类生存并不重要B生物多样性

10、对维护地球环境很重要C保护生物多样性首先要保护它们的生存环境三、简答题67调查校园中的动植物要注意哪些事项？68在观察校园生物时，小科发现了一种不知名的小虫子，他应该怎么做呢？四、综合题69探究：人类的遗传和变异下表为某家庭成员特征调查表，根据表格内容简要回答下列问题。特征类型父亲特征母亲特征女儿特征眼部双眼皮双眼皮单眼皮耳垂有耳垂无耳垂无耳垂舌头能卷舌能卷舌能卷舌发际V型V型V型下颌无沟无沟无沟大拇指能向外弯曲能向外弯曲能向外弯曲血型A型B型O型（1）调查表中不属于相貌特征的是( )特征。（2）女儿和父母的耳垂、发际、下颌、大拇指、舌头相貌特征能说明( )现象。（3）女儿和父母的眼部、血型特

11、征能说明( )现象。（4）如果母亲在一次检查中查出患有高血压和肺炎两种疾病，则高血压( )遗传给女儿；肺炎( )遗传给女儿。（填“可以”或“不可以”）（5）遗传和变异的规律是由孟德尔发现的，在探究规律过程中他选用的实验材料是( )。70阅读短文，回答下列问题。自从6亿年前多细胞生物在地球上诞生以来，物种大灭绝现象已经发生过5次，前5次灭绝自然而为。现在进行之中的第六次物种大灭绝，人类成为罪魁祸首。工业革命以来，地球人口不断增加，需要的生活资源越来越多，人类的活动范围越来越大，对自然的干扰越来越多，大批的森林、草原、河流消失了，取而代之的是公路、农田、水库生物的自然栖息地被人类活动的痕迹割裂得支

12、离破碎。（1）人类行为推动着( )进行。（2）人类的行为：( )、( )、( )等会导致生物多样性的锐减。（3）建立自然保护区的作用：( )。试卷第6页，共6页参考答案：1【解析】【详解】生物多样性是人类生存和发展的基础。保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。保护生物多样性就是在保护我们的地球，所以题干中说法是正确的。2【解析】【详解】影响人类与生物生存和发展的一切外界条件的总和，叫做生态环境。生态环境由生态系统和环境系统中的各个“元素”共同组成，所以题干中说法是正确的。3【解析】【详解】利用灭活的病毒研制疫苗可以预防疾病。4【解析】【详解】搜索校园生物时，可以把

13、不认识的动植物画下来或拍成照片，再编号，我们可以从脚印、粪便、毛等的踪迹推知躲藏起来的动物。题目观点正确。5【解析】【详解】像科学家那样，将校园分为几个区域分别进行调查。要对校园生物展开全面调查，包括土壤中的和曾经过往的动物。在校园生物调查活动中，不可随意采摘植物和任意捕捉小动物。调查时不能打扰小动物的正常生活，不能破坏动植物的生活环境， 所以题干中的说法是错误的。6【解析】【详解】调查校园中的生物多样性的活动，在调查活动开始前应该明确调查的目的。要对校园生物展开全面调查，包括土壤中的和曾经过往的动物。如果校园中的生物较少，可以到周围公园或田间开展调查活动。调查时不能打扰小动物的正常生活，遇见

14、不认识的小动物应该不能带回教室仔细研究。在调查中要及时记录观察到的生物的特点，用绘画、拍照等方法记录不知名的动植物，所以题干中说法是正确的。7【解析】【详解】自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体叫生物群落。如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。小鸟是生态系统的一部分，捕捉小鸟可能会破坏生态平衡。8【解析】【详解】生物生存所需要的基本条件有五种，分别为：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、一定的生存空间。生物生存需要适宜的环境，所以题干中说法是正确的。9【解析】【详解】在制作校园生物分布图时，可以用不同颜色来表示地上、地下和空中分布的生物，以作区分，便于清楚认知

15、生物生活的环境。10【解析】【详解】制作校园生物分布图，能使我们对校园里的生物有更全面的认识。答案：。11【解析】【详解】调查范围扩大观察到的生物种类会变多。答案：。12【解析】【详解】不同时期校园内的生物会发生变化，因此我们的调查活动必须长期进行，随时补充。答案：。13【解析】【详解】种群指同一时间生活在一定自然区域内，同种生物的所有个体。生物种群是由很多个同种生物个体组成的，所以题干中说法是正确的。14【解析】【详解】遗传和变异是生物的最基本特征。子代和父母之间一般都或多或少的保持着一些相似的特征，这种现象叫做遗传，龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞等都是遗传现象。植物后代与亲代之间的相同特

16、征称为遗传，所以题干中说法是正确的。15【解析】【详解】遗传和变异是生物的最基本特征。子代和父代之间，同一物种之间，一般或多或少的存在着一些不同的特征，这种现象叫做变异。用同一株植物的种子培育出来的植物之间存在差异，这种现象叫变异，所以题干中说法是正确的。16【解析】【详解】遗传和变异是生物的最基本特征。遗传和变异是自然界动物多样性的原因，所以题干中说法是正确的。17【解析】【详解】子代和父代之间，同一物种之间，一般或多或少的存在着一些不同的特征，这种现象叫做变异。植物的亲代与后代的差异可以体现在各个方面，花、果实差异比较容易观察， 所以题干中的说法是错误的。18【解析】【详解】遗传和变异是生

17、物的最基本特征。生物多样性是人类生存和发展的基础。生物多样性的基础是遗传和变异，所以题干中说法是正确的。19【解析】【详解】生物遗传规律是孟德尔研究豌豆杂交实验室提出的。揭示了遗传和变异之间秘密的科学家是孟德尔， 所以题干中的说法是错误的。20【解析】【详解】遗传和变异是生物的最基本特征。遗传和变异是自然界动物多样性的原因，所以题干中说法是正确的。21【解析】【详解】遗传和变异是生物的最基本特征。子代和父母之间一般都或多或少的保持着一些相似的特征，这种现象叫做遗传，龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞等都是遗传现象。动物的行为方式会受到遗传的影响，所以题干中说法是正确的。22【解析】【详解】动物因

18、种类不同，生存环境各异，其运动方式也大相径庭，动物运动的方式多种多样，主要有飞行、奔跑、跳跃、行走、爬行、蠕动、游动等，因为不同的动物生活环境不一样，身体构造特点不一样，生活习性也不一样，所以它们受不同环境的影响，同一种动物的行为方式也会不同，所以题干中说法是正确的。23【解析】【详解】海豚、蓝鲸在水中用肺呼吸，是哺乳动物。哺乳动物一般生活在陆地，哺乳和胎生都是哺乳动物最显著的特征，胚胎在母体里发育，母兽直接产出胎儿，母兽都有乳腺，能分泌乳汁哺育胎儿， 所以题干中的说法是错误的。24【解析】【详解】昆虫的特征是身体分为头、胸、腹三部分，头上长有一对触角，胸部长有6只脚。昆虫：苍蝇、蚂蚁、蟋蟀。

19、蜘蛛属于节肢动物， 所以题干中的说法是错误的。25【解析】【详解】人类有不同的相貌特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。将两种相貌特征组合起来，会有4种相貌不同的人；将三种相貌特征组合起来，会有8种相貌不同的人；将四种相貌特征组合起来，会有16相貌不同的人，这些特征的不同组合造就了相貌各异的我们。26【解析】【详解】我们的相貌是不同的。世界上没有两个完全一样的人，就如像世界上无法找到两片完全相同的叶子，总会在这，在那出现这样或那样的区别，每个人都有自己的独特个性和优缺点。27【解析】【详解】生物体亲代与子代之间以及子代的个体之间总存在着或多或少的差异，这就是生物的变异现象。遗传和变异是

20、生命最基本的特征，是生物的普遍现象。长得十分相似的双胞胎间也存在变异现象。28【解析】【详解】遗传和变异是生物的最基本特征。子代和父母之间一般都或多或少的保持着一些相似的特征，这种现象叫做遗传，龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞等都是遗传现象。子代和父代之间，同一物种之间，一般或多或少的存在着一些不同的特征，这种现象叫做变异。父母不是所有特征都会遗传到子女的身上， 所以题干中的说法是错误的。29【解析】【详解】遗传与变异，是生物界不断地普遍发生的现象，也是物种形成和生物进化的基础。生物的亲代与子代之间，以及子代的个体之间在性状上的差异，叫做变异，“龙生九子，各不相同”说的是变异现象。30【解析】

21、【详解】子代和父母之间一般都或多或少的保持着一些相似的特征，这种现象叫做遗传，龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞等都是遗传现象。“龙生龙风生风，老鼠生儿会打洞。”这句俗语中蕴含的科学道理是遗传，所以题干中说法是正确的。31【解析】【详解】不同的生物有各不相同的特征。我们不能找到两个相貌完全相同的人。每个相貌特征至少表现出两种性状，两个相貌特征的性状两两组合，可以产生四种不同的相貌，22=4三种相貌特征组合，会产生8种不同的相貌，222=8。所以相貌特征有助于我们区分不同的人。题目说法正确。32【解析】【详解】古生物化石指是人类史前地质历史时期形成并赋存于地层中的生物遗体和活动遗迹，可以告诉我们关

22、于地球的历史及生物进化的许多信息。但是所有古生物并非都灭绝了，比如沙丘鹤、拟鳗鲛等额。33【解析】【详解】通过研究化石，科学家可以逐渐认识遥远的过去生物的形态、结构、类别，可以推测出亿万年来生物起源、演化、发展的过程，还可以恢复漫长的地质历史时期各个阶段地球的生态环境。题意正确。34【解析】【详解】化石是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹。科学家通过将化石提供的古代生物信息，与观察到的现代生物特征进行比较，可以推测它们之间的亲缘关系。35【解析】【详解】化石是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹。借助地层中的化石，科学家们一点点复原出各种生物的样貌、它们当年的生活环境，研究生物是怎样变化的。

23、分析不同年代的地质层中保留的生物化石，可以推断各个年代地球上生存的生物种类。36【解析】【详解】就像人类生活离不开生物的多样性一样，每一种生物也需要生活在生物多样性的环境之中。例如：花繁殖后代需要蜜蜂、蝴蝶等帮助传粉；苍耳靠动物传播种子；动物排出的粪便可成为植物的肥料；蝗虫生活需要以水稻等植物为食物。37【解析】【详解】生存是生物的基本权利。保护生物多样性就等于保护人类生存和发展的基石，就是保护人类自身，我们要自觉行动保护人类生存环境和物质财富，使生物多样性的持续利用与加快经济发展有机结合，使地球成为人类安居乐业的美好家园。38【解析】【详解】地球上所有生物都有存在的价值，我们应该保护生物多样

24、性，维护生态平衡。答案：。39【解析】【详解】每种生物都与人类生活息息相关。人类的衣食住行离不开生物的多样性。多样的生物对我们人类有不同的价值。有的具有欣赏价值和科学价值，有的具有经济价值，有的具有药用价值。人类生活离不开植物：提供给人类做食物；供人类欣赏；提供给人类做药材；人类可以用植物做成生活及学习用品；可以净化空气；提供给动物做食物等。40【解析】【详解】我们要采取措施保护动物、植物，如建立自然保护区，人工繁殖，建立濒危物种的种子库，加强宣传，国家严厉打击捕杀珍稀动物的行为，颁布相关法律法规，如果不保护珍稀动物，它们会灭绝，建立自然保护区有利于保护生物多样性。 41A【解析】【详解】A狼

25、被捕杀后其他动物没有了天敌后，数量开始飞速发展，但是随着数量增多，食物大量消耗，植被的减少导致数量减少，错误；B少数微生物对人类是有害的，有些微生物能使人或其他生物患病。霉菌会使食物变质，但是大多数细菌、真菌等微生物对人类是有益的，只有少数微生物对人类是有害的，正确；C森林对环境的影响非常大，人类所需要的一切都来源于环境中的动植物，在开发森林资源时一定要合理利用和改造环境，正确；所以A符合题意。42C【解析】【详解】生物的多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性。研究一个区域的生物多样性，通常需要统计这个区域内生物的种类数目、统计这个区域单位面积内生物的种类数目，所以C符合题

26、意。43B【解析】【详解】调查校园中的生物多样性的活动，在调查活动开始前应该明确调查的目的。要对校园生物展开全面调查，包括土壤中的和曾经过往的动物。调查时不能打扰小动物的正常生活，遇见不认识的小动物应该不能带回教室仔细研究。在调查中要及时记录观察到的生物的特点，用绘画、拍照等方法记录不知名的动植物，所以B符合题意。44C【解析】【详解】像科学家那样，将校园分为几个区域分别进行调查。要对校园生物展开全面调查，包括土壤中的和曾经过往的动物。在调查校园中的生物多样性的活动中，需要用到的工具是放大镜、照相机等，所以C符合题意。45B【解析】【详解】 蚯蚓是穴居生活，它喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。如果

27、我们想要观察蚯蚓生存环境的特点，我们应该去湖边潮湿阴凉的地方，所以B符合题意。46A【解析】【详解】在进行校园生物大搜索的过程中，遇到不认识的动物我们应该详细描述它的样子，可以用绘画、拍照等适宜的方法记录，还要记下它们的位置等。在生活中遇到不认识的生物，我们应该仔细观察、记录生物的特点，查询相关资料，所以A符合题意。47C【解析】【详解】二歧分类法是一种科学的分类法。它根据一组事物的一个或几个特征，把事物分成相对立的两个分支，接着再根据另一个或几个特征，把上一级的每一分支再分成相对应的两个分支，依次下去，一直分到具体的一个事物为止。用二歧分类法对这些植物分类的话，首先是按照茎不同分为草质茎和木

28、质茎，然后再从将茎分为直立茎和匍匐茎，将叶子分为复叶和单叶；接着再找到相应植物的特点进行分类。分类标准应该突出两类生物的区别，同一区域的植物可以用不同的分类标准进行区分，分类标准应该突出两类生物的区别可以帮助我们更好地辨别和研究动物和植物，所以C符合题意。48B【解析】【详解】根据茎的不同可以分为草本植物和木本植物。像樟树一样的茎称为木质茎。如：樟树、桃树、柳树、杨树等。草是草本植物，像狗尾草一样的茎称为草质茎，如：狗尾草，小麦，车前草等。具有木质茎、针形叶的是油松，所以B符合题意。49A【解析】【详解】要对校园生物展开全面调查，包括土壤中的和曾经过往的动物。在制作校园生物分布图时，有的地点校

29、园生物种类太多，我们把校园生物进行编码，排列在校园分布图的下面，再把生物编码标注在校园分布图对应的位置。分布图是整理信息、展示研究成果的好方法。制作校园生物分布图我们可以小组合作完成，所以A符合题意。50A【解析】【详解】在制作校园生物分布图时，有的地点校园生物种类太多，我们把校园生物进行编码，排列在校园分布图的下面，再把生物编码标注在校园分布图对应的位置。我们能从校园生物分布图获得的信息是某种植物所在的位置、校园中常见动植物的种类等，所以A符合题意。51A【解析】【详解】A动物不是只能以植物为食，有些动物以动物为食，错误；B动物的粪便可以给植物生长提供养分，正确；C某些动物在土壤中运动，可以

30、疏松土壤，有利于植物生长。比如蚯蚓，正确；所以A符合题意。52B【解析】【详解】遗传和变异是生物的最基本特征。遗传和变异是自然界动物多样性的原因，遗传是指后代和亲代有非常相似的特征，这些特征包括优点和缺点。后代与亲代之间存在差异的现象叫变异，所以B符合题意。53C【解析】【详解】遗传和变异是生物的最基本特征。子代和父母之间一般都或多或少的保持着一些相似的特征，这种现象叫做遗传，龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞等都是遗传现象。子代和父代之间，同一物种之间，一般或多或少的存在着一些不同的特征，这种现象叫做变异。遗传和变异是普遍现象。在观察中，应该全面对比两株植物的特征，不能只观察两株植物叶子花和果

31、实即可，然后得出结论，所以C符合题意。54B【解析】【详解】生物遗传规律是孟德尔研究豌豆杂交实验室提出的。揭示了遗传和变异之间秘密的科学家是孟德尔，所以B符合题意。55C【解析】【详解】遗传和变异是生物的最基本特征。子代和父母之间一般都或多或少的保持着一些相似的特征，这种现象叫做遗传，龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞等都是遗传现象。影响动物的毛色、花纹的主要因素是动物亲代的毛色、花纹，所以C符合题意。56C【解析】【详解】哺乳动物一般生活在陆地，哺乳和胎生都是哺乳动物最显著的特征，胚胎在母体里发育，母兽直接产出胎儿，母兽都有乳腺，能分泌乳汁哺育胎儿。直接生小动物，并用乳汁喂养后代的是哺乳动物，

32、所以C符合题意。57C【解析】【详解】生物的外形特征遗传自亲代并受生活环境的影响，因此我们的相貌特征与父母遗传和生活环境有关，与穿衣打扮无关。答案：C。58A【解析】【详解】子女身上的基因一半来自母亲，一半来自父亲，而基因是遗传信息，能控制生物的性状，所以子女在某些性状上是遗传父母的，即在体态，相貌或其他方面都会与父母具有相似性。59B【解析】【详解】遗传和变异是对立的统一体，遗传使物种得以延续，变异则使物种不断进化，生物都有遗传但不一定会变异。以此分析问题可知，小石和小韩都是单眼皮，都没有耳垂，都是卷发，仅仅是体貌特征相同，并没有体现他们长的一样、是兄弟俩、有血缘关系。60A【解析】【详解】

33、不同的生物有各不相同的特征。我们不能找到两个相貌完全相同的人。遗传和变异是生物的基本特征之一。每个相貌特征表现出两种性状，两个相貌特征的性状两两组合，可以产生四种不同的相貌，22=4三种相貌特征组合，会产生8种不同的相貌，222=8。在世界上很难找到完全相同的两个人，因为人的遗传组合是无穷尽的。61B【解析】【详解】遗传与变异，是生物界不断地普遍发生的现象，也是物种形成和生物进化的基础。生物的亲代与子代之间一般都或多或少地保持着一些相似的特征这种现象称为遗传。遗传不仅仅是遗传相貌特点，有一些疾病也可以遗传，比如色盲、高血压、糖尿病等。肺炎不可以遗传。62C【解析】【详解】化石可以告诉我们关于地

34、球的及的许多信息在科学研究上有着重要的作用。化石是指保存在岩层中地质历史时期的古生物遗体或遗迹。它可以告诉我们关于地球的历史及生物进化的许多信息。化石是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹，古生物化石的形成时间很长，古生物化石可以在地层中找到AB观点正确；C观点错误，古生物化石是生物进化最直接、最可靠的证据。化石是人类认识古生物、研究地质运动的重要依据和线索。63C【解析】【详解】古生物化石指是人类史前地质历史时期形成并赋存于地层中的生物遗体和活动遗迹，可以告诉我们关于地球的历史及生物进化的许多信息，比如可以推断古生物的体貌特征、生活环境，分析古生物的变化、与现代生物的关联等。但是不能通过古生

35、物化石将其复活。64C【解析】【详解】人类的食物几乎全部取自于各类生物，A正确；许多动植物都可以作为药材入药，具有药用价值，B正确；有些生物有经济价值，有些生物没有经济价值，C错误。故选：C65B【解析】【详解】生物依赖环境而生存，同时生物也是可以影响环境的。66A【解析】【详解】生物多样性是指在一定时间和一定地区所有生物（动物、植物、微生物）物种及其遗传变异和生态系统的复杂性总称。保护生物多样性就等于保护人类生存和发展的基石，就是保护人类自身，自觉行动保护人类生存环境和物质财富，使生物多样性的持续利用与加快经济发展有机结合，使地球成为人类安居乐业的美好家园。A选项观点错误，符合题意，BC都是

36、正确的观点。67不要采摘植物和伤害动物；可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起来的动物，经常飞来的鸟也应该记下来；找生活在地下的小动物要带上小铲，最好带上放大镜；可以用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物等。【解析】略68先观察虫子的身体结构特征，再观察虫子的生存环境，跟踪虫子观察虫子需要的食物、运动的方式等信息。最后，回到学校查阅相关信息，确定虫子的种类。【解析】【详解】调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既要记录生物的名称，又要记录它们生长和经常活动的地点。调查时不能打扰小动物的正常生活，不能破坏动植物的生活环境。在观察校园生物时，小科发现了一种不知名的小虫子，他应该先观察虫子的身

37、体结构特征，再观察虫子的生存环境，跟踪虫子观察虫子需要的食物、运动的方式等信息。最后，回到学校查阅相关信息，确定虫子的种类。69 血型 遗传 变异 可以 不可以 豌豆【解析】【详解】（1）调查表中属于相貌特征的是眼部、耳垂、舌头、发际、下颌、大拇指。调查表中不属于相貌特征的是血型。（2）子代和父母之间一般都或多或少的保持着一些相似的特征，这种现象叫做遗传，龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞等都是遗传现象。女儿和父母的耳垂、发际、下颌、大拇指、舌头相貌特征能说明遗传现象。（3）子代和父代之间，同一物种之间，一般或多或少的存在着一些不同的特征，这种现象叫做变异。女儿和父母的眼部、血型特征能说明变异现

38、象。（4）遗传和变异是生物的最基本特征。如果母亲在一次检查中查出患有高血压和肺炎两种疾病，则高血压可以遗传给女儿；肺炎不可以遗传给女儿。（5）生物遗传规律是孟德尔研究豌豆杂交实验室提出的。揭示了遗传和变异之间秘密的科学家是孟德尔。70 第六次物种大灭绝 破坏生物的自然栖息地 砍伐森林过度放牧环境污染 填海造陆等 有利于保护生物的自然栖息地【解析】【详解】（1）第六次物种大灭绝是现代人类真正经历的第一次物种大灭绝。在地质史上，由于地质变化和大灾难，生物经历过5次自然大灭绝。人类行为推动着第六次物种大灭绝进行。（2）人类的行为：破坏生物的自然栖息地、砍伐森林、过度放牧环境污染、填海造陆等会导致生物多样性的锐减。（3）就地保护即建立自然保护区，把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，是保护生物多样性最为有效的措施。建立自然保护区的作用：有利于保护生物的自然栖息地。答案第15页，共15页