浙江省七彩阳光联盟2021-2022学年高二下学期期中联考 语文 试题 （含答案）.doc

1、绝密考试结束前2021学年第二学期浙江七彩阳光联盟期中联考高二年级语文学科试题考生须知：1本卷共8页满分150分，考试时间150分钟。2答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。3所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效。4考试结束后，只需上交答题纸。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成15题。材料一“网生代”，指的是伴随互联网出生与发展的一代人，当今的青少年接触网络几乎是与生俱来且无法避免的，他们的网络生活要比成年人所想象的更为丰富甚至复杂许多。因此，如何为青少年营造更加清朗的网络生态、让他们健康触网，成

2、为一个值得全社会关注的话题。北京大学教授、文化资源研究中心主任张颐武以网络“饭圈”乱象举例说：“一段时间以来，频频出现粉丝非理性追星乱象引发社会广泛关注。主要表现在几个方面：一是部分粉丝不顾社会公序良俗和基本是非，无底线追星，甚至为犯错明星辩护开脱；二是畸形“饭圈”在网络平台和商业资本的裹扶下，助长“流量为王”的不良风气，严重违背艺术创作的基本规律；三是部分青少年被不良粉丝群体误导，脱离正常追星轨道，造成世界观、人生观和价值观的扭曲；四是一些“粉头”为谋取私利，把普通粉丝组织起来，为明星炒作热度、集资“打榜”、制造话题，“饭圈”形成势力化群体，与明星形成一种“一荣俱荣、一损俱损”的利益关系。”

3、张颐武表示，针对“饭圈”乱象的相关整治措施，旨在遏制畸形的“饭圈文化”，倡导形成风清气正的网络环境，是立足当下和着眼未来发展的必要举措。而网络生态的整治离不开全社会各方面力量从多角度着手，合理分工、正确引导、共同推动，以战略眼光、从长远角度筑牢清朗的基石。他特别提及，互联网平台的运作机制，对未成年人使用网络的影响巨大。各大互联网平台是网络内容的重要出口，伴随日益进步的技术手段，互联网企业不能只顾追求商业利益，他们需要担负起社会责任，对于不适宜青少年观看的内容需要有一定的管理举措。目前，各大平台都在加强管理，政府也出台了一系列的法律法规，相关舆论也形成了新的态势，毫无疑问，这些社会综合治理举措都

4、致力于为青少年营造更加清朗的网络生态。有关统计数据显示，截至2020年12月，中国19岁及以下同民群体占比16.6，总数达1.64亿。且随着网络技术和业态的选代更新，网络内容生产和传播几乎是野蛮式的，作为网络空间里最为活跃的青少年群体，他们的网络素养也在很大程度上折射出网络生态的优劣。那么，青少年应该具备怎样的网络素养？张颐或认为有两个方面特别值得重视：一是青少年亟需在网络时代具备自我辨别力及认知力，自觉抵制低级趣味、“三俗”内容；二是他们在具备这两种基础能力之后，需要进一步拥有选择判断的能力，师选出与他们成长相关、优质且有意义的内容来开展自己的网络生活。他谈道：“毋庸置疑，青少年在当前的网络

5、世界里占据着最重要的位置，他们不仅是互联网内容的接受者，也是的进极分享者。网络上海量的信息一方面十分有活力、有正能量，另一方面也有很多负面的、影响制车健康成长的内容，所以青少年触网需要在树立明确的底线意识的同时，拥有向上的、更高的建我。（精自谯娇张颐式：网络空间越清朗，越有利于青少年的声音故利）材料二网络内容建设是引导培育青少年网络文明素养的关键。网络内容建设呈现的网络文化产品，反映的是网络思想舆论工作的实际成效，直接影响着青少年的思想情感和文化价值取向。由于青少年正处于人生的“拔节孕穗”期，成熟、独立的价值现念尚未形成，安全用网、理性上网、科学上月、明辨是非的意识和能力还很薄弱，在网络中很容

6、易受到不良信息内容的影响和侵蚀，损害其构度好的精神世界。在此情况下，我们必须精心打造能够吸引青少年的优秀网络文化产品，着力创建优化的令青少年愿听愿看的网络内容，使正能量的精品网络内容充满网络空间，让青少年在网空间中见到什么是真善美，做到辨别假恶丑。当前，网络内容建设存在的问题影响青少年网络文明素养的养成。一方面，网络空间中低化。同质化、单一化的网络内容大量存在，众多网络内容枯燥无味缺乏吸引力、感染力。青少年蓝发务：中国未成年人互联网运用报告（2021）数据显示，短视频平台中仅有32的未成年人在上网时经常和总是主动选择“青少年模式”，仅有14.9的高中生会自觉使用“青少年模式”，产生这一现的根本

7、原因在于青少年模式下的短视频服务内容普遍缺乏吸引力。另一方面，资本对文化市场约糙使得网络内容生产商品化、逐利化，网络内容建设逐渐让位于流量关注，利益导向逐渐取代导向。如资本对“饭圈”的推波助澜与营销机构的引导，不问是非对错、不管善恶美丑，致使“量至上”、拜金主义等畸形价值观严重危害了青少年的成长。（摘自王苗以优质精品网络内容引导培育青少年网络文明素制）1下列材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.一些粉丝、商业资本“粉头”商业平台等各方势力化群体相互之间形成利益关系，促使畸形“饭圈文化”产生。B.当今的青少年接触网络几乎是与生俱来且无法避免的，但他们成熟、独立的价值观念尚未形成

8、。需要引导他们安全用网、理性上网、科学上网。C.网络内容建设必须精心打造优秀网络文化产品，不仅要让青少年看到真善美，学会辨别假恶。还要创建优质化的令青少年愿听愿看的网络内容。D.当前，网络内容建设任务艰巨，网络空间中低俗化、同质化、单一化的网络内容依旧存在，产品商品化、逐利化的倾向仍没有完全扭转。2根据材料内容，下列说法正确的一项是（）（3分）A.整顿网络乱象、营造健康网络空间，互联网企业要采取综合治理措施筑牢基石，要以日益进步的技术手段把控好网络内容的平台出口关。B.日益进步的技术手段，造成了网络信息的海量暴发以及“野蛮式”生长态势，直接导致青少年接触到不良网络信息内容。C.“青少年模式”是

9、一种已经实施的网络“护苗”举措，但这种模式下的视频服务呈商品化、正利化趋势，青少年少有使用。D.网络内容建设直接影响着青少年的思想情感和文化价值取向，打造优秀的网络文化产品有益于构建青少年美好的精神世界。3结合材料，下列表述所涉及的内容最贴近材料二论证范围的一项是（A.世届青年大会秘书长伊迪奥拉帕斯霍拉里说互联网因青年而蓬勃发展，青年因互联网而活力进发，“网络空间是一个命运共同体，世界青年由此而相连”。B腾讯集团副总裁腾讯影业首席执行官程武介绍，腾讯员工的平均年龄这两年才刚刚达到30岁。“总观全球，青年创作已成为互联网一个重要的特征”。C5G时代，超级算力、超级连接以及大容量的连接数目将会改变

10、目前各种互联网的应用。”荣耀集团总载赵明认为，“5G时代，青年会拖着世界往前走。”D.基于搜索引擎关键词的数据分析显示，目前青少年上网用于学习的搜索仅占0.6，而玩游戏、看动漫和社交的占比分别为47.4、15.5和8.5。4请简要分析材料一的论证特色。（4分）3我们是伴随互联网出生与发展的一代人，接触网络是无法避免的，请你结合两则材料内容，谈谈如何成为合格的“网生代”成员。（6分）（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成69题，泡茶馆汪曾祺“泡茶馆”是联大学生特有的语言，本地原来似无此说法，本地人只说“坐茶馆”。“泡”天名京话，其含又很难准确地解释清楚。勉强解释，只能说

11、是持续长久地沉浸其中，像泡泡莱似的老在里面。“泡蘑菇”“穷泡”，都有长久的意思。北京的学生把北京的“泡”字带到了昆明，和现实生活结合起来，便创造出一个新的语汇。“泡茶馆”，即长时间地在茶馆里坐着。到茶馆里去，首先是坐，其次才是喝茶（云南叫吃茶）。不过联大的学生在茶馆里坐的时间往往比本地人长，长得多，故谓之“泡”。有一个姓陆的同学，是一怪人，曾经徒步旅行半个中国。这人真是一个泡茶馆的冠军。他有一个时期，整天在一家熟识的茶馆里泡着。他的直洗用具就放在这家茶馆里。一起来就到茶馆里去洗检刷牙，然后坐下来，泡一碗茶，吃两个烧饼，看书。一直到中午，起身出去吃午饭。吃了饭，又是一碗茶，直到吃晚饭。晚饭后，又

12、是一碗，直到街上灯火阑珊，才夹着一本根厚的书回路东一家较小，很干净，茶桌不多，掌柜的是个瘦瘦的男人，有几个孩子。掌柜的事情多，为客人冲茶续水，大都由一个十三四岁的大儿子担任，我们称他这个儿子为“主任儿子”。街西那掌又胜又乱，地面坑洼不平，一地的烟头、火柴棍、瓜子皮。茶桌也是七大八小，摇摇晃晃，但是生意却特别好。从平到晚，人坐得满满的。也许是因为风水好。这家茶馆在风翥街和龙翔街交接处，门面一边对着风素街，一边对着龙翔街，坐在茶馆，两条街上的热闹都看得见。到这家吃茶的全部是本地人，本街的闲人，赶马的“马锅头”、卖桑的、卖莱的。他们都抽叶子烟。要了幕以后，便从怀里掏出一个烟盒-圆形，皮制的，外面涂着

13、一层黑漆，打开来，揭开覆盖着的菜叶，拿出剪好的金堂叶子，一支一支地卷起来。茶馆的墙壁上张贴、涂林得乱七八槽。但我于西墙上发现了一首诗，一首真正的诗：“记得旧时好，跟随爹爹去吃茶。门前磨螺壳，巷口升无沙。”是用基笔题写在墙上的。这使我大为惊异了。这是什么人写的呢？每天下午，有一个盲人到这家茶馆来说唱。他打着扬琴，说唱着。照现在的说法，这应是一种曲乙，但这种曲艺该叫什么名称，我一直没有打听着。我问过“主任儿子”，他说是“唱扬琴的”，我想不是。他唱的是什么？我有一次特意站下来听了一会儿，是：“良田美地卖了，高楼大履拆了，娇要美妾跑了，狐皮袍子当了.”我想了想，哦，这是一首功戒携片的歌，他这唱的是鸦片

14、烟之为害。这是什么时候传下来的呢？说不定是林则徐时代某一说国之士的作品。但是这个盲人只管唱他的，茶客们似乎都没有在听，他们仍然在说话，各人想自己的心事，到了天黑，这个盲人背着扬琴，点着马杆，踽踽地走回家去。我常常想：他今天能吃饱么？进文林街，换着城门口就是一家茶馆。这是一家最无趣味的苍馆，茶馆墙上的镜框里装的是美国电影明星的照片，蓓蒂黛维丝、奥丽薇德哈茀兰、免拉免盖博、泰伦宝华除了卖茶，还卖咖啡、可可。这家的特点是：进进出出的除了穿西服和鹿皮夹克的比较有钱的男同学外，还有把头发卷成一根一根香肠似的女同学，有时到了星期六，还开舞会。茶馆的门关了，从里面传出蓝色的多瑶河和风流家妇舞曲，里面正在“嘴

15、嚓喀”。由这家茶馆往东，不远几步，街上有一家老式的茶馆，楼上楼下，茶座不少，大学二年级郡一年，我和两个外文系的同学经常一早就坐在这家茶馆靠窗的一张桌边，各自看自己的书，有时整整坐一上午，彼此不交语。我这时才开始写作，我的最初几篇小说，即是在这家茶馆里写的。茶馆离翠湖很近，从翠湖吹来的风里，时时带有水浮莲的气味。文林街中，正对府甬道，后来新开了一家茶馆。这家茶馆的特点一是卖茶用玻璃杯，不用盖碗，也不用壶。不卖清茶，卖绿茶和红茶。红茶色如玫瑰，绿茶苦如猪胆，第二是答案较少，且覆有玻璃桌面。在这样桌子上打桥牌实在是再适合不过了，因此到这家茶馆来喝茶的，大都是来打桥牌的，这茶馆实在是一个桥牌俱乐部。联

16、大打桥牌之风很盛。有一个姓马的同学每天到这里打桥牌。解放后，我才知道他是老地下党员，昆明学生运动的领导人之一，学生运动搞得都样热火朝天，他每天都只是很闲在，很热表地在打桥牌，谁也看不出他和学生运动有什么关系。（有删减）6下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）（3分）A.茶馆中有形形色色的人物，在汪曾祺的眼里，地下党也不过是一个每天在茶馆打牌的普通学生而已，不值得浓墨重彩地描绘。政治在他笔下褪尽色彩，他所着力表现的是一种生活的状态。B.作者看到茶馆墙上的诗感到惊异是因为童年的美好画面是成人复杂世界的反观，从而心生感伤，感慨美好的易逝。C.一个“泡”字，虽说是北京话，但已成为联大学生特有的语

17、言，反映出联大师生们不惧艰险，从容自适的气度和状态。D.西南联大指国立西南联合大学，成立于中国抗日战争期间，当时局势日益危急，为了防止突发的不利情况，几所学校迁至昆明并组成新的学校。但在文章中我们很少看到伤感之词，也感受不到危急的气氛，这源于作者心境的淡泊和对人情世故达观与超脱。7下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A.泡茶馆历数了昆明茶馆的类型、位置和特点，对茶馆里的闲人趣事进行生动刻通，善于捕捉生活中的平凡之美，并于平凡事物中发现不平凡的趣味。B.汪曾祺被誉为“抒情的人道主义者”，在本文中他通过对西南联大附近的茶馆的记叙，抒发了对过去在西南联大学习的这段时光的怀念之情。

18、C.本文成功塑造了形形色色的人物形象，“进进出出的除了穿西服和鹿皮夹克的比较有钱的男同学外，还有把头发卷成一根一根香肠似的女同学”，这句话通过动作描写写出了学生的阔气和时题。D.本文通过记叙西南联大附近的许多茶馆、诸多的人和事，通过空间的转变带领读者真正走入西南联大附近的文林街，走入联大学生的生活。8汪曾祺说过，“研究联大校史，不能不了解联大附近的茶馆”。结合全文，简要分析茶馆对联大学生的影响。（4分）9有人说这篇文章是一篇散文化的小说，汪曾祺曾自评此文“打破了小说和散文的界限”，请结合文本对此进行评析。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文

19、，完成1014题。（甲）时秦昭王与楚婚，欲与怀王会。怀王欲行，屈平曰：“秦，虎狼之国，不可信，不如毋行。”怀王稚子子兰劝王行：“奈何绝秦欢！”怀王卒行，入武关，秦伏兵绝其后，因留怀王，以求割地。怀王怒，不听。亡走赵，赵不内。复之秦，竟死于秦而归葬。长子顷襄王立，以其弟子兰为令尹。楚人咎子兰以劝怀王入秦而不反也。屈平既嫉之，虽放流，春顾楚国，系心怀王，不忘欲反。冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君兴国，而欲反覆之，一篇之中三致志焉，然终无可奈何，故不可以反。卒以此见怀王之终不悟也。人君无愚智贤不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐；然亡国破家相随属，而圣君治国累世而不见者，其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤

20、也。怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰，兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑，此不知人之祸也。令尹子兰闻之，大怒，卒使上官大夫短屈原于顷襄王，顷襄王怒而迁之。（节选自屈原列传）（乙）秦人伐楚，取八城。秦王遣楚王书曰：“始赛人与玉放为兄弟思于黄炼太子入质至欢也太子陵杀寡人之重臣不谢而亡去赛人诫不胜怒像兵侵君玉之边。今闻君王乃令太子质于齐以求平。寡人与楚接境，婚姻相亲。而今秦、楚不欢，则无以令诸侯。家人愿与君王会或关，面相约，结盟而去，寡人之愿也！”楚王患之，欲往恐见欺，欲不往恐秦益怒。昭睢曰：“秦，虎狼也，有并诸侯之心，不可信也！”怀王之子子兰劝王行，

21、王乃入秦，秦王令一将军诈为王，伏兵或关，楚王至则闭关劫之，与俱西至咸阳，朝章台，如藩臣礼，要以割巫、黔中郡。楚王欲盟，秦王欲先得地。楚王怒曰：“秦诈我，而又强要我以地！”国不复许，秦人留之。楚大臣患之，乃相与谋曰：“吾王在秦不得还，要以割地，而太子为质于齐。齐、秦合谋，则楚无国矣！”。昭睢曰：“王与太子俱困于诸侯，而今又倍王命而立其庶子，不宜！”乃诈赴于齐。齐潜王召群臣谋之，或曰：“不若留太子以求楚之淮北。”齐相曰：“不可。郢中立王，是吾抱空质而行不义于天下也。”其人曰：“不然。郢中立王，因与其新王市曰：予我下东国，吾为王杀太子。不然，将与三国共立之。”齐王卒用其相计而归楚太子。楚人立之。十八

22、年，楚怀王亡归。秦人凳之，遮楚道，怀王从间道走赵。赵主父在代，赵人不敢受。怀王将走魏，秦人追及之，以归。十九年，楚怀王发病，薨于秦，秦人归其丧。楚人皆怜之，如悲亲戚。诸侯由是不直秦。臣光曰：甚哉秦之无道也，杀其父而劫其子；楚之不竟也，忍其父而婚其仇。乌呼，楚之君诚得其道，臣诚得其人，秦虽强，鸟得陵之哉！故人主不务得道而广有其势，是其所以危也。（节选自通鉴纪事本末秦井六国）10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）A.始寡人与王约为兄弟盟于黄棘太子入质至欢也太子陵杀寡人之重臣不谢而亡去寡人诚不胜怒使兵侵君王之边。B.始寡人与王约为兄弟盟于黄棘太子入质至欢也太子陵杀寡人之重臣不谢而

23、亡去寡人诚不胜怒使兵侵君王之边C.始寡人与王约为兄弟盟于黄棘太子入质至欢也太子陵杀寡人之重臣不谢而亡去寡人诚不胜怒使兵侵君王之边D.始寡人与王约为兄弟盟于黄棘太子入质至欢也太子陵杀寡人之重臣不谢而亡去寡人诚不胜怒使兵侵君王之边11下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（）（3分）A.令尹：春秋战国时代楚国最高官衔，是掌握整治事务、发号施令的最高官，总揽军政大权于一身。B.迁：指变动官职，既可以指晋升或调动官职，也可以指贬谪、放逐。C.入质：指诸侯、属国或藩部送其子弟于中央朝廷或其他诸候，作为抵押或表示臣服，文中的人质就是顷襄王。D.婚姻：古意是指约为儿女亲家，古人结婚也称“结大义”，男方为姻

24、，女方为婚：“婚姻”的今意为结婚的事情或男女双方因结婚而产生的夫妻关系。12下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）A.（甲）文中屈原虽被疏远，却直言劝谏，显示出其精忠尽职且思虑周祥。“秦，虎狼之国，不可信”。这一判断显示出屈原对秦国的清醒认识和远见卓识。B.（甲）文中屈原希望楚王能够醒悟发愤图强，再次触怒了令尹子兰，于是子兰在顷襄王面前诋毁屈原，于是“王怒而迁之”。C.（乙）文中秦王派人送信给楚怀王，说秦国攻打楚国是因为楚太子凌辱杀害了他的重臣，又不辞而别，实在气愤难忍，所以才派兵攻打，希望重新结盟。D.（乙）文中楚怀王从秦国逃跑，结果被秦国人发现，秦王派人封锁了通往楚国的道路，

25、楚怀王只好逃到赵国，但赵国人不敢接纳他，后来被秦国人追上。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑，此不知人之祸也。（5分）（2）楚之君诚得其道，臣诚得其人，秦虽强，乌得陵之战！（3分）14楚怀王客死秦国，当时的太子即顷襄王在齐国做人质，根据乙文概括出顷襄王得以继位的有利因素。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗歌，完成1516题。千秋岁引丽谯夏允彝泽国微茫，海滨寥廓。万堞孤城通天角。云外龙车碧树悬，霜前雁宇当窗落。芋城花，秦山月，都萧素。刺史风流推琴鹤，暇日高吟倚轩阔。酾酒新亭几忘却。三泖沙明绕郡楼，九峰炎翠扶城郭

26、。钢壶响，晓更催，宛如昨。【注】丽谯：壮丽的高楼，此词作于南明王朝将亡之际，词人恍心国事，登楼远睫，悠情满怀。“刺史”是词人自称。酾酒新亭：世说新语言语记：东晋初，过江士人每至暇日，常相邀至新亭宴饮。周侯中坐而叹曰：“风景不殊，正自有山河之异。”众人皆相视流涕，唯王导慨然变色曰：“当共戮力王室，免复神州，何至作楚因相对！”三泖mo：湖名，在今上海松江，有上洲、中海、下海、合称三海。15下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（）（3分）A.“刺史”三句笔调一振，用风流俊赏，暇日高吟，酾酒轩阁的举动抒发高雅出俗的情怀，而实为故作旷达。B.“三泖”两句，是楼外黄昏之景。暮霭渐浓，九峰烟岚渐拥城郭，

27、只有三泖流水，倒映落日余晖，沙滩空明，如玉带绕楼-外明内暗，楼中暮色之浓，可想而知。这两句写黄昏之景，实明虚暗，明暗对照，尽显凄凉。C.结尾三句写暮夜所闻，铜壶滴漏声，打更的声响，以有声衬无声，凸显出夜的静谧，让人感觉还像是昨天一样，写出了宁静和乐之情。D.“丽谯”即壮丽的高楼，作者忧心国事，登楼远眺，抒发兴亡之慨。与辛弃疾水龙吟登建康赏心亭“落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，阑干拍遍，无人会，登临意”有异曲同工之妙。16本词上阙写景有什么特点？请结合诗句简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17（1）过秦论中，贾谊认为秦始皇为了防止百姓反抗，实行愚民政策，具体措施

28、是：，。（2）古代迁客骚人流连于山水之间，借以吟咏情性，舒展身心，发散出一种高度的生命意识、民族意识和责任感。这些借景抒情的诗篇常常借用“松”这个意象，如李白蜀道难中描写的“，”。（3）在离骚中，屈原面对群小诬陷、风气败坏的环境，在发出忧愁苦闷、走投无路的慨叹后，仍坚定地表示“，”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1820题。小小的冰墩墩，咋就有这么大的魅力？原因在于冰墩墩是将大熊猫的形象与富有科技感的冰晶外壳相结合。乍一看是冷的，但实际上它给人一种萌萌的、可爱的、温暖的感觉。在一冷一暖、一硬一软之间，传播着爱心。设计过程是一次化蛹成蝶的

29、蜕变。设计团队去了二十几趟北京，但方案始终，总在一遍遍修改。功夫不负有心人，冰糖葫芦方案最终打动评委，并被确定为重点修改方案。冰糖葫芦是北方小吃，有接地气的文化属性，关键是它身上的那层冰壳糖衣，跟冰雪运动关联上了。这就是“冰壳”的灵感来源。不过，它毕竟是一种小吃，承载不了一个大国的形象；而且它对国外民众并不熟悉。最后，大熊猫成为代表中国的，因为它是全世界人民熟知和喜爱的中国国宝动物。用大熊猫作吉祥物的最大挑战，就是它的形象太过.团队接下来的任务，就是要设计一个与众不同的“大熊猫”。最终，冰墩墩形象得以出炉，以大熊猫为内核，保留了冰糖葫芦的冰壳造型。冰糖葫芦原来也叫糖墩儿，“冰墩墩”因此得名。1

30、8依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）（3分）A.憨态可掬举棋不定不二之选熟视无睹B.笑容可掬举棋不定上佳之选司空见惯C.憋态可掬悬而未决不二之选司空见惯D.笑容可掬悬而未决上佳之选熟视无睹19下列各句中的引号作用和文中加横线“冰墩墩”的引号作用相同的一项是（）（3分）A.我深深理解了古人一首情诗里的句子：“日日思君不见君，共饮长江水。B.有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是他们难得的佳肴。C.再后来，连“灯”“烛”都讳了。D.痛苦了，唱“慢板”，揪心裂肠的唱腔却表现了多么有情有味的美来。20文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）（3分）A

31、.不过，它毕竟是一种小吃，代表不了一个大国的形象：而且它对国外民众并不熟悉。B.不过，它毕竟是一种小吃，承载不了一个大国的形象：而且国外民众对它并不熟悉。C.不过，它毕竟只是一种小吃，代表不了一个大国的形象；而且国外民众对它并不熟悉。D.不过，它毕竟只是一种小吃，承载不了一个大国的形象：而且它对国外民众并不熟悉。（二）语言文字运用II（本题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成21题。在经济学领域有一个“猴子-大象”法则，说的是规则庞大如“大象”般的巨头企业可以轻易踩死规模较小如“猴子”的初创企业；但行动灵活的“猴子”也可以骚扰到“大象”，让“大象”遭受重创，以小胜大，以弱胜强。这其实就是在说

32、强者应时时警惕周遭的或胁，。强弱看似是一对矛盾体，就如老人与海中弱小的老人与巨大的马林鱼之间的战斗，老人顽强不屈的意志俨然让自己在这场战斗中成为一个强者，所以，。“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自卑也”是对强弱动态平衡的敏锐认识，而其起决定作用的是主观的意志和个人的行为方式，它告诉我们强者应自危，弱者勿自卑。21请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）22根据下面这幅漫画，完成下列题目。（1）简要描述漫画内容。（3分）（2）请结合漫画寓意给这幅漫画写一句宣传语，要求使用一种修辞手法，不超过30个字。（2分）四、写作（60分）23阅

33、读下面的材料，根据要求写作。亭亭玉立的荷花，气质高雅的孔雀，持节牧羊的苏式，矢志不渝的屈原有的形象天然如此。给人直观的视觉印象；有的形象源于不断的认识和修为，让人铭记在心。自然界、生活中、文学作品里，每个形象都有着独特的内涵和意义。然而，现实生活中，我们很多人却是“颜值控”。读了以上材料，作为青年一代的你有什么看法和思考？请写一篇文章。要求：自选角度，自拟标题文体不限（诗歌除外），文体特征明显不少于800字不得抄袭，不得套作。2021 学年第二学期浙江七彩阳光联盟期中联考高二年级语文学科参考答案1.A（A 项中，从材料一第二段可以看出，形成势力化群体和利益关系是一些粉头与明星、商业资本、商业平

34、台，其中粉丝大多是被误导或裹挟的。）2.D（A项中“互联网企业要采取综合治理措施筑牢基石”缩小了范围，从材料一第三、四段来看，“整顿网络乱象、营造健康网络空间”离不开全社会各方面力量，包括政府、互联网企业、宣传机构等，即“采取综合治理措施筑牢基石”不是“互联网企业”能包办的。B 项中，“日益进步的技术手段”既不是“网络信息的海量暴发以及野蛮式生长态势”的唯一因素，也不是“导致青少年接触到不良网络信息内容”的直接原因。C项中，从材料二第二段可以看出，“青少年模式”下的视频服务青少年很少使用，是因为内容缺乏吸引力，不能归因于“呈商品化、逐利化趋势”。）3.D（A项谈及网络与青年的密切关系；B项谈及

35、青年是互联网的主力军；C项谈及互联网技术发展的趋势及对青年的影响。材料二的关键点是“网络内容”与“青少年网络文明素养”，即要“着力创建优质化的令青少年愿听愿看的网络内容”。D项涉及的是青少年上网干什么，他们最喜欢看哪些网络产品和内容。）4. 材料一采用的是总分式论证结构（1分）。文章首先从当今青年与网络密不可分的关系谈起，提出本文的论题“如何为青少年营造清朗的网络生态、让他们健康触网”；然后从两个方面展开论证：先以“饭圈”现象为例，论证营造清朗网络生态的必要性及综合治理举措；接着论证青少年要提升网络素养并拥有更高的追求（2分）。采用了举例论证、比喻论证、事实论证、引用论证等多种论证方法。（1分

36、）。（论证结构1分，论证思路2分，写出两种论证方法即可得1分。）5. （1）作为网络内容的接受者，要提高自我辨别力、认知力以及对网络内容的选择与判断能力，自觉抵制低级趣味等不良信息，选择与自己成长相关、优质且有意义的内容；（2）作为网络内容创造者及分享者，要提升网络素养，树立明确的底线意识，追求真善美，积极传播正能量；（3）上网时要自觉使用“青少年模式”，让这一模式为我们的健康成长真正发挥保驾护航的作用；（4）要从“饭圈”乱象中吸取教训，不沉迷网络，不盲目追星，做到网络为我所用，有益于学习、成长。（每点2分，答对三点且大意正确即可；若概括过于抽象致内涵交叉可酌情给分。如“要提升网络素养”、“要

37、树立明确的底线意识”“要选择优质网络内容”、“要自觉使用青少年模式”等，每条不超过1分；超出文本内容范围的不给分。）6. B（惊异是因为墙上的诗句描述童年画卷，追忆美好情思，并没有感伤。) 7. C（“通过动作描写写出了学生的阔气和时髦”错，主要是通过外貌描写。）8. 答案：（1）茶馆为联大学生提供了学习空间。联大学生虽然长时间“泡”在茶馆里, 但并不像一般的当地人那样活动, 学习占据了他们“泡茶馆”的主要时间, 那个“泡茶馆”的冠军事实上是在茶馆学习的“冠军”。（2） 茶馆为联大学生提供了娱乐、社交场所。有挂着美国电影明星照片、可以开舞会的茶馆，还有文林街上简直是“桥牌俱乐部”的茶馆。（3）

38、 茶馆为联大学生提供了接触社会的机会。可以在茶馆中观察到各种各样的人和各种各样的生活，尤其是底层生活的热闹。（4） 茶馆为联大学生提供了精神的寄托。战时年代，物质条件匮乏，联大学生仍能保持浩然之气，以乐观的心境对付恶浊和穷困，这和泡茶馆是有些关系的。（每点 2 分。答出任意两点即可）9. 答案：情节淡化。全文没有明显的矛盾冲突，没有曲折完整的故事情节，而是片段式生活的叙写。人物弱化。全文写在茶馆的人或学生，不直接写人物的性格、心理、活动，只是简单概述，并没有通过完整的故事情节来塑造人物形象。语言散文化。语言洗练干净，平淡朴实。结构“形散神聚”。小说结构松散，分别写了昆明茶馆的类型、位置和特点，

39、但都与联大学生相关，结构呈现出一种苦心经营的“随便”。（每点 2 分。答出任意三点即可）10. A 11. D（男方为婚，女方为姻）12. B（子兰让上官大夫在顷襄王面前诋毁屈原。）13. （1）军队被挫败，土地被削减，失去了六个郡，自己客死在秦国，被天下人耻笑。这是不能知人善任招致的祸患啊！（重要字词:兵、亡、身。句式：被动句、判断句）（5分）（2）楚国的国君如果能掌握正确的治国之道，如果能任用贤能的大臣，秦国即使强大，哪里敢肆意凌辱楚国呢！（重要字词：诚、道、陵；句式：固定句式，乌哉？）（3分）14. 楚国大臣认为要另外选定王位继承人的时候，昭睢认为违背怀王的心愿立庶子为王不合适，坚持要迎

40、回太子继位。（1分）齐国有人主张扣留楚国太子和楚国做交易，齐国丞相认为如果齐国扣留了太子，楚国就会另立新王，这样，齐国就等于空守一个人质又在世人面前蒙受不仁不义的罪名；(1分）齐湣王最后听取了丞相的意见，送楚太子回国。（1分）【参考译文】秦国向楚国发动进攻，夺取八座城池。秦王派人送信给楚王说道：“当初我与大王约为兄弟，在黄棘立盟，你派太子来我国做人质，彼此关系非常融洽。谁知楚太子凌辱杀害了我的重臣，不辞而别，我实在气愤难忍，所以才派兵攻打你的边境。现在听说大王将太子送到齐国充当人质，求得和解。我国与楚国相邻接壤，相互通婚，结为婚姻亲家。如果今日秦国与楚国不能友好相处，就无法去号令别的诸侯。我希

41、望与大王在武关会面，当面结成友好盟约，这是我最大的愿望啊。”楚怀王为此深感忧虑，想前往赴约，又担心上当受骗，想不去又担心秦国会更加愤怒。丞相昭睢说：“秦国如豺狼一般，有吞并各诸侯之心，不可以相信呀！”楚怀王的儿子子兰却劝怀王去赴约，于是楚怀王到了秦国。秦王命令一位将军装扮成自己，并在武关埋伏下重兵，楚王一到便关闭城门将他劫持，带着他西行到咸阳，秦王在章台宫以藩臣的礼节接待了他，逼迫楚怀王割让巫郡、黔中郡。楚王想与秦王缔结盟约，秦王却想先得到土地。楚王愤怒地喊道：“秦国欺骗了我，又强迫我割地！”不肯答应。秦国便把他扣留下来。楚国的大臣们都十分担忧，就一起商量说：“我们的君王被秦国扣留不能回国，还

42、以割地相威胁，而太子又在齐国充当人质。假如齐国、秦国联合一起对付我们，那么楚国就要灭亡了！”于是打算拥立在国内的王子继承王位。昭睢说：“君王和太子都被困在国外，现在我们又违背君王的意愿去拥立他的庶子，不合适。”于是到齐国假称楚怀王去世，要迎太子回国即位。齐湣王召集群臣商量对策，有人建议：“不如扣留太子要求楚国割让淮河以北的土地。”齐国的丞相说：“不能这样做。如果我们扣留了太子，楚国就会另立新王，这样，我们就等于空守一个人质又在世人面前蒙受不仁不义的罪名。”那个主张扣留太子的人又说：“不见得。如果楚国拥立新王，我们就与新王做交易，说：让给我们下东国，我们替你杀掉太子。不然，将会联合秦、韩、魏三国

43、共同出兵送太子回国继承王位。”齐湣王最后听取了丞相的意见，送楚太子回国，楚国便立他为楚王。周赧王延十八年（前297年），楚怀王逃跑，准备回到楚国。结果被秦国人发现，秦王派人封锁了通往楚国的道路，楚怀王只好从小路逃到赵国。此时赵主父在代郡，赵国人不敢接纳他。楚怀王又准备逃往魏国却被秦国人追上，又被捉住送回秦国。周赧王延十九年（前296年），楚怀王生病，死在了秦国，秦人将他的灵柩送回楚国。楚国人都非常哀怜他，像是自己的亲人死了一样十分悲伤。各诸侯从此不再尊重秦国。臣司马光说：秦国太霸道无理了，不仅害死楚怀王，还威逼其子楚襄王；楚国太软弱无能，也太不争气了，忍受杀父之仇，又与自己的敌人通婚。呜呼！楚

44、国的国君如果能掌握正确的治国之道，如果能任用贤能的大臣，秦国即使强大，又怎敢肆意凌辱楚国呢！所以作为一国的君主，不求治国之道而只想扩张势力，这正是国家处于危险境地的原因。15.C（C 项“宁静和乐”错误；末尾三句以夜的寂静，突出孤独愁苦之情。）16.化静为动。“逼天角”三字化静为动，描写出登高所见远城酌状貌，给人压抑之感，折射出词人对国势倾危的忧怀。远近结合，“云外”两句用远观树梢落日，近看大雁沉落，既衬托出所登之楼的高出云表，营造出萧条、落寞、衰飒、凄凉的气氛，又抒发了洒脱豪放之情。俯仰结合。词开头俯视苍茫大地的寥廓之景至“云外”两句变为平视高远之景的日薄西山、大雁霜林的暮景，相互映衬，越发

45、显现出词人内心的伤感。（每点2分，共6分。如果写多角度写景，分析到远近和俯仰其中任何一点给2分，分析完整给四分。）17.（1）于是废先王之道焚百家之言（2） 连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁（3） 宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也18.C憨态可掬：憨态，天真而略显傻气的神态，形容憨态十分明显，好像可以用手捧住一样。笑容可掬：笑容露出来，好像可以用手捧住，形容笑得明显。语境中大熊猫应该是憨态。举棋不定：比喻做事犹豫不决。悬而未决：指（问题或条件）一直拖着，没有得到解决。语境中方案应该是悬而不决。不二之选：没有比这个选择更好的了。上佳之选：非常好的选择。从语境看强调大熊猫是唯一的选择，所以用不二之选。

46、熟视无睹：虽然经常看见，还跟没看见一样，指对应关心的事物漠不关心。司空见惯：指看惯了就不觉得奇怪。语境中大熊猫形象应该是司空见惯。19.D（“冰墩墩”表示特定称谓，A 表示引用， B 表示反语，C 表示强调。）20. C21. 而弱者也要时时寻找机变与突破实则是可以相互转换的人人都有机会成为生活的强者（每空 2 分，共 6 分）【解析】第一空，根据上文“强者应时时警惕周遭的威胁”，同时根据下文的“强弱看似是一对矛盾体”可推知，这里应该是说弱者，所以此处可填“而弱者也要时时寻找机变与突破”。第二空，根据上文“强弱看似是一对矛盾体”和下文老人与海故事的阐述可知，此处应填“实则是可以相互转换的”，且

47、“实则”与上文的“看似”呼应。第三空，根据上下文语境可知，这是对上文现象结论的阐述，有着对人面对生活的激励，所以此处应填“所以人人都有机会成为生活的强者”。22.（1）这是一幅题为“默契”的漫画。画面的左侧是两个身穿防护服的医生，一个拿着手机在扫码，一个拿出棉签准备做核酸检测；画面的右侧是一对老人，老太太张开嘴巴等待做核酸。他们配合得很“默契”。（医生的画面 1 分，老人画面 1 分，点出“默契”配合得 1 分）（2）示例：抗击疫情是一场全民行动，核酸检测是一道你我防线。（能表现人人积极主动参与核酸检测内容的1分，修辞手法1分）23.材料分析：这则材料意在引导学生关注形象。形象不仅仅是外在的颜值、穿着打扮，形象背后更重要的是精神内涵。据此我们可以有以下立意：（1）如何看待自己的形象，学会发现并欣赏自己的形象美；（2）如何打造形象，学会内外兼修；（3）坚守自我形象，不随波逐流。