议论文两种论证思路-PPT课件.ppt

1、横向与纵向思路开拓横向与纵向思路开拓 -议论文两种论证思议论文两种论证思 路的训练路的训练教学目标教学目标v1.根据中心论点横向分解分论点；根据中心论点横向分解分论点；v2.根据中心论点纵向分解分论点。根据中心论点纵向分解分论点。问题展示问题展示 v论点：论点： 是很重要的是很重要的 ,我们要有我们要有精精神神v论据：论据： 人人做，取得了做，取得了成功成功v论证思路：中心论点论证思路：中心论点-论据论据-总结总结v俗称三段式：戴帽俗称三段式：戴帽+穿衣穿衣+着靴着靴症状v论证思路千篇一律，让人觉得单论证思路千篇一律，让人觉得单调。一篇议论文，如果没有调。一篇议论文，如果没有自己自己思维特色思

2、维特色，没有，没有吸引人的思维的吸引人的思维的广度和深度广度和深度，那么它就是所谓的，那么它就是所谓的老生常谈，毫无思想价值。老生常谈，毫无思想价值。（1）本文的论点是：本文的论点是：中学生要养成写中学生要养成写日记的习惯日记的习惯（2）本文的论证结构：）本文的论证结构：总总一分一一分一总总v 1.第一，日记是岁月的保险柜第一，日记是岁月的保险柜v v 2.第二，日记是灵魂的密室第二，日记是灵魂的密室v分论点分论点 v 3.第三，日记是忠实的朋友第三，日记是忠实的朋友v 4.第四，日记是作家的摇篮第四，日记是作家的摇篮横向思路横向思路 v从几个角度去分析论证中心论点，从几个角度去分析论证中心论

3、点，即即将中心论点分解成几个将中心论点分解成几个“要素要素”组成分论点组成分论点，然后逐一加以论述，然后逐一加以论述，最后加以分析归纳，得出结论。最后加以分析归纳，得出结论。事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个中，论证如何培中，论证如何培养创造性思维时，它的论证思路养创造性思维时，它的论证思路 v1.要有渊博的知识；要有渊博的知识；v2.要运用知识去不断探求新思路；要运用知识去不断探求新思路；v3.要有自信；要有自信；v4.要留意细小的想法，锲而不舍地使之变为现实要留意细小的想法，锲而不舍地使之变为现实 敬业与乐业敬业与乐业论证要乐业时，作者论证要乐业时，作者也是这种思路：也是这种思路

4、： v1.投入在过程去，就会感受到快乐；投入在过程去，就会感受到快乐；v2.奋斗努力了，就会增加快乐；奋斗努力了，就会增加快乐；v3.与人的竞争也会有快乐；与人的竞争也会有快乐；v4.专心干一件事，就会忘却无聊烦恼而充实快乐。专心干一件事，就会忘却无聊烦恼而充实快乐。提示提示v横向思路，实质是一种发散性横向思路，实质是一种发散性思维，我们可以思维，我们可以根据自己生活根据自己生活的体验，多方面的联想总结的体验，多方面的联想总结，把道理一点一点的分开来说，把道理一点一点的分开来说，这样论证思路就会宽畅，文义这样论证思路就会宽畅，文义就会充实。就会充实。v横向思路的开拓，可以横向思路的开拓，可以把

5、把中心论点中心论点作为作为结论结论去去追溯其产生的追溯其产生的条件条件、原原因因或引起的或引起的结果结果。抓住。抓住几个原因就抓住几个分几个原因就抓住几个分论点。论点。训练训练 v请以请以“人人都应有业可人人都应有业可干干”为中心论点，进行为中心论点，进行横向思路的开拓，分解横向思路的开拓，分解分论点：分论点：二二.纵向思路开拓纵向思路开拓v给大家一个中心论点：给大家一个中心论点：“天道酬勤天道酬勤”，根据，根据以下的论据，分解三以下的论据，分解三个分论点。个分论点。v（1）天才科学家爱迪生说：成功就是百分之九十九）天才科学家爱迪生说：成功就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感；的汗水加百分之

6、一的灵感；v（2）天才方仲永因后天得不到勤奋的学习机会而变）天才方仲永因后天得不到勤奋的学习机会而变成庸才；成庸才；v（3）宋濂本来只是一个普通的书生，因好学勤问，）宋濂本来只是一个普通的书生，因好学勤问，成为明朝大学问家；成为明朝大学问家；v（4）曾国藩资质平平，连一个贼人都比不过，因为）曾国藩资质平平，连一个贼人都比不过，因为勤学苦练，成为清朝军机重臣勤学苦练，成为清朝军机重臣.v（5）邓亚萍，天生身材矮小，动作笨拙，但她刻苦）邓亚萍，天生身材矮小，动作笨拙，但她刻苦练习，把地板也踏凹，最终成为数次乒乓球世界冠军；练习，把地板也踏凹，最终成为数次乒乓球世界冠军；v（6）古希腊德摩斯梯尼小时

7、口吃，发音不准，每天）古希腊德摩斯梯尼小时口吃，发音不准，每天坚持含着石子练习朗诵，五十年如一日，终于成为全坚持含着石子练习朗诵，五十年如一日，终于成为全希腊最有名气的演说家；希腊最有名气的演说家；把以下几个分论点按一定逻辑顺序排把以下几个分论点按一定逻辑顺序排列，并说出你的理由。列，并说出你的理由。vA勤奋使一个普通人才华出众勤奋使一个普通人才华出众vB天才也不能否定勤奋催化作用天才也不能否定勤奋催化作用vC勤能补拙勤能补拙v顺序：顺序： v理由：理由： v v 纵向思路纵向思路 v按客观事物的内在联系，由此及彼，由表及按客观事物的内在联系，由此及彼，由表及里，一层深入一层的论证论点。里，一

8、层深入一层的论证论点。v纵向思路深入的方法很多：纵向思路深入的方法很多：由现象到本质由现象到本质，由一般到特殊，由一般到特殊，由由“是什么是什么”到到“为什么为什么（重要）（重要）”再到再到“怎么做怎么做”，这种论证思路这种论证思路能把道理说深说透。能把道理说深说透。敬业与乐业敬业与乐业 v人先得有业（前提）人先得有业（前提）还要敬业（核心）还要敬业（核心）最后要乐业（最高境界）最后要乐业（最高境界）仿照下面纵向思路仿照下面纵向思路 ，以以“要有勤劳的要有勤劳的美德美德”为中心论点，进行纵向思路的开为中心论点，进行纵向思路的开拓拓v例文v中心论点：要有忍的美德v纵向思路纵向思路 v1.阐述忍的

9、原因；阐述忍的原因；v2.进一步阐述青少年的特点；（由一般到特殊）进一步阐述青少年的特点；（由一般到特殊）v3阐述忍与不忍的辩证对待；阐述忍与不忍的辩证对待；v4.揭示揭示“忍忍”的实质的实质v1.忍是一种美德，能使人得益。因为生活中难忍是一种美德，能使人得益。因为生活中难免有磕磕碰碰，不如意的，令人气愤发怒的事；免有磕磕碰碰，不如意的，令人气愤发怒的事；发怒往往会使人失去理智，就会坏事，所以要发怒往往会使人失去理智，就会坏事，所以要忍。忍。v2.青少年情绪偏激，好冲动，有应有忍的美德。青少年情绪偏激，好冲动，有应有忍的美德。v3但忍是有原则，分对象，有限度的。对坏人但忍是有原则，分对象，有限度的。对坏人坏事绝不能坏事绝不能“忍忍”。v4.忍是一种修养，所以应从加强思想修养入手，忍是一种修养，所以应从加强思想修养入手，培养人的美德。培养人的美德。中心论点：要有勤劳的美德中心论点：要有勤劳的美德v1勤劳是一种美德，能使人事业成功。因为要干好一件事总要积累很多经验，练就熟练的技能，这都要勤做多练。v2青少年是学习的黄金时期，更应养成勤劳的美德。v3但勤不是盲目死干，要讲方法，要实效。v4勤是一种踏实认真，持之以恒的作风，应从加强工作作风入手，培养勤劳的美德。小结v作业：看新闻有益