风筝PPT课件195-人教版-(共46张PPT).ppt

1、风风 筝筝制作：刘一心制作：刘一心又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻走回到童年。草长莺飞二月天，草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。拂堤杨柳醉春烟。儿童放学归来早，儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。忙趁东风放纸鸢。 清清. .高鼎高鼎鲁迅鲁迅, ,(1881-1936)(1881-1936) 原名周树人，原名周树人， 浙江绍兴人，浙江绍兴人， 伟大的无产阶伟大的无产阶 级文学家、思级文学家、思 想家和革命家。想家和革命家。走近作者 鲁迅鲁迅18811881年诞生于浙江省绍兴县年诞生于浙江省绍兴县城一个逐渐没落的封建家庭。城一个逐渐没落的封建家庭。19041904年年入仙台医学专门学校立志

2、学医，后弃入仙台医学专门学校立志学医，后弃医从文，决心用文学改变国人的精神。医从文，决心用文学改变国人的精神。 19181918年年5 5月，他在月，他在新青年新青年上，发表了第一篇白话上，发表了第一篇白话小说小说狂人日记狂人日记，揭露了封建，揭露了封建“家族制度和礼教的弊家族制度和礼教的弊害害”，指出中国社会的历史是人吃人的历史。，指出中国社会的历史是人吃人的历史。 接着，接着，鲁迅还发表了鲁迅还发表了孔乙己孔乙己、 故乡故乡、阿阿Q Q正传正传、 药药等十几篇小说。有小说集：等十几篇小说。有小说集：呐喊呐喊、彷徨彷徨、故事新编故事新编，散文集，散文集朝花夕拾朝花夕拾，散文诗集，散文诗集野野

3、草草，另有杂文，另有杂文1616本，约本，约650650多篇。多篇。 野草野草散文诗集。收入散文诗集。收入1924192419261926年所作年所作2323篇散篇散文诗，书前有题辞一篇。以曲折幽晦的象征表达了文诗，书前有题辞一篇。以曲折幽晦的象征表达了2020年年代中期作者内心世界的苦闷和对现实社会的抗争。语言代中期作者内心世界的苦闷和对现实社会的抗争。语言俏奇瑰丽，意象玄妙奇美。俏奇瑰丽，意象玄妙奇美。题辞：题辞：当我沉默着的时候，我觉得充实；我将开口，同时感到当我沉默着的时候，我觉得充实；我将开口，同时感到空虚。空虚。 野草，根本不深，花叶不美，然而吸取露，吸取水，吸野草，根本不深，花叶

4、不美，然而吸取露，吸取水，吸取陈死人的血和肉，各各夺取它的生存。当生存时，还取陈死人的血和肉，各各夺取它的生存。当生存时，还是将遭践踏，将遭删刈，直至于死亡而朽腐。是将遭践踏，将遭删刈，直至于死亡而朽腐。 但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。 我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。 地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。 横眉冷对千夫指，横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。俯首甘为孺子牛。

5、 自嘲自嘲反封建的斗士反封建的斗士革命的急先锋革命的急先锋鲁迅的骨头是最硬的，他没有鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上代表格。鲁迅是在文化战线上代表全民族的大多数向着敌人冲锋全民族的大多数向着敌人冲锋 陷阵的最正确，最勇敢，最坚陷阵的最正确，最勇敢，最坚决，最忠实，最热忱的空前的决，最忠实，最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向就是中民族英雄。鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向。华民族新文化的方向。 -江泽民江泽民整体感知：整体感知： 1、这篇课文记叙了一件什么事情？、这篇课文记叙

6、了一件什么事情？2、风筝在文中起了什么作用？、风筝在文中起了什么作用？3、读完文章后你有什么感受？、读完文章后你有什么感受？4 4、课文写作的时间是哪一年？你知道那时的中国正、课文写作的时间是哪一年？你知道那时的中国正处在什么社会吗？处在什么社会吗？精读思考：精读思考：1 1“我我”为什么不允许小兄弟放风筝？为什么不允许小兄弟放风筝？ 2 2为什么不许小兄弟放风筝是为什么不许小兄弟放风筝是“对于精神的虐杀对于精神的虐杀”？ 3 3鲁迅对待自己的错误的态度与一般人有何不同？鲁迅对待自己的错误的态度与一般人有何不同？ 是没出息的孩子的玩艺是没出息的孩子的玩艺游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的游戏

7、是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使天使对待自己当年的行为，深深地谴责自己。不因对待自己当年的行为，深深地谴责自己。不因自己当年的动机是好的，就原谅自己；不因时自己当年的动机是好的，就原谅自己；不因时间久远，就不了了之。他的心情是那么沉重，间久远，就不了了之。他的心情是那么沉重，可见他是多么严厉地解剖自己。可见他是多么严厉地解剖自己。研讨课文：研讨课文：1 1、为什么、为什么“在我是一种惊异和悲哀在我是一种惊异和悲哀”？2 2、“四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，为什，为什么说

8、春天么说春天“久经逝去久经逝去”？为什么又说这春天就在北？为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了？京的天空中荡漾了？3 3、3 34 4段一面写段一面写“我我”，一面写小兄弟，对小兄，一面写小兄弟，对小兄弟的描写流露出什么感情？对我流露出什么感情？弟的描写流露出什么感情？对我流露出什么感情？4 4、“我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书。我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书。”为什么说为什么说“不幸不幸”？5 5、文中所说的、文中所说的“精神虐杀的一幕精神虐杀的一幕”，具体指前面的，具体指前面的哪些事情？哪些事情？6 6、弟弟全然忘却，作者理当心情轻松，然而作者却、弟弟全然忘却，作者理当心情轻

9、松，然而作者却说说“我的心只得沉重着我的心只得沉重着”，作者是不是有点小题大，作者是不是有点小题大做？做？研讨课文：研讨课文：研讨课文：研讨课文：7 7、待到小兄弟惊异地笑着说、待到小兄弟惊异地笑着说“有过这样的事吗有过这样的事吗”为什么为什么“我我”不觉得宽松反而觉得沉重？不觉得宽松反而觉得沉重？8 8、为什么说、为什么说“带着无可把握的悲哀带着无可把握的悲哀”?”?为什么为什么“我我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧倒不如躲到肃杀的严冬中去吧”？“非常的寒威和非常的寒威和冷气冷气”除形容天气外，有没有别的含义？除形容天气外，有没有别的含义？ 比一比，看比一比，看一看，谁的一看，谁的反应快反应快!

10、!1 1、课文是介绍、课文是介绍“风筝风筝”这种工艺品的吗？这种工艺品的吗？2 2、“风筝风筝”在课文中起在课文中起什么作用？什么作用？3 3、课文写作的时间是哪、课文写作的时间是哪一年？你知道那时的中国一年？你知道那时的中国还处在什么社会吗？还处在什么社会吗？4 4、课文记叙了、课文记叙了“我我”毁掉毁掉了弟弟的（了弟弟的（ ），后），后来我知道自己（来我知道自己（ ），准备向弟弟道歉，而弟弟，准备向弟弟道歉，而弟弟却（却（ ）。）。 整体感知 请用简洁的语言概括课文的内容。 内容概括内容概括 写作者小时候不让弟弟写作者小时候不让弟弟放风筝，还弄坏了弟弟苦放风筝，还弄坏了弟弟苦心孤意做好的风

11、筝，中年心孤意做好的风筝，中年时，看到外国一本讲论儿时，看到外国一本讲论儿童的书后很内疚，希望得童的书后很内疚，希望得到弟弟的宽恕。到弟弟的宽恕。 ch lng dng xin w b 丫杈丫杈 伶仃伶仃 嫌恶嫌恶 可鄙可鄙sh hung s sh什物什物 惊惶惊惶 瑟缩瑟缩 宽恕宽恕zh n du y掷掷 虐杀虐杀 堕堕 苦心孤诣苦心孤诣qio cu m w gng chng憔悴憔悴 模样模样 蜈蚣蜈蚣 惩罚惩罚 sh 什物什物什么什么什什shn恶恶 凶恶凶恶 恶心恶心w嫌恶嫌恶模模m劳模劳模m模样模样鲁迅在八道湾的住房鲁迅在八道湾的住房嫌嫌xin 嫌恶嫌恶 赚赚zhun 赚钱赚钱诀诀ju

12、诀别诀别决决ju 决定决定抉抉ju 抉择抉择堕堕du 堕落堕落坠坠zhu 下坠下坠恕恕sh 宽恕宽恕n 愤怒愤怒怒怒 伶仃：伶仃：孤独；没有依靠。文中指风筝少。孤独；没有依靠。文中指风筝少。憔悴：憔悴：本指人瘦弱，面色不好看。文中指本指人瘦弱，面色不好看。文中指风筝色彩黯淡。风筝色彩黯淡。 苦心孤诣：苦心孤诣：费尽心思钻费尽心思钻研或经营。孤诣：别人所达不到的。研或经营。孤诣：别人所达不到的。诀别：诀别：分别（多指不易相见的离别）。分别（多指不易相见的离别）。嫌恶：嫌恶：厌恶。厌恶。笑柄：笑柄：可以拿来取笑的资料。可以拿来取笑的资料。可鄙：可鄙：令人鄙视。令人鄙视。虐杀：虐杀：虐待人而致死。虐

13、待人而致死。瑟缩：瑟缩：因寒冷、受惊而蜷缩或兼抖动。因寒冷、受惊而蜷缩或兼抖动。恍然大悟：恍然大悟：形容忽然醒悟。形容忽然醒悟。惊惶：惊惶：惊慌。惊慌。肃杀肃杀（书）形容秋冬天气寒冷，草木枯落。（书）形容秋冬天气寒冷，草木枯落。朗读的要求：朗读的要求：1 1、读准字音；、读准字音；2 2、停顿恰当；、停顿恰当；3 3、读出感情；、读出感情；4 4、读出重音。、读出重音。整体感知本文回忆的是什么事情？“我”不许小兄弟放风筝的往事及其带给“我”的一段思想感情的经历表达作者怎样的思想情感？沉重 悔恨 悲哀理解文意理解文意(多角度多角度)多角度理解文章 兄弟情深，误会冲突中有亲情。 儿童教育（游戏正当

14、行为） 敢于反省、知错必改的精神。 批判封建教育 （被虐杀无怨恨）合作探究合作探究质疑、讨论、答疑质疑、讨论、答疑1 12 2段问题段问题1 1、为什么为什么“在我是一种惊异和悲在我是一种惊异和悲哀哀”？惊异的是北京竟在这样的冬天的季节里放起风筝来,悲哀的是因为想起了小时侯“精神虐杀”的一幕，而这一幕永远无法补过.2 2、“四面都还是严冬的肃杀，而久四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了就在这天空中荡漾了”前后是否矛盾？前后是否矛盾？ 这里所说的这里所说的“春天春天”，有特定的含，有特定的含义，是小时候的故乡的春天，是天空中

15、义，是小时候的故乡的春天，是天空中有风筝的春天。现在，在北京，看见远有风筝的春天。现在，在北京，看见远处有一二风筝浮动，由风筝而联想到故处有一二风筝浮动，由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得这春乡风筝时节的春天气息，所以觉得这春天天“就在这天空中荡漾了就在这天空中荡漾了”。34段问题段问题从、语段中找出对小兄弟观望他人放风筝、做风筝的描写的语句？作者从哪些方面写的？他是怎样的形象？l对小兄弟流露出怎样的感情？作者是怎样的形象？l对“我”的描写流露出怎样的感情？天真、活泼、聪明、瘦弱的小兄弟的形象可怜、同情、痛楚的手足之情野蛮粗暴的“虐杀者”深深的自责58段问题段问题、看到一本外国的讲

16、论儿童的行为的书，为什么说是“不幸”？因为自己一向以为管小兄弟管的对，现在见到书上的道理，心情一下子沉重起来，受到了惩罚，良心遭受了谴责，可谓“不幸”。、从第五段中找出一句有关文章主旨句子。游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使3 3、对待早年的过错，鲁迅先生的、对待早年的过错，鲁迅先生的心情如此沉重。心情如此沉重。你从鲁迅先生身上你从鲁迅先生身上学到了一种什么样的品质？学到了一种什么样的品质？“我”严与解剖自己，严于自省，知错必改，为人严肃。对往事、小事都一丝不苟。9 912 12段问题段问题1、待到小兄弟惊异的笑着说：“有过这样的事吗？”为什么“我不觉得宽松反而觉得沉重”，你感悟到什么？

17、表达了作者怎样的心情？更深沉的悲哀2、为什么说“悲哀”是无可把握的？“我”要讨弟弟的宽恕，抚平他精神上的创伤，而弟弟却全然忘却，毫无怨恨，精神被虐杀而不自知，“我”因无法补过而心情一直沉重下去，这是怎样的一种悲哀啊！而这种悲哀是意想不到的，想摆脱也不可能。3、为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”“躲到肃杀的严冬中去”就是不要望见春天，不要望见风筝，这才能忘却，才能摆脱悲哀。“寒威和冷气”不仅指当时的天气，而且指心头的悲哀。精读第四自然段，合作讨论：精读第四自然段，合作讨论：1、当年、当年“我我”和小兄弟对待风筝的态度相同吗？找和小兄弟对待风筝的

18、态度相同吗？找出出 代表代表“我我”态度的语句。幼年的小兄弟对风筝是态度的语句。幼年的小兄弟对风筝是怎怎 样的态度？画出有关语句。样的态度？画出有关语句。2、当年时的、当年时的“我我”是个什么样的哥哥？是个什么样的哥哥？3、幼年的小兄弟是个什么样的孩子？你能概括一下、幼年的小兄弟是个什么样的孩子？你能概括一下 他的特点吗？他的特点吗？4、第、第4节哪些词句用得好？并说说理由。节哪些词句用得好？并说说理由。“我”小兄弟不爱放风筝喜爱放风筝偷偷做风筝毁坏风筝野蛮粗暴野蛮粗暴（虐杀者）（虐杀者）瘦弱、天真、瘦弱、天真、活泼、聪明活泼、聪明（被虐杀者）（被虐杀者）封建教育毒害封建教育毒害文中所说的文中

19、所说的“对于精神的虐杀这对于精神的虐杀这一幕一幕”具体指前文的哪件事？具体指前文的哪件事？ 指指“我我”不许小兄弟放风筝，认为不许小兄弟放风筝，认为是是“笑柄笑柄”“”“可鄙的可鄙的”；发现小兄弟；发现小兄弟偷做风筝，偷做风筝，“我我”把他快要完工的风把他快要完工的风筝抓断踏扁了。筝抓断踏扁了。如何理解如何理解“精神的虐杀精神的虐杀”？ 从游戏的意义上看，从游戏的意义上看，“游戏是儿童最正当的游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使行为，玩具是儿童的天使”，游戏使儿童活泼、，游戏使儿童活泼、健康、聪明，不准儿童游戏无异于虐杀儿童的健康、聪明，不准儿童游戏无异于虐杀儿童的天性。一个纯洁无邪的孩子

20、，他的正常天性，天性。一个纯洁无邪的孩子，他的正常天性，他的合理的愿望，只是因为有悖于大人们的他的合理的愿望，只是因为有悖于大人们的“信条信条”，就不能发展，就得不到实现，甚至，就不能发展，就得不到实现，甚至要为此付出代价，这使人痛切地感受到其中包要为此付出代价，这使人痛切地感受到其中包含着某种具有悲剧意味的东西。被糟践的虽然含着某种具有悲剧意味的东西。被糟践的虽然只是一只风筝，可是同时受到伤害的却是一颗只是一只风筝，可是同时受到伤害的却是一颗本来应该受到爱抚的稚嫩的心。作者称之为本来应该受到爱抚的稚嫩的心。作者称之为“精神的虐杀精神的虐杀”，是非常深刻的。，是非常深刻的。体验拓展 “游戏是儿

21、童最正当的行为，玩具是儿童的天使。” 你小时侯也做过许多游戏，玩过不少玩具吧？选一个你最难忘的说给同学听听。 （一）（一）体验拓展 你与家人有过误解与冲突吗？你如何看待误解与冲突中也有亲情？（二）对课文做圈点勾画评注的学习可以分三个层次：一是疏通性的圈点勾画，目标是读通课文；二是思考性的圈点评注，目的在于提出质疑，引发思索；三是评论性的圈点评注，目的是让学生在开启思维的基础上发表自己的见解。 根据自己的学习习惯并参照平时通用的读书符号形成自己的圈点勾画的符号系统，作为圈点勾画的符号，应简洁醒目，意义明确，使用时不应随意变动，以便于对文章的重读与复习。下面的符号系统是不少人在阅读过程中逐渐形成的

22、，仅供参考。（1）表示要着重理解的字、词、句；（2）？表示有疑问或暂时不理解之处；（3）？表示有疑惑需作认真思考之处；（4）！表示精辟、赞赏；（5）_表示作者的观点、看法；（6）=表示文章的要点或中心思想；46凡事不要说我不会或不可能，因为你根本还没有去做！47成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践48只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星49上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价50现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。51宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子52为成功找方法，不为失败找借口53不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。54垃圾桶哲学：别人不要做的事

23、，我拣来做！55不一定要做最大的，但要做最好的56死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！57成功是动词，不是名词！28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。孝经61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。荀子劝学篇62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。67、不可能的事

24、是想出来的，可能的事是做出来的。68、找不到路不是没有路，路在脚下。69、幸福源自积德，福报来自行善。70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。74、今天学习不努力，明天努力找工作。75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。78、技艺创造价值，本领改变命运。79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！82、校兴我荣，校衰我耻。83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。84、不想当老板的学生不是好学生。85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。88、知技并重，德行为先。89、生活的理想，就是为了理想的生活。 张闻天90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 吕坤