生活处处有哲学PPT课件30-人教课标版.ppt

1、生活与哲学生活与哲学第一单元 生活智慧与时代精神第一课第一课 美好生活的向导美好生活的向导第一框 生活处处有哲学问问自己问问自己 我是谁？我是谁？ 世界从何而来？世界从何而来？ 我是什么样的人？我是什么样的人？ 我由什么原因获得我的存在？我会我由什么原因获得我的存在？我会死吗？人死了还有灵魂吗？死吗？人死了还有灵魂吗？ 天会塌下来吗？地会陷下去吗？天天会塌下来吗？地会陷下去吗？天塌地陷后，我们该怎么办？塌地陷后，我们该怎么办？ 动物会说话吗？动物会思考吗？动动物会说话吗？动物会思考吗？动物和人的区别是什么？物和人的区别是什么？ 世界是否因为我而存在？世界是否因为我而存在？ 我们生命的意义和价值

2、是什么？我们生命的意义和价值是什么？什么是哲学？什么是哲学？ 哲学是通过对一系列哲学是通过对一系列关乎宇宙关乎宇宙和和人生人生的一般本质和普遍规律问题的一般本质和普遍规律问题的思考而的思考而形成的一门学科。形成的一门学科。 马克思主义哲学马克思主义哲学，是我们时代精神上，是我们时代精神上的精华和思想智慧，是人类美好生活的精华和思想智慧，是人类美好生活的向导。的向导。 “哲哲”一词在中国起源很早，历史久远。如一词在中国起源很早，历史久远。如“孔门十哲孔门十哲”，“古圣先哲古圣先哲”等词，等词，“哲哲”或或“哲人哲人”，专指那些善于思辨，学问精深，专指那些善于思辨，学问精深者，即西方近似者，即西方

3、近似“哲学家哲学家”，“思想家思想家”之之谓。谓。 一般认为中国哲学起源一般认为中国哲学起源东周东周时期，以时期，以孔子的儒家、老子的道家、墨子的墨家及晚孔子的儒家、老子的道家、墨子的墨家及晚期的法家为代表。而实际上在之前的期的法家为代表。而实际上在之前的易经易经当中，已经开始讨论哲学问题。当中，已经开始讨论哲学问题。 哲学的定义一直存有争议，这个领域随着历哲学的定义一直存有争议，这个领域随着历史而不断地扩张，且根据不同的时代对不同史而不断地扩张，且根据不同的时代对不同的问题有兴趣而改变着。的问题有兴趣而改变着。 在我国古籍中，在我国古籍中，“哲哲”作聪明、贤明、智慧释作聪明、贤明、智慧释;“

4、;“学学”当学问解，没有当学问解，没有“哲学哲学”一词。一词。“哲学哲学”一词是近代从一词是近代从日本流传过来的。日本流传过来的。 德国古典哲学家黑格尔曾说过，第一个用德国古典哲学家黑格尔曾说过，第一个用“哲学哲学”这个这个名词的是名词的是古希腊古希腊哲学家哲学家毕达哥拉斯毕达哥拉斯。这个希腊名词由两。这个希腊名词由两个字组成个字组成“爱爱”( (音译为菲罗音译为菲罗) )和和“智智”( (音译为索音译为索菲亚菲亚) )，合起来即是，合起来即是“爱智爱智”。这就是。这就是“哲学哲学”的原始的原始意义。这个词转借到英语、俄语、德语等语言中，都音意义。这个词转借到英语、俄语、德语等语言中，都音译为

5、译为“菲罗索菲菲罗索菲”。 日本明治维新时期著名哲学家西周，根据汉字的意义将日本明治维新时期著名哲学家西周，根据汉字的意义将“哲哲”和和“学学”拼成拼成“哲学哲学”一词，意译了英语的一词，意译了英语的“philosophy”philosophy”。 十九世纪末至二十世纪初，随着新学的兴起，十九世纪末至二十世纪初，随着新学的兴起，“哲学哲学”一词开始在我国书报杂志中使用，并且很快取代了一词开始在我国书报杂志中使用，并且很快取代了“玄玄学学”、“形而上学形而上学”等不准确的名词，成为通用术语。等不准确的名词，成为通用术语。哲学家代表哲学家代表 中国哲学家中国哲学家孔子孔子( (儒家学派创始人儒家学

6、派创始人) ) ，老老子子( (道家学派创始人道家学派创始人) ) ，胡适胡适（哲学家），（哲学家），张培刚张培刚（发展经济学创始人，经济哲学家，（发展经济学创始人，经济哲学家，发展经济学之父），发展经济学之父），朱明朱明（中国流艺术理（中国流艺术理论、价值流动论、现象经济学创始人，经论、价值流动论、现象经济学创始人，经济哲学家，艺术家，世界经济哲学之父、济哲学家，艺术家，世界经济哲学之父、现象经济学之父、中国抽象国画之父），现象经济学之父、中国抽象国画之父），曾仕强曾仕强（中国式管理之父）等。（中国式管理之父）等。 希腊哲学家希腊哲学家赫拉克利特赫拉克利特（火本原说创始（火本原说创始人），人

7、），泰利斯泰利斯（水本原说创始人），（水本原说创始人），阿那阿那克西曼德克西曼德（无定说创始人），（无定说创始人），阿那克西美阿那克西美尼尼（气本原说创始人），（气本原说创始人），苏格拉底苏格拉底( (西方西方理性形而上学传统的奠基人），理性形而上学传统的奠基人），柏拉图柏拉图，亚里士多德亚里士多德 ，伊壁鸠鲁伊壁鸠鲁基督教哲学查士基督教哲学查士丁（丁（JustinJustin），），奥古斯丁奥古斯丁( (上帝之城上帝之城) )， 拉克坦修托马斯拉克坦修托马斯阿奎那阿奎那( (神学大全神学大全) ) ，罗色林安瑟尔谟罗色林安瑟尔谟( (存在论论证）存在论论证）罗吉罗吉尔尔培根培根（文艺复新）后

8、（文艺复新）后佛朗西斯佛朗西斯培根培根( (现代科学之父现代科学之父, ,许多科学研究方法都是他许多科学研究方法都是他所写的所写的) ) 霍布斯霍布斯( (机械唯物主义者机械唯物主义者) )， 笛卡尔笛卡尔( (二二元论者元论者, ,非常重要的哲学家非常重要的哲学家) ) ，斯宾诺莎斯宾诺莎( (理性主义者理性主义者, ,泛神论代表人物泛神论代表人物) )， 莱布莱布尼茨尼茨( (理性主义者理性主义者, ,博学家博学家) ) ，洛克洛克( (经验经验论者论者) ) ，贝克莱贝克莱( (经验论者经验论者) )， 休谟休谟( (逻逻辑上把经验论发展到顶端辑上把经验论发展到顶端) ) ，卢梭卢梭(

9、(社会社会契约论者契约论者) )， 康德康德( (根本上分析笛卡儿以根本上分析笛卡儿以来的二元对立传统来的二元对立传统) )， 费希特费希特( (自称承继自称承继康德哲学康德哲学) ) ， 黑格尔黑格尔( (观念论者观念论者, ,德意志哲学集大成者德意志哲学集大成者) ) ，叔本华叔本华( (唯意志论者唯意志论者) )，亚当亚当斯密斯密（经济（经济学之父）、学之父）、马克思马克思( (经济经济, ,政治政治, ,哲学家哲学家) ) ，尼采尼采( (唯意志论者唯意志论者, ,哲学史家哲学史家, ,诗人诗人) )， 罗罗素素( (著名的数学著名的数学, ,哲学哲学, ,哲学史家哲学史家) ) ，维

10、特维特根斯坦根斯坦（分析哲学、语言哲学），（分析哲学、语言哲学），海德格海德格尔尔( (存在主义存在主义) )， 萨特萨特( (存在主义存在主义) )， 德里德里达达( (解构主义解构主义) ) 杜威杜威( (实用主义的集大成者实用主义的集大成者, ,教育哲学教育哲学家家) ) ，文德尔班文德尔班( (哲学史家哲学史家) ) ，歌德歌德（哲学家），（哲学家），罗蒂罗蒂( (实用主义实用主义) )， 詹姆詹姆士士( (实用主义实用主义) ) ，斯温博尔斯温博尔( (现代神学现代神学主要领头人主要领头人, ,英国科学院英国科学院, ,神学院院神学院院士士) ) ，福柯福柯( (结构主义心理学结构主

11、义心理学) )， 阿尔阿尔都塞都塞( (结构社会主义结构社会主义) ) ，SosaSosa( (主要的主要的现代形而上学家现代形而上学家) )等。等。思考：思考： 哲学是怎样产生的？哲学是怎样产生的？ 哲学是虚无缥缈的吗？哲学是虚无缥缈的吗？想一想：想一想： 我们怎么去学习？我们怎么去学习？ 我们怎样去工作？我们怎样去工作？学生：学而时习之，不亦说乎；温故而知学生：学而时习之，不亦说乎；温故而知新，可以为师矣；知之为知之，不知为不新，可以为师矣；知之为知之，不知为不知，是知也；三人行必有我师知，是知也；三人行必有我师.教师：因材施教、教学相长教师：因材施教、教学相长.医生：望、闻、问、切；对症

12、下药医生：望、闻、问、切；对症下药.一、哲学就在我们身边一、哲学就在我们身边 认识世界、办好事情，都需要哲学智慧。认识世界、办好事情，都需要哲学智慧。 人们对事物的正确认识、解决问题的巧妙人们对事物的正确认识、解决问题的巧妙方法，都和一定的哲学智慧联系在一起。方法，都和一定的哲学智慧联系在一起。 然而，哲学的智慧不是从人们的头脑中凭然而，哲学的智慧不是从人们的头脑中凭空产生的，而是人们空产生的，而是人们在认识世界和改造世在认识世界和改造世界的活动中界的活动中，在处理人与外部世界关系的在处理人与外部世界关系的实践中实践中逐步形成和发展起来的。逐步形成和发展起来的。 哲学的智慧产生于人类的哲学的智

13、慧产生于人类的实践活动实践活动1、哲学的产生、哲学的产生哲学源于人们对实践的追问和对世界的思哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。考。哲学与我们的生活，与我们置身与其中的哲学与我们的生活，与我们置身与其中的自然和社会密切相关，他总是自觉或不自自然和社会密切相关，他总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活。觉地影响着我们的学习、工作和生活。 哲学是人们在哲学是人们在认识世界和改造世界认识世界和改造世界的的活动中，在处理活动中，在处理人与外部世界关系人与外部世界关系的实践的实践中逐步形成和发展起来的中逐步形成和发展起来的1 1）人类的两项基本活动：认识世界和改造世界）人类的两项基本活动：认

14、识世界和改造世界的活动的活动 2 2）人的三对关系：人与人、人与自然、人与社）人的三对关系：人与人、人与自然、人与社会会 哲学中的哲学中的“世界世界”客观世界客观世界主观世界：人的思维主观世界：人的思维自然界自然界人类社会人类社会生产实践生产实践 科学实验科学实验认识世界认识世界改造世界改造世界 人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。 恩格斯 哲学不是在世界之外，就如同人脑虽然不在胃里，但也不在人体之外一样。 马克思 人们远在知道什么事辩证法以前，就已经辩证地思考了。 恩格斯 据淮南子据淮南子人间训记载，有人问孔子人间训记载，有人问孔子:您的您的弟子颜回是什么样的人

15、啊？孔子回答说：弟子颜回是什么样的人啊？孔子回答说：“仁仁人也，丘弗如也。人也，丘弗如也。” 问：子贡是什么样的人呢？答：问：子贡是什么样的人呢？答：“辩人也，丘辩人也，丘弗如也。弗如也。” 问：子路是什么样的人呢？答：问：子路是什么样的人呢？答：“勇人也，丘勇人也，丘弗如也。弗如也。” 问：既然三人都比你强，他们为什么还听从您问：既然三人都比你强，他们为什么还听从您的调遣？答：的调遣？答：“丘能仁且忍，辩且讷，勇且怯。丘能仁且忍，辩且讷，勇且怯。以三子之能易丘一道，丘弗为也。以三子之能易丘一道，丘弗为也。” 用颜回之用颜回之“仁仁”、子贡之、子贡之“辩辩”、子路之、子路之“勇勇”换孔子之换孔

16、子之“一道一道”，孔子为什么不愿意呢？，孔子为什么不愿意呢？ 你认为孔子的你认为孔子的“道道”是怎样形成的？是怎样形成的？哲学有用吗？哲学有用吗？ 一位先生收了两个学生。一天傍一位先生收了两个学生。一天傍晚，先生给每个学生一枚铜钱，说：晚，先生给每个学生一枚铜钱，说：“你们立刻买样东西来，把这间黑暗你们立刻买样东西来，把这间黑暗的房间完全装满的房间完全装满”。于是，一个学生。于是，一个学生去买了许多干草，堆在屋中。先生摇去买了许多干草，堆在屋中。先生摇摇头。而另一个学生却买来了一支蜡摇头。而另一个学生却买来了一支蜡烛，点燃后，原本黑暗的屋子一片光烛，点燃后，原本黑暗的屋子一片光明。先生笑了明。

17、先生笑了：“这是装满屋子的最这是装满屋子的最好方法。好方法。” 烛光照亮小屋烛光照亮小屋1、为什么对同一个问题会有两种不同的解决方式？、为什么对同一个问题会有两种不同的解决方式？2、思维方法在人们生活中起着什么作用？、思维方法在人们生活中起着什么作用？哲学的任务哲学的任务（作用、功能）（作用、功能） 指导指导人们正确地认识世界和改造世人们正确地认识世界和改造世界界 具体说具体说“两个看待两个看待”“三个对待三个对待”正确看待自然、社会和人生的变化正确看待自然、社会和人生的变化与发展与发展 用睿智的眼光看待生活和实践用睿智的眼光看待生活和实践 正确对待社会进步与个人发展正确对待社会进步与个人发展

18、 集体利益与个人利益集体利益与个人利益进与退、得与失、名与利进与退、得与失、名与利 生活处处有哲学生活处处有哲学哲学就在哲学就在我们身边我们身边哲学的智慧产生于人类的实践活哲学的智慧产生于人类的实践活动动哲学源于人们对实践的追问和对哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考世界的思考哲学是指哲学是指导人们生导人们生活得更好活得更好的艺术的艺术哲学是一门给人智慧、使哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问人聪明的学问哲学的任务是指导人们正确哲学的任务是指导人们正确地认识世界和改造世界地认识世界和改造世界小结小结刀刀狗的哲学刀刀狗的哲学看似简单的看似简单的问题却触及问题却触及了哲学方面了哲学方面的东西的东西

19、 2、(2010年江苏卷,24)“双百”人物都具有崇高的社会理想、坚定的道德信念、忠诚的爱国之心和忘我的奉献精神。这表明( )。A.理想信念对“双百”人物的成长起决定作用B.世界观是人们自觉形成的哲学理论体系C.世界观对人们认识世界和改造世界具有指导作用D.培养道德模范是社会主义精神文明建设的根本任务1有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。2一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。3生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。4读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。5最聪明的人是最不愿浪费时间的人。最聪明的人是最不愿浪费时间的人。6不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。7大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。8命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁若自怨自艾，必会坐失良机！若自怨自艾，必会坐失良机！