童区寄传PPT课件15-北师大版-(共30张PPT).ppt

1、柳宗元柳宗元东明县大屯镇初级中学东明县大屯镇初级中学2012年年12月月26日日导入新课：导入新课： 同学们都看过电视剧同学们都看过电视剧小兵张嘎小兵张嘎吧，当中的嘎子你吧，当中的嘎子你一定印象很深吧。在小伙伴们都被关在鬼子司令部里一定印象很深吧。在小伙伴们都被关在鬼子司令部里的时候，嘎子提出和鬼子比赛的要求，在和鬼子比爬的时候，嘎子提出和鬼子比赛的要求，在和鬼子比爬树时，嘎子先爬到树上，一下子跳到墙头上并逃走了，树时，嘎子先爬到树上，一下子跳到墙头上并逃走了，最后带领八路军救了大家。在他的身上体现了小英雄最后带领八路军救了大家。在他的身上体现了小英雄的机智和勇敢。今天我们就来认识一下年仅的机

2、智和勇敢。今天我们就来认识一下年仅11岁的区岁的区寄，看他是如何摆脱贼人的绑架并回到家的。我们就寄，看他是如何摆脱贼人的绑架并回到家的。我们就一起走进唐代著名文学家柳宗元的一起走进唐代著名文学家柳宗元的童区寄传童区寄传。童童童童童童 区区区区区区 寄寄寄寄寄寄 传传传传传传 柳宗元教学目标：教学目标： 1、了解作者柳宗元、了解作者柳宗元。 2、掌握课文大意，积累常用的文言实词、虚、掌握课文大意，积累常用的文言实词、虚词，翻译文言句子词，翻译文言句子。（重点）。（重点） 3、学习本文通过语言、动作描写表现人物性、学习本文通过语言、动作描写表现人物性格的写法，品味本文简洁传神的表达特点格的写法，品

3、味本文简洁传神的表达特点。（重点）（重点） 4、学习区寄不畏强暴、以智慧取胜的斗争精、学习区寄不畏强暴、以智慧取胜的斗争精神，了解当时社会的黑暗现实神，了解当时社会的黑暗现实。（难点）。（难点）柳宗元柳宗元：唐朝唐朝著名著名文学家文学家，字，字子厚子厚，河东（山西）人，世称河东（山西）人，世称柳河东柳河东。因参加因参加政治革新失败贬为永州司马，又迁柳州政治革新失败贬为永州司马，又迁柳州刺史，世称刺史，世称柳柳州柳柳州。与韩愈倡导古文运与韩愈倡导古文运动，并称动，并称韩柳韩柳，为，为唐宋八大家之一唐宋八大家之一。他。他如韩愈一样写了许多书、序，同时又努如韩愈一样写了许多书、序，同时又努力发展了人

4、物传记、山水记、寓言文等力发展了人物传记、山水记、寓言文等文学性很强的散文文体，创作出不少散文学性很强的散文文体，创作出不少散文史上的名篇：传记文有文史上的名篇：传记文有童区寄传童区寄传、捕蛇者说捕蛇者说、段太尉逸事状段太尉逸事状山水山水游记：游记：永州八记永州八记（小石潭记小石潭记）寓言散文：寓言散文：三戒三戒（黔之驴黔之驴永永某氏之鼠某氏之鼠）著有）著有柳柳河东集河东集。“唐宋八大家唐宋八大家”：韩愈、柳宗元、苏洵、韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、欧阳修、曾巩。苏轼、苏辙、王安石、欧阳修、曾巩。写作背景：写作背景： 童区寄传童区寄传是在柳宗元第二次贬官柳是在柳宗元第二次贬官柳州时所

5、作。这时他再次失意，然而他并州时所作。这时他再次失意，然而他并没有放弃政治热情。柳州当时人烟稀少没有放弃政治热情。柳州当时人烟稀少且蛮荒落后，是个民不聊生的地方，且且蛮荒落后，是个民不聊生的地方，且社会非常不平等，许多人被贩卖当奴隶。社会非常不平等，许多人被贩卖当奴隶。然而当政者却只顾私利而不顾百姓的痛然而当政者却只顾私利而不顾百姓的痛苦，因此他希望改变这种状况。本文就苦，因此他希望改变这种状况。本文就是在这种情况下写成的。是在这种情况下写成的。 记录某人生平事迹的文字。记录某人生平事迹的文字。一般只为有声名、有地位的人一般只为有声名、有地位的人立传。立传。这篇这篇“传传”却是为一个孤苦伶却是

6、为一个孤苦伶仃的穷孩子写的。仃的穷孩子写的。、文言文是古代的书面语体。文言文是古代的书面语体。特点：特点：简洁、典雅。简洁、典雅。意义：意义：继承文化、了解历史、丰富语言。继承文化、了解历史、丰富语言。文言文学法指导文言文学法指导1、读读 读准字音、节奏停顿。能流利背诵。读准字音、节奏停顿。能流利背诵。2、译译 能从词语入手，准确翻译课文能从词语入手，准确翻译课文 方法：方法：增、删、调、换、补、直增、删、调、换、补、直。3、析析 分析课文：分层次、知内容、分析课文：分层次、知内容、 探主旨、品名句。探主旨、品名句。4、积积 积累：成语、名句、名段。积累：成语、名句、名段。5、拓拓拓展迁移：相

7、关名篇、名句。拓展迁移：相关名篇、名句。 文言文翻译的方法文言文翻译的方法 1、（、（增增）加字解释法：把单音节变成双音节加字解释法：把单音节变成双音节 2、（、（删删）虚词不译法：无实际意义的字词不译；虚词不译法：无实际意义的字词不译； 3、（、（调调）句式调整法：用现代汉语的句式代替古句式调整法：用现代汉语的句式代替古代汉语的句式，调整倒装句的句序代汉语的句式，调整倒装句的句序 4、（、（换换）换字解释法：词义发生变化的词语换字解释法：词义发生变化的词语 5、（、（补补）省略补充法：补出省略成分省略补充法：补出省略成分 6、（、（直直）不变直译法不变直译法 ：专用名词、人名、地名、：专用名

8、词、人名、地名、官名、时间及现代文中仍沿用的单音节词不变官名、时间及现代文中仍沿用的单音节词不变相信你是最优秀的！相信你是最优秀的！区区寄 郴郴州 荛荛牧 微伺伺 遽遽曰 僮僮 大大号 惮 疮恐栗uchnrosjtnghodnchungl读准下列字音：读准下列字音：朗读课文，朗读课文，整体感知整体感知 。 1、听录音听录音，要求注意字音，停顿节奏。，要求注意字音，停顿节奏。 2、学生自读课文，做到通顺流畅。、学生自读课文，做到通顺流畅。 3、指名学生读课文，教师对学生的误、指名学生读课文，教师对学生的误读或语气给予指导。读或语气给予指导。 4、学生齐读课文、学生齐读课文疏通文意，理解课文。疏通

9、文意，理解课文。 （一）合作学习。（一）合作学习。 小组进行合作学习，请借助课下注释和工具书解释词小组进行合作学习，请借助课下注释和工具书解释词义，翻译课文，小组（或同桌）解决不了的画出来义，翻译课文，小组（或同桌）解决不了的画出来 ，一会我们大家共同解决。一会我们大家共同解决。 （二）集体解难（二）集体解难 各小组提出问题，集体讨论，教师点拨解答。各小组提出问题，集体讨论，教师点拨解答。 （1）谁有不会解释的字词请提出来，我们共同解决）谁有不会解释的字词请提出来，我们共同解决（学生提出问题，学生解答，学生解答不了的，老师（学生提出问题，学生解答，学生解答不了的，老师适时点拨）。适时点拨）。

10、（2）谁有不会翻译的句子，请提出来，我们共同解）谁有不会翻译的句子，请提出来，我们共同解决。决。恐恐栗栗 彼不我彼不我恩恩也也幼幼愿愿耳耳 寄伪寄伪儿儿啼啼以缚以缚背背刃刃 与其杀与其杀是是僮僮州州白白大府大府 因因取刃杀之取刃杀之 市市者还者还 而而讨杀二豪贼讨杀二豪贼郎郎诚诚见见完完与恩与恩之之虚虚所卖所卖之之通慄，发抖通慄，发抖动词，好好对待动词，好好对待老实老实像小孩子一样像小孩子一样背靠着背靠着这这报告报告于是，就于是，就买卖买卖表转折，却表转折，却诚，果真。完，使完好（使动用法）。诚，果真。完，使完好（使动用法）。前一个前一个“之之”，动词，往，到。后一个，动词，往，到。后一个“之

11、之”，代词，他，指区寄。虚通，代词，他，指区寄。虚通“墟墟”，集市。集市。布布囊囊其口其口力力上下上下贼贼易易之之乡乡之之行劫缚者行劫缚者1、解释下列句中加线词的意思。、解释下列句中加线词的意思。蒙住蒙住以以为易，引申为轻视。为易，引申为轻视。用力用力的，结构助词。的，结构助词。（三）教师检查学习情况。（三）教师检查学习情况。2、把下列句子译成现代汉语、把下列句子译成现代汉语（1）寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。贼易之。）寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。贼易之。区寄假装像小孩子似的啼哭，害怕得发抖，像小孩子常有的样子。区寄假装像小孩子似的啼哭，害怕得发抖，像小孩子常有的样子。强盗以为他好对付而轻视他。强盗

12、以为他好对付而轻视他。（2）为两郎僮，孰若为一郎僮耶？）为两郎僮，孰若为一郎僮耶？做两个主人的仆人，哪里比得上做一个主人的奴仆呢？做两个主人的仆人，哪里比得上做一个主人的奴仆呢？（3）彼不我恩也；郎诚见完与恩，无所不可。）彼不我恩也；郎诚见完与恩，无所不可。他不好好待我；你果真能保全我的性命并好好待我，随便你怎样他不好好待我；你果真能保全我的性命并好好待我，随便你怎样处置都可以处置都可以.（4）童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮。）童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮。区寄自己转过身来，把捆绑的绳子靠近炉火烧断了，虽然烧伤了手也区寄自己转过身来，把捆绑的绳子靠近炉火烧断了，虽然烧伤了手也不怕

13、。不怕。（5）乡之行劫缚者，侧目莫敢过其门。）乡之行劫缚者，侧目莫敢过其门。 乡里那些专干抢劫、绑架的人，都不敢正眼看他，没有谁敢经过他乡里那些专干抢劫、绑架的人，都不敢正眼看他，没有谁敢经过他的家门。的家门。品读课文，自主探究。品读课文，自主探究。 1. 与坏人周旋时，区寄哪些方面处于劣势？与坏人周旋时，区寄哪些方面处于劣势？ 区寄是小孩，年幼体弱，又是一人对二豪贼，又处于被区寄是小孩，年幼体弱，又是一人对二豪贼，又处于被劫持的被动地位，这些都是他的劣势。劫持的被动地位，这些都是他的劣势。2. 2. 他利用了自己作为孩子的哪些特点和对手的哪些弱点战胜了强盗？他利用了自己作为孩子的哪些特点和对

14、手的哪些弱点战胜了强盗？（1）区寄利用了常人认为的孩童胆小害怕和幼稚体弱的特点来麻痹凶）区寄利用了常人认为的孩童胆小害怕和幼稚体弱的特点来麻痹凶恶的强盗，前者如恶的强盗，前者如“伪儿啼，恐栗，为儿恒状伪儿啼，恐栗，为儿恒状”，后者体现为豪贼把，后者体现为豪贼把他绑缚后都放心睡去。（他绑缚后都放心睡去。（2）区寄所利用的对手的弱点主要是：对小）区寄所利用的对手的弱点主要是：对小孩子的轻视，麻痹大意。区寄示弱后，孩子的轻视，麻痹大意。区寄示弱后，“贼易之，对饮酒，醉贼易之，对饮酒，醉”。区。区寄杀一贼后，另一贼只是把他绑紧些，仍倒头睡去，仍低估了区寄的寄杀一贼后，另一贼只是把他绑紧些，仍倒头睡去，

15、仍低估了区寄的智力和胆量。区寄充分利用了敌手的轻视麻痹，紧紧抓住了因此造成智力和胆量。区寄充分利用了敌手的轻视麻痹，紧紧抓住了因此造成的疏忽的间隙和逃脱的机会。利用了贼人自私贪婪，见利忘义的弱的疏忽的间隙和逃脱的机会。利用了贼人自私贪婪，见利忘义的弱点。区寄用点。区寄用“为两郎僮，孰若为一郎僮耶为两郎僮，孰若为一郎僮耶”打动强盗的心，不仅保住打动强盗的心，不仅保住了性命，而且再次留下了杀贼逃脱的可能。了性命，而且再次留下了杀贼逃脱的可能。3. 3. 区寄在自救过程过程中还表现了哪些不同于一区寄在自救过程过程中还表现了哪些不同于一般孩子的品质？般孩子的品质？ 区寄在自救过程中所表现的不同于一般孩

16、子的品质。区寄在自救过程中所表现的不同于一般孩子的品质。第一是胆略，超人的胆量，沉着镇定。这是一般孩子难第一是胆略，超人的胆量，沉着镇定。这是一般孩子难以做到的。贼人对他的最大疏忽也在这里。因为有此，以做到的。贼人对他的最大疏忽也在这里。因为有此，区寄的机智勇敢才能发挥，才能从容与敌周旋，才能瞅区寄的机智勇敢才能发挥，才能从容与敌周旋，才能瞅住逃脱的机会。第二是智勇双全，机智勇敢。首先是机住逃脱的机会。第二是智勇双全，机智勇敢。首先是机智，伪儿啼哭，就火就刀绝绳，以智，伪儿啼哭，就火就刀绝绳，以“一郎僮一郎僮”打动贼人，打动贼人，杀贼，哭叫报官等，都是很有心计的谋划、决策。其次杀贼，哭叫报官等

17、，都是很有心计的谋划、决策。其次是勇敢，是勇敢，“虽疮手勿惮虽疮手勿惮”，“取刃杀贼取刃杀贼”，这些勇气以，这些勇气以及前面的心计都是一般孩子难以达到的。所以，结尾对及前面的心计都是一般孩子难以达到的。所以，结尾对其胆略智勇用了一个侧面描写，以秦武阳作比，以众人其胆略智勇用了一个侧面描写，以秦武阳作比，以众人不敢正视他，不敢过其门作了烘托。不敢正视他，不敢过其门作了烘托。4. 获救后又有什么难能可贵的选择？获救后又有什么难能可贵的选择？获救后难能可贵的选择就是获救后难能可贵的选择就是“留为小吏，不肯留为小吏，不肯”。作为。作为一个打柴放牛的农村孩子，面对这样的出路毫不动摇，一个打柴放牛的农村孩

18、子，面对这样的出路毫不动摇，毫不考虑，这行动本身已足够说明问题，即说明其品质毫不考虑，这行动本身已足够说明问题，即说明其品质上的过人之处。上的过人之处。5. 官府与官府与“乡之行劫缚者乡之行劫缚者”对于表现区寄起了什么作用？对于表现区寄起了什么作用？ 官府与官府与“乡之行劫缚者乡之行劫缚者”从侧面衬托出区寄的机智勇敢、从侧面衬托出区寄的机智勇敢、淳朴憨厚、不慕荣利淳朴憨厚、不慕荣利。6、区寄不愿留为小吏好不好？为什么？、区寄不愿留为小吏好不好？为什么？区寄不慕富贵，一心回乡，是不想与官府同流合污。区寄不慕富贵，一心回乡，是不想与官府同流合污。7、默读课文，找出动作、语言描写，分析区寄形象。、默

19、读课文，找出动作、语言描写，分析区寄形象。语言语言为两郎僮，孰若为一郎僮为两郎僮，孰若为一郎僮耶？彼不我恩也；郎诚见耶？彼不我恩也；郎诚见完与恩，无所不可。完与恩，无所不可。处惊不乱处惊不乱沉着机智沉着机智善于随机应变善于随机应变动作动作伪儿啼，恐栗，为儿恒状。伪儿啼，恐栗，为儿恒状。童微伺其睡，以缚背刃，力童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之。上下，得绝；因取刃杀之。以缚即炉火烧绝之，以缚即炉火烧绝之，复取刃杀市者。复取刃杀市者。因大号，一虚皆惊。因大号，一虚皆惊。留小吏，不肯。留小吏，不肯。沉着镇定、机智灵活沉着镇定、机智灵活果断勇敢、意志坚强果断勇敢、意志坚强淳朴憨厚、不慕荣利

20、淳朴憨厚、不慕荣利8、你认为刻画区寄的形象，采用了那种描写方式？、你认为刻画区寄的形象，采用了那种描写方式？描写手法描写手法正面描写正面描写侧面描写侧面描写第一、二段对区第一、二段对区寄语言、动作描寄语言、动作描写写官府和官府和“行劫缚行劫缚者者”对区寄杀盗对区寄杀盗一事的反应和议一事的反应和议论（第三、四段）论（第三、四段）面对陡起杀心的贼人，区面对陡起杀心的贼人，区寄说了这句话，他抓住贼寄说了这句话，他抓住贼人的什么弱点？其中原因人的什么弱点？其中原因可从文中哪些语句得到印可从文中哪些语句得到印证。证。抓住强盗贪婪的弱点，利抓住强盗贪婪的弱点，利用他们之间的利害关系，用他们之间的利害关系，

21、机智冷静地骗过对方。机智冷静地骗过对方。 市者良久计曰：市者良久计曰：“与其杀与其杀是僮，孰若卖之？与其卖是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？幸而分，孰若吾得专焉？幸而杀彼，甚善！而杀彼，甚善！” 、9、10、找出反映当时、找出反映当时社会社会秩序混乱的语句，秩序混乱的语句，并作并作简要分析简要分析 v 二豪贼劫持二豪贼劫持v 之墟所卖之之墟所卖之v 一人去为市一人去为市v 一人卧，植刃道上一人卧，植刃道上v 即藏其尸即藏其尸v 持童抵主人所持童抵主人所v 乡之行劫缚者乡之行劫缚者暴露了当时社暴露了当时社会暴徒横行，会暴徒横行，公然绑架儿童，公然绑架儿童，杀人越货，贩杀人越货，贩卖人口的

22、黑暗卖人口的黑暗现实，反映当现实，反映当时社会秩序混时社会秩序混乱、民不聊生乱、民不聊生的状况的状况。主题思想主题思想 本文记叙区寄被抢到绑架后临危不本文记叙区寄被抢到绑架后临危不惧、智杀儿盗从而自救的故事，表现了惧、智杀儿盗从而自救的故事，表现了他的机智勇敢和不畏强暴的斗争精神；他的机智勇敢和不畏强暴的斗争精神；同时通过此事，同时通过此事，暴露了当时社会暴徒暴露了当时社会暴徒横行，公然绑架儿童，杀人越货，贩横行，公然绑架儿童，杀人越货，贩卖人口的黑暗现实，反映当时社会秩卖人口的黑暗现实，反映当时社会秩序混乱、民不聊生的状况。序混乱、民不聊生的状况。拓展延伸：拓展延伸：怎样看待区寄杀人？他的这

23、一行为要负法律怎样看待区寄杀人？他的这一行为要负法律责任吗？从他身上你得到了哪些启示？责任吗？从他身上你得到了哪些启示？一个一个11岁的孩子，被动不惧不乱，有勇有谋岁的孩子，被动不惧不乱，有勇有谋地与敌展开周旋和斗争，表现出一种异于常人的机地与敌展开周旋和斗争，表现出一种异于常人的机智与胆识。区寄杀强盗是自救，是为民除害，我们智与胆识。区寄杀强盗是自救，是为民除害，我们不能用现在的法律来评判古代的英雄。由于时代不不能用现在的法律来评判古代的英雄。由于时代不同了，如果我们遇到此种情况，在斗智斗勇的同时，同了，如果我们遇到此种情况，在斗智斗勇的同时，更要学会依法保护和保全自我，懂法用法。更要学会依

24、法保护和保全自我，懂法用法。 现在的孩子，成长在父母的羽翼下，挫折感比较缺乏，现在的孩子，成长在父母的羽翼下，挫折感比较缺乏，一遇到困难就会哇哇大叫，也吃不了苦。读完一遇到困难就会哇哇大叫，也吃不了苦。读完童区寄童区寄传传，你有怎样的体会呢？，你有怎样的体会呢？ 在在童区寄传童区寄传中，我们看到必须懂得自救的道理。中，我们看到必须懂得自救的道理。一个人活在世上是不容易的，不知何时会遇到什么样一个人活在世上是不容易的，不知何时会遇到什么样的困难，甚至危险，而这一切又往往处在孤独无援之的困难，甚至危险，而这一切又往往处在孤独无援之下，真切的痛苦、困惑、迷茫的困扰，让你不知所措。下，真切的痛苦、困惑

25、、迷茫的困扰，让你不知所措。这时，你必须作出理智的选择，而且容不得你后腿。这时，你必须作出理智的选择，而且容不得你后腿。区寄是明智的，小小年纪，在被劫持的情况下选择了区寄是明智的，小小年纪，在被劫持的情况下选择了自救。他勇敢地面对了，并且战胜了敌人。依靠自己自救。他勇敢地面对了，并且战胜了敌人。依靠自己的智慧和力量，最终摆脱险境。这个故事启示我们：的智慧和力量，最终摆脱险境。这个故事启示我们：只要能战胜自己，就没有不可战胜的敌人，就没有克只要能战胜自己，就没有不可战胜的敌人，就没有克服不了的困难。人的一生要经历的事情实在太多了，服不了的困难。人的一生要经历的事情实在太多了，坎坎坷坷，暴风骤雨，

26、布满荆棘，而且瞬息万变，如坎坎坷坷，暴风骤雨，布满荆棘，而且瞬息万变，如果不会自救，就会痛不欲生，沮丧消沉。事实上，也果不会自救，就会痛不欲生，沮丧消沉。事实上，也容不得你回避，躲不过去。大多数的情况，豁出去了，容不得你回避，躲不过去。大多数的情况，豁出去了，往往会收获往往会收获“柳暗花明又一村柳暗花明又一村”的喜悦。的喜悦。1、解释句子划线词语。、解释句子划线词语。（1）行行牧牧且荛且荛（2）布）布囊囊其口其口（3）贼）贼易易之之（4）植植刃道上刃道上（5）力力上下，得上下，得绝绝。（6）遽遽曰曰（7）孰若孰若为为一郎僮耶一郎僮耶（8）市者）市者良良久久计计曰曰（9）孰若我得）孰若我得专专焉

27、焉（10）以缚）以缚 即即炉火烧绝之炉火烧绝之（11）愿以愿以闻闻于于官官（12）侧目莫侧目莫敢过其门敢过其门（13）是是儿少秦武阳二岁儿少秦武阳二岁（14）讨讨杀二豪杀二豪（15）虽虽疮疮手勿惮手勿惮（16）刺史颜证）刺史颜证奇奇之之（17）去去逾逾四十里四十里（18）童微）童微伺伺其睡其睡2、找出下列句中的通假字，并解释其意思。、找出下列句中的通假字，并解释其意思。（1）指虚所。）指虚所。（2）恐栗，为儿恒状。）恐栗，为儿恒状。（3）州白大府。）州白大府。3、一词多义现象。、一词多义现象。为为童寄童寄者者，郴州荛牧儿也。，郴州荛牧儿也。复取刃杀市复取刃杀市者者。语气助词，表提顿语气助词，表

28、提顿代词，意为代词，意为“的人的人”为儿恒状为儿恒状为两郎僮为两郎僮一人去为市一人去为市者者做作，装作，动词。做作，装作，动词。做，动词。做，动词。做，洽谈，动词做，洽谈，动词“虚虚”通通“墟墟”，集市。，集市。“栗栗”通通“慄慄”，发抖。，发抖。“大大”通通“太太”，太府。，太府。之之之虚所卖之之虚所卖之吏护还之乡吏护还之乡乡之行劫缚者乡之行劫缚者烧绝之烧绝之到、往，动词到、往，动词。代词，代指区寄代词，代指区寄往，到，动词。往，到，动词。结构助词，的。结构助词，的。代词，代绳索。代词，代绳索。取刃杀之取刃杀之代词，代指强盗代词，代指强盗即即即藏其尸即藏其尸以缚即炉火烧绝之以缚即炉火烧绝之立

29、即，就，副词。立即，就，副词。靠近，动词。靠近，动词。得得得童，大骇。得童，大骇。力上下，得绝。力上下，得绝。抓住，得到，动词。抓住，得到，动词。使得，动词。使得，动词。愿愿愿以闻于官愿以闻于官幼愿耳幼愿耳希望，动词希望，动词老实，形容词。老实，形容词。4、古今异义、古今异义 二豪二豪贼贼劫持。劫持。 古义：古义： 今义：今义： 市市者还者还 古义：古义： 今义：今义： 虽虽疮疮手勿惮手勿惮 古义：古义： 今义：今义： 是是儿少秦武阳儿少秦武阳 古义：古义： 今义：今义： 强盗。强盗。小偷。小偷。买卖。买卖。集市。集市。烧伤。烧伤。疮疤。疮疤。代词，这。代词，这。判断动词，是。判断动词，是。童

30、寄者，童寄者， 郴州荛牧儿也。郴州荛牧儿也。彼不我恩也。彼不我恩也。之虚所卖之。之虚所卖之。虽疮手勿惮虽疮手勿惮 。刺史颜证奇之刺史颜证奇之 。一人去为市。一人去为市。以缚背刃。以缚背刃。5、用现代汉语翻译下列句子。、用现代汉语翻译下列句子。儿童区寄是郴州打柴放牛的孩子。儿童区寄是郴州打柴放牛的孩子。他不好好待我。他不好好待我。到集市上去卖他。到集市上去卖他。虽然烧伤手也不怕。虽然烧伤手也不怕。刺史颜正认为他很了不起。刺史颜正认为他很了不起。一个强盗离开这里前去集市谈买卖。一个强盗离开这里前去集市谈买卖。把捆绑手的绳子靠在刀刃上。把捆绑手的绳子靠在刀刃上。6、阅读课文，回答下列问题。、阅读课文

31、，回答下列问题。（1）第一段主要写了哪两方面的内容？）第一段主要写了哪两方面的内容？主要写了区寄遇劫以及智杀第一个强盗的经过。主要写了区寄遇劫以及智杀第一个强盗的经过。（2）第一段中）第一段中“贼贼”的哪些行为表现出他们看轻了区寄？的哪些行为表现出他们看轻了区寄？他们在没有卖掉区寄的情况下，就他们在没有卖掉区寄的情况下，就“对饮酒，酔。一人去对饮酒，酔。一人去 为市；为市；一人卧，值刃道上一人卧，值刃道上”，丝毫也不防备区寄。由此可见，他们看轻，丝毫也不防备区寄。由此可见，他们看轻了区寄。了区寄。（3）区寄是在什么情况下被）区寄是在什么情况下被“二豪贼劫持二豪贼劫持”的？作者交代这些的？作者交

32、代这些内容有什么作用？内容有什么作用？他是在放牛打柴的时候被劫持的，作者交代这些内容点明了区寄他是在放牛打柴的时候被劫持的，作者交代这些内容点明了区寄的身份，正是因为这一身份，也让强盗对他放松了警惕，引出下的身份，正是因为这一身份，也让强盗对他放松了警惕，引出下面的故事。面的故事。（4）区寄是凭什么战胜凶恶的强盗的？）区寄是凭什么战胜凶恶的强盗的？区寄利用了常人认为的孩子胆小、体弱、幼稚的认识麻痹了凶恶区寄利用了常人认为的孩子胆小、体弱、幼稚的认识麻痹了凶恶的强盗；同时又利用了强盗趋利、贪婪的弱点说服了他们。的强盗；同时又利用了强盗趋利、贪婪的弱点说服了他们。相信自己相信自己 穿越历史的长河，

33、在我们穿越历史的长河，在我们中华民族的历史上，涌现出了许中华民族的历史上，涌现出了许许多多区寄式的少年英雄。他们许多多区寄式的少年英雄。他们为了中华民族的兴旺和强盛，进为了中华民族的兴旺和强盛，进行了不屈不挠的奋斗与拼搏。作行了不屈不挠的奋斗与拼搏。作为青少年的我们，今天应该想些为青少年的我们，今天应该想些什么，做些什么？请以什么，做些什么？请以 我读我读童区寄传童区寄传为题为题 写一篇读写一篇读后感。后感。46凡事不要说我不会或不可能，因为你根本还没有去做！47成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践48只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星49上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代

34、价50现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。51宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子52为成功找方法，不为失败找借口53不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。54垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！55不一定要做最大的，但要做最好的56死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！57成功是动词，不是名词！28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。孝经61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。荀子劝学篇62、孩子：请高看自己一眼，你是

35、最棒的！63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。68、找不到路不是没有路，路在脚下。69、幸福源自积德，福报来自行善。70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。74、今天学习不努力，明天努力找工作。75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。78、技艺创造价值，本领改变命运。79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！82、校兴我荣，校衰我耻。83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。84、不想当老板的学生不是好学生。85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。88、知技并重，德行为先。89、生活的理想，就是为了理想的生活。 张闻天90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 吕坤