皇帝的新装PPT课件132-人教版-(共24张PPT).ppt

1、 皇帝的新装执教：陈斌 童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。体体 裁裁 介介 绍绍 安徒生（安徒生（18051875）1919世纪世纪丹麦丹麦文学巨匠，世文学巨匠，世界著名的童话作家。界著名的童话作家。他的他的160余篇童话在近余篇童话在近150年中年中被翻译成被翻译成140多种文字，从多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，和长篇小说等，1835年开年开始写童话，著名的童话

2、有始写童话，著名的童话有丑小鸭、海的女丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女儿、卖火柴的小女孩、夜莺、皇帝孩、夜莺、皇帝的新装的新装等。等。作作 者者 简简 介介角色形象及语气特征提示：角色形象及语气特征提示： 皇帝：骗子：大臣：官员：随员：典礼：百姓：小孩：爸爸：旁白：语调傲慢、神情自负。 油腔滑调，阿谀奉承。 老于世故，语调迟缓，故作镇定。 故作姿态，语调低沉。 随声附和。 讨好皇帝，语调温柔。 不敢说真话，心里明白，最后醒悟。 天真单纯，高声叫了出来。 说话坦然，但声音较低。 语气亲切、自然，语调平缓。 陛（陛（ ）下）下 称（称（ ）职）职头衔（头衔（ ） 炫（炫（ ）耀）耀滑稽滑稽( ) 骇

3、骇( )人听闻人听闻钦差钦差( ) 御聘御聘( ） bxinjqn chichnxunhiy pn 字音字形字音字形释义：释义：滑稽：滑稽：(言语、运作）引人发笑。文中是荒唐的意思。言语、运作）引人发笑。文中是荒唐的意思。骇人听闻：使人听了非常吃惊。骇人听闻：使人听了非常吃惊。随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容没有主随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容没有主 见。见。称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。 称，适合，相当。称，适合，相当。精致：情巧细致。精致：情巧细致。呈报：报告（上级）呈报：报告（上级）炫耀：夸耀。炫耀：夸耀

4、。线索线索 人物动作或心理人物动作或心理 性格性格 情节情节爱新装爱新装 做新装做新装 看新装看新装 穿新装穿新装 说新装说新装 换衣服爱慕虚荣引子引子奇异的功能 狡猾（愚蠢） 开端开端大臣： 睁大眼虚伪、愚昧官员：看了又看皇帝： 仔细看发展发展脱、转、扭自欺欺人高潮高潮百姓：漂亮-没穿衣服 小孩：知错即改没穿衣服天真无邪 皇帝：更骄傲 装模作样结局结局用一个字来勾连、概括本文的主要情节用一个字来勾连、概括本文的主要情节骗骗子行骗骗子行骗 皇帝受骗皇帝受骗 大臣助骗大臣助骗 百姓传骗百姓传骗 小孩揭骗小孩揭骗 研习关键性的情节和细节，分析皇帝这一人物形象研习关键性的情节和细节，分析皇帝这一人物

5、形象 。 朗读全文，圈点勾画出描写朗读全文，圈点勾画出描写皇帝的皇帝的爱好爱好和和心理活动心理活动的语句，的语句，揣摩、分析用笔的精妙。揣摩、分析用笔的精妙。 他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园着马车去游公园除非是为了去炫耀一下他的新衣服。除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。皇上在更衣室里。” 第一句强调的重点是什么？第一句强调的重点是什么？“每一天每一点钟都要每一天每一点钟都要换换一套衣服一套衣服”极尽夸

6、张，它有什么表达效果？用一句话概括极尽夸张，它有什么表达效果？用一句话概括这段话的内容。这段话的内容。 这段话用这段话用概括、对比概括、对比的手法写出皇帝爱新装到了的手法写出皇帝爱新装到了如痴如狂的地步。第一句强调的重点是如痴如狂的地步。第一句强调的重点是“除非为了去除非为了去炫耀一下他的新衣服。炫耀一下他的新衣服。”用夸张突出强调皇帝用夸张突出强调皇帝爱慕虚爱慕虚荣、生活奢靡。荣、生活奢靡。 “我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，皇帝想。不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自

7、然。他相信自己是无须害怕的，但仍然觉得先派一不大自然。他相信自己是无须害怕的，但仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。个人去看看工作的进展情形比较妥当。 皇帝为什么会皇帝为什么会“感到不大自然感到不大自然”？这段自相矛盾的心？这段自相矛盾的心理活动说明了什么？理活动说明了什么？ 自己其实心很虚，他很怕自己看不见，被人知道自己其实心很虚，他很怕自己看不见，被人知道自己是一个不称职的皇帝，而且对自己是否聪明也不自己是一个不称职的皇帝，而且对自己是否聪明也不自信，所以他心里感到自信，所以他心里感到“不大自然不大自然”。这段精彩的、一。这段精彩的、一波三折的心理描写，把皇帝波三折的心理描写，

8、把皇帝不自信而又心虚不自信而又心虚，愚蠢而愚蠢而又狡猾又狡猾的性格特点准确地表达了出来。的性格特点准确地表达了出来。 “这是怎么一回事呢？这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，皇帝心里想，“我什么也没我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。”“”“哎呀，哎呀，真是美极了！真是美极了！”皇帝说，皇帝说，“我十分满意！我十分满意！” 皇帝心里想的和嘴上说的完全不同，这表现了他怎样皇帝心里想的和嘴上说的完全不同，这表现了他怎样的心理？的心理？ 一句一句“

9、骇人听闻骇人听闻”，一句，一句“最可怕的事情最可怕的事情”，两个，两个“难难道道”的反问，都是皇帝心里所想，这几句心理描写，突的反问，都是皇帝心里所想，这几句心理描写，突出了皇帝出了皇帝极端恐惧极端恐惧的心理。他虽然什么也没看见，嘴的心理。他虽然什么也没看见，嘴上却极力赞美，而且用了上却极力赞美，而且用了“极极”“”“十分十分”等程度非常深的等程度非常深的修饰语。心里想的和嘴上说的完全相反，表现了皇帝修饰语。心里想的和嘴上说的完全相反，表现了皇帝的的虚伪和愚昧虚伪和愚昧。 不过他心里却这样想：不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完我必须把这游行大典举行完毕。毕。”因此他摆出一副更骄傲的

10、神气。因此他摆出一副更骄傲的神气。 皇帝已经感觉到老百姓说的话是真的，为什么反而皇帝已经感觉到老百姓说的话是真的，为什么反而“摆出一副更骄傲的神气摆出一副更骄傲的神气”？ 为了为了维护自己的统治和权威维护自己的统治和权威，他不能在公众面前，他不能在公众面前暴露自己其实愚蠢和不称职，只好硬撑住，用暴露自己其实愚蠢和不称职，只好硬撑住，用“更骄更骄傲的神气傲的神气”掩饰自己内心的恐慌掩饰自己内心的恐慌，恰暴露了他的，恰暴露了他的外强外强中干。中干。 骗子为什么用织新衣而不用别骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？的手段来骗皇帝？ 童话一开头就对皇帝嗜新衣成童话一开头就对皇帝嗜新衣成癖极尽渲染，

11、两个骗子毫无顾忌、癖极尽渲染，两个骗子毫无顾忌、大胆行骗，竟在皇帝身上施展拳脚，大胆行骗，竟在皇帝身上施展拳脚，正是正是抓住了皇帝的致命弱点抓住了皇帝的致命弱点。赋予。赋予奇怪特性的新装，不但奇怪特性的新装，不但迎合皇帝的迎合皇帝的虚荣虚荣，而且用以检验臣民，巩固统，而且用以检验臣民，巩固统治，这样对皇帝就更具吸引力，治，这样对皇帝就更具吸引力，骗骗局和皇权就结合起来局和皇权就结合起来。在骗局中。在骗局中揭揭露皇帝和道貌岸然的大臣的自欺欺露皇帝和道貌岸然的大臣的自欺欺人的恶行人的恶行。 写大臣、官员和皇帝三次察看骗子织布的情景，场面写大臣、官员和皇帝三次察看骗子织布的情景，场面相同，但写法各不

12、相同，试就其相同，但写法各不相同，试就其神态、动作、语言和心理神态、动作、语言和心理描写描写进行比较。进行比较。 三个场面类似而不同，情趣横生，三个场面类似而不同，情趣横生，刻画了皇帝和他的臣属刻画了皇帝和他的臣属丑恶可笑丑恶可笑的嘴脸的嘴脸 老大臣老大臣和和官员官员察看织布的察看织布的神态神态、动作动作各有各有不同。老大臣在惊奇之余，先是不同。老大臣在惊奇之余，先是“把眼睛睁得特别把眼睛睁得特别大大”，然后又一边称赞，然后又一边称赞，“一边从他的眼镜里仔细一边从他的眼镜里仔细地看地看”，最后则，最后则“注意地听着，以便回到皇帝那儿注意地听着，以便回到皇帝那儿可以照样背出来可以照样背出来”。而

13、那个官员只是。而那个官员只是“看了又看看了又看”，并没进一步的动作。并没进一步的动作。 心理描写心理描写也各有不同。写也各有不同。写老大臣老大臣用用祈使句祈使句，表示他的表示他的可怜和哀叹可怜和哀叹；写；写皇帝皇帝则多用则多用疑问句疑问句，表，表示示吃惊和怀疑吃惊和怀疑；官员官员用用疑问句疑问句，年轻得志自我怀疑年轻得志自我怀疑。 语言描写语言描写也各有特色。也各有特色。老大臣老大臣不仅反复称赞，不仅反复称赞，而且答应要呈报皇上，表现了他的而且答应要呈报皇上，表现了他的虚伪、自欺欺人虚伪、自欺欺人，也再现他当时也再现他当时惶恐惶恐的心态。的心态。 总之，三个人中对总之，三个人中对老大臣老大臣用

14、了较多的笔墨描述。用了较多的笔墨描述。而对大臣的描述则是而对大臣的描述则是对皇帝的陪衬和烘托对皇帝的陪衬和烘托，揭露出整，揭露出整个宫廷，乃至整个社会个宫廷，乃至整个社会说假话、互相欺骗、随声附和说假话、互相欺骗、随声附和的恶习的恶习。 这场这场骗局是由一骗局是由一个小孩说出个小孩说出真相，这说真相，这说明了什么？明了什么？ 作者让一个天真无邪的孩子讲出真相：作者让一个天真无邪的孩子讲出真相：“他什么衣服也没穿他什么衣服也没穿呀！呀！”这句话这句话既天真又大胆，既率直又肯定既天真又大胆，既率直又肯定，符合，符合孩子孩子的身份。的身份。这一笔，增强了童话的这一笔，增强了童话的神奇色彩神奇色彩和作

15、品的和作品的现实意义现实意义。孩子无所。孩子无所顾忌、直言不讳，顾忌、直言不讳，因无私才无畏因无私才无畏。相形之下，皇帝、骗子、臣。相形之下，皇帝、骗子、臣民们说假话无不缘于民们说假话无不缘于自私自利自私自利。 说真话需要勇气，有时还要付出代价。如果你身处当时的情境，会怎样做呢？ 对于这篇童话的主题，你怎么认识？它仅对于这篇童话的主题，你怎么认识？它仅仅是揭露了皇帝及大臣们的丑恶灵魂吗？仅是揭露了皇帝及大臣们的丑恶灵魂吗？ 本文是对现实真相的无情解剖，揭露出社会的病态。本文是对现实真相的无情解剖，揭露出社会的病态。但童话在浓墨重彩地嘲讽皇帝、大臣的极端虚伪之后，但童话在浓墨重彩地嘲讽皇帝、大臣

16、的极端虚伪之后，又描写了普通百姓，区别之处在于嘲讽程度的不一样，又描写了普通百姓，区别之处在于嘲讽程度的不一样，对前者是尖刻的，对后者则是善意的，毕竟百姓在小孩对前者是尖刻的，对后者则是善意的，毕竟百姓在小孩道出真情后有个艰难的转变过程，而促成这个转变的又道出真情后有个艰难的转变过程，而促成这个转变的又是作为与成人对立面的无知无畏的是作为与成人对立面的无知无畏的“小孩小孩”，而这种鲜明而这种鲜明艺术对比恰揭示了受社会浸染的成人们虚伪的性格弱点。艺术对比恰揭示了受社会浸染的成人们虚伪的性格弱点。 请同学们就下面设定的情境，展开大胆想像，请同学们就下面设定的情境，展开大胆想像， 对故事情节进行既在

17、对故事情节进行既在意料之外意料之外、又在、又在情理之中情理之中的的 合理增补，体会童话想像丰富、情节生动的特色。合理增补，体会童话想像丰富、情节生动的特色。 （任选其中之一进行口头训练、交流。）（任选其中之一进行口头训练、交流。） （1）有一天，皇帝在更衣室里，有个大臣来报重要军情）有一天，皇帝在更衣室里，有个大臣来报重要军情 （想像一下，皇帝的反应）（想像一下，皇帝的反应）（2）老大臣走后，两个骗子）老大臣走后，两个骗子（想像一下骗子会说什么）（想像一下骗子会说什么）（3）城里的人们都在怎样讨论这种神奇的布料，说什么，想什么？）城里的人们都在怎样讨论这种神奇的布料，说什么，想什么？（4）皇帝

18、看到新装后，回到宫里）皇帝看到新装后，回到宫里（想像皇帝想什么，做什么）（想像皇帝想什么，做什么）（5）游行大典后，皇帝回到宫中）游行大典后，皇帝回到宫中（想像他会怎么做）（想像他会怎么做）（6）假如孩子没有把真话说出来，事情会怎样发展？）假如孩子没有把真话说出来，事情会怎样发展？ 皇帝的新装皇帝的新装 欺骗的闹剧欺骗的闹剧 在在嘲讽嘲讽、讥笑讥笑过后，总觉过后，总觉诙谐中寄寓诙谐中寄寓着严肃的主题着严肃的主题，催促我们去思考人性中那，催促我们去思考人性中那份份脆弱的、易受社会浸染的纯美脆弱的、易受社会浸染的纯美，如，如诚信诚信无私无私，该怎样去呵护、去坚持，让心灵家，该怎样去呵护、去坚持，让

19、心灵家园永远烂漫、秀美。园永远烂漫、秀美。 不只是期盼课后作业课后作业 作家对故事结局的描写是有限的，但留给读者作家对故事结局的描写是有限的，但留给读者的想像和思考的空间是无限的。愚蠢的皇帝在游行的想像和思考的空间是无限的。愚蠢的皇帝在游行大典完毕回到宫里后，他会怎么办呢？是处死那说大典完毕回到宫里后，他会怎么办呢？是处死那说真话的小孩，还是从此悔过自新，把精力放到料理真话的小孩，还是从此悔过自新，把精力放到料理朝政上去，还是另有其他种种意想不到的情节呢？朝政上去，还是另有其他种种意想不到的情节呢？请展开想像的翅膀，为本文写一个独特的续篇。题请展开想像的翅膀，为本文写一个独特的续篇。题目自拟目

20、自拟 。46凡事不要说我不会或不可能，因为你根本还没有去做！47成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践48只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星49上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价50现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。51宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子52为成功找方法，不为失败找借口53不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。54垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！55不一定要做最大的，但要做最好的56死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！57成功是动词，不是名词！28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。59、世界上最不能等待的事情就是

21、孝敬父母。60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。孝经61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。荀子劝学篇62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。68、找不到路不是没有路，路在脚下。69、幸福源自积德，福报来自行善。70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墙

22、，用微笑面对，就变成一座桥。73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。74、今天学习不努力，明天努力找工作。75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。78、技艺创造价值，本领改变命运。79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！82、校兴我荣，校衰我耻。83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。84、不想当老板的学生不是好学生。85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。88、知技并重，德行为先。89、生活的理想，就是为了理想的生活。 张闻天90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 吕坤