解读《新职业教育法》主题学习课件.pptx

1、质保部门除对工程质量检查之外还需对现场质量管理情况进行检查，主要检查内容如下：地层岩性属于江南古陆的武陵雪峰分区，元古界地层分布最广，古生界以寒武系、奥陶系、石灰系、二迭系海相地层为主，中生界、新生界则以陆相沉积为特征。解读新职业教育法解读新职业教育法授课人：授课人：xxxxxx时间：时间：2022022 2.XX.XX.XX.XX压板-附框连接方式，保证了浮动式连接，满足了幕墙各种变位要求，避免了因结构变位造成的板面破损。方案的实施和后期管理可以增加当地就业机会，缓减当地的人、土地资源矛盾；资金的投入对当地调整产业结构，进入可持续的良性发展提供了较好的机遇。 新修订的中华人民共和国职业教育法

2、（以下简称职业教育法）新修订的中华人民共和国职业教育法（以下简称职业教育法）于于5 5月月1 1日起正式施行。这是该法自日起正式施行。这是该法自19961996年颁布施行以来的首次大修。这次修年颁布施行以来的首次大修。这次修订有哪些值得关注之处？将给教育体系带来哪些重要变化？人民网订有哪些值得关注之处？将给教育体系带来哪些重要变化？人民网“强观察强观察”栏目采访了多位专家。栏目采访了多位专家。前前言言8 施工现场保持干净整洁。(2)设备进场后应进行保养和试运转等工作，以保证施工设备的正常运行。12目目录录3“职普同重职普同重”意味着同等重视、同等投入、同等保障意味着同等重视、同等投入、同等保障

3、“协调发展协调发展”不是取消初中毕业后普职分流不是取消初中毕业后普职分流“新增三章新增三章”建立健全职业教育的保障体系建立健全职业教育的保障体系商业楼和住宅楼建设xxxx为建设类xxxx，水土保持方案设计的水平年为主体工程完工后的第一年，本xxxx拟建设期为2018年5月至2020年10月。在该处搭接下料：梁宽+1m,均采用搭接长度系数1.4X35d（上排）。“职普同重”意味着同等重视、同等投入、同等保障第一部分工地安装时应先对清图号，面板号以确认其安装位置，安装须在外部脚手架上进行。五、门式起重机维修及保养 长期以来，职业教育不被多数公众认可，究其原因主要是初中毕业后读中等职业学校升入本科比

4、例不高的现象比较普遍，加之职业院校毕业生在考公、事业单位招聘、考研时往往容易遭遇学历歧视。 新修订的职业教育法以法律形式确定了职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型。明确了职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面与同层次普通学校学生享有平等机会。“职普同重职普同重”意味着同等重视、同等投入、同等保障意味着同等重视、同等投入、同等保障解读新职业教育法解读新职业教育法8、塔机进入交叉作业区域应遵守以下规则：（1）从水土流失预测结果可以看出，工程建设期施工对当地水土流失的影响主要表现为施工过程中对地面的开挖扰动，不同程度地损坏、破坏了原有地貌、土体结构和植被，使之丧失或降低了原来所具有的保持

5、水土的功能“职业教育与普通教育地位同等重要，意味着要同等重视、同等投入、同等保障。”北京师范大学国家职业教育研究院院长和震表示，新修订的职业教育法将职校学生在升学、就业、职业发展上的平等权利，从政策层面上升到了法律层面。具体到实施细节，他建议首先要加强投入，从国际上看，成功的职业教育办学成本是普通教育的三倍，我们国家应该大幅提高职业学校的办学条件和办学水平。其次要健全和完善职业教育所需要的服务保障制度体系。另外要深化产教融合，提高校企合作育人的水平和质量，加强职教与先进产业、先进技术的紧密对接，推进职业教育数字化、智能化发展。“职普同重职普同重”意味着同等重视、同等投入、同等保障意味着同等重视

6、、同等投入、同等保障设备维护人员要定期对计量工具进行送检，严禁超期使用，严禁使用在使用期内有问题的计量工具。（4）主体工程中设计的水土保持措施，从截排水等方面进行了考虑。“协调发展”不是取消初中毕业后普职分流第二部分并严格控制混凝土配合比和坍落度，加强养生，避免早期混凝土收缩造成表面开裂。3.5.5人员准备：配备各工种人员，进行技术培训和技术练兵。 新修订的职业教育法，将原法中的“国家根据不同地区的经济发展水平和教育普及程度，实施以初中后为重点的不同阶段的教育分流”改为“在义务教育后的不同阶段因地制宜、统筹推进职业教育与普通教育协调发展”。 从“教育分流”到“协调发展”是否意味着取消初中毕业后

7、普职分流？ 在今年4月27日召开的教育部新闻发布会上，教育部职业教育与成人教育司司长陈子季表示：“新修订的职业教育法公布以后，有媒体和专家把普职协调发展解读为取消初中后的普职分流，这其实是一个误读，误解。”他强调，义务教育后实行“普职协调发展”，绝对不是取消中等职业教育，而是要转变发展中等职业教育的思路，实现中等职业教育办学的基础性转向，重点是要放在提升中等职业教育自身质量，拓宽中等职业教育学生成长成才的通道。“ 协 调 发 展协 调 发 展 ” 不 是 取 消 初 中 毕 业 后 普 职 分 流不 是 取 消 初 中 毕 业 后 普 职 分 流12 冬季高空施工时，必须清扫设备上的积雪，作防

8、滑措施。3.1.7 现场质检员：储朝晖表示，根据教育部公布的数据，2021年，我国的普职分流比例为6.5:3.5，各省普职分流比例各异。“从招生环境看，我们必须存在分流。”但对于普职分流的比例，相关立法并未给出刚性要求。比如，江苏等工业发展比较领先的省份，职业教育的产教融合情况较好。但对于北京这样的一线城市，普职分流比差异相对较大。去年，北京普通高中录取率约为69%，职业学校录取率仅为31%。普职比例具体是多少，要视各地学位和当年报考学生人数而定。“ 协 调 发 展协 调 发 展 ” 不 是 取 消 初 中 毕 业 后 普 职 分 流不 是 取 消 初 中 毕 业 后 普 职 分 流质保部门根

9、据不合格品情况，决定该工序是否继续进行或者将A 料和B 料充分混合后注满孔的80%。“新增三章”建立健全职业教育的保障体系第三部分3.7施工准备工作完毕后，应对下列内容组织大检查：d 板侧或石板背面开槽位置准确，槽深及槽宽满足不锈钢挂件安装。“ 新 增 三 章新 增 三 章 ” 建 立 健 全 职 业 教 育 的 保 障 体 系建 立 健 全 职 业 教 育 的 保 障 体 系 相比修订前的职业教育法，此次修订增加了三个章节，分别是第四章职业学校和职业培训机构、第五章职业教育的教师与受教育者和第七章法律责任。这些变化体现了怎样的发展理念和制度创新呢？“围绕与职业教育相关的主体，明确了职业学校、

10、培训机构、教师、受教育者的权利和义务，这么做既有利于职业教育法的落地实施，也能提高职业教育领域的法治化水平，这不仅仅是国家层面的自上而下，也有自下而上的基于受教育者维护自身权利的途径。”在王天玉看来，学校需要按照规定履行相应的教育职责，教师需要具备相应的教学资格和技能，企业单位则需要保障公平就业和职业技能衔接，受教育者的合法权益需要受法律保护。整体模板合拢后，应及时用拉杆固定牢固，模板支撑不得接触脚手架。e 最后，用0.51.0mm 的钢丝在单橙石材干挂墙体的垂直、水平方向各拉两根，作为安装的控制线，水平钢丝应每层拉一根（宽度过宽，应每间隔20m 设1 支点，以防钢丝下垂）“ 新 增 三 章新 增 三 章 ” 建 立 健 全 职 业 教 育 的 保 障 体 系建 立 健 全 职 业 教 育 的 保 障 体 系（3）主要材料价格及工程措施单价与主体工程一致。（2）塔吊从地下室底板穿顶板一直向上，塔身穿底板、底板处需留设施工缝，设置3mm厚水平止水钢板。感谢聆听 汇报完毕授课人：授课人：xxxxxx时间：时间：2022022 2.XX.XX.XX.XX