1、导学环节过 程 目 标教 师 导 引学 生 学 习学习内容四舍调商P18例5，“练一练”和 “练习四”的第14题。日期总课时第13课时学习目标1、学生经历自主探索除数不是整十数的除法试商的过程，掌握初商后需要调商的试商方法，能准确地计算，并能运用有关除法知识解决简单实际问题；2、学生经历探索“试商”、“调商”的过程，培养学生有条理地分析、解决问题的能力，提高学生的口算、计算能力； 3、在感受、体验、探索的过程中，更好地理解笔算除法的方法，发展推理能力，激发学习数学的兴趣；体会数学与生活的密切联系，增强探索意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。重点掌握初商后需要调商的试商方法
2、，并能解决实际问题。难点学会初商后合理地调商。导学准备教师：课件、学习单 导 学 过 程导学环节过 程 目 标教 师 导 引学 生 学 习导入生疑通过复习，帮助学生巩固计算方法，为探索新知做好准备。出示：52741 34743先估计商是几位数，再计算组织交流时，让学生说说怎样试商的？小结三位数除以两位数的计算方法。先估计商是几位数，再计算学生独立在学习单上完成计算过程，另学生板演，交流时说说怎样试商的？导引探究通过学生尝试计算、试商时碰到问题时适时引导，帮助学会根据试商的结果合理调商，在反思、交流中初步得出初商后需要调商的试商方法。1、探索初商后需要调商的方法。出示例题：四年级一班有34人，一
3、共借书272本。根据条件你能提出什么问题怎样列式？思考：可以怎样试商？估计商几？34看作30,272里最多有9个30，初商是9，计算934，你发现了什么？934=306比272大说明商9偏大了，初商9为什么偏大了？因为把除数看小了，所以初商偏大，商9大了改怎样？初商9偏大，需要调商，调成8继续用竖式计算，记得验算。2、反思小结。提出：除数是两位数的除法，试商时应先看被除数的前两位，用四舍法试商时，由于这时把除数看小了，初商往往偏大。初商后，必须将商和原来的除数相乘，如果乘积大于被除数，就说明初商偏大，应该把初商调小再试，直至余数小于除数为止。学生看图，交流获得的信息，提出问题：四年级一班平均每
4、人借书多少本？学生口答算式思考：可以怎样试商？估计商几？把34看作30,272里最多有9个30，初商是9，计算934。发现934=306，比272大。明确：因为把除数看小了所以初商9偏大，需要调小。将9调成8学生在学习单上继续计算并验算。学生独立思考后与同桌相互交流，再交流自己的想法：如果试商时商大了要改小。导练反思总结回顾根据初商的结果学生能合理调商，掌握试商的方法。在判断、计算中，掌握除数是两位数的除法的计算方法，并能解决一些简单的实际问题。通过回忆，总结帮助学生进一步梳理本课的学习内容。1、出示“练一练”明确：除数看小会导致商变大，商偏大了就需要调小。列出正确的竖式2、练习四第2题3、练
5、习四第1题出示每组的上面一道题的竖式，学生判断计算是否正确。出示下面的算式，比较每组的两题，有什么相同点和不同点？根据已经出示的竖式判断下面各题的商是几列式计算4、练习四第4题出示条件，根据条件你能提出什么问题？怎样列式？今天我们继续学习了除法，在试商时会碰到什么问题？怎样解决？ 练习四第3题1、学生根据试商结果，说出应商几，怎样想的？学生在学习单上列出正确的竖式。2、学生先说一说错在哪里在学习单上完成3、学生判断出示的竖式是否正确出示下面的算式，学生比较每组的两题，有什么相同点和不同点？互相交流根据已经出示的竖式判断下面各题的商是几学生在学习单上列式计算，3位同学上黑板扮演4、根据条件提出问题：平均每个少先队员植树多少棵？列式解答学生回忆，总结在试商时会碰到初商过大的问题，我们需要把商调小。学生独立完成在学习单上后交流。板书设计 四舍调商 27234=8（本） 3 0 9 3 4 ）2 7 2 3 0 6 3 0 8 3 4 ）2 7 2 2 7 2 0 答：四年级一班平均每人借书8本。导学反思
