1、听听1 完整聆听范唱，感受以下歌曲要素：完整聆听范唱，感受以下歌曲要素：歌曲情绪：歌曲情绪：歌曲速度：歌曲速度：歌曲节拍：歌曲节拍：演唱声音：演唱声音：优美、深情的优美、深情的中速中速34连贯、甜美连贯、甜美烛光里的微笑烛光里的微笑 在上海的一所小学里有一位老师叫王双玲，在上海的一所小学里有一位老师叫王双玲，她体弱多病，但为了学校的工作和可爱的孩子们，她体弱多病，但为了学校的工作和可爱的孩子们，她收起了医生为她开的病假条，毅然的回到了她收起了医生为她开的病假条，毅然的回到了自己的工作岗位。自己的工作岗位。 在工作中她关心爱护着每一个学生，为了使在工作中她关心爱护着每一个学生，为了使这些学生能够
2、健康的成长，她不顾病痛，日夜操劳，这些学生能够健康的成长，她不顾病痛，日夜操劳，孩子们都被老师那真诚的爱深深的感动了。孩子们都被老师那真诚的爱深深的感动了。 在一次作文课上，王老师为同学们出了一在一次作文课上，王老师为同学们出了一道作文题目道作文题目-我怎样长大我怎样长大，并把这首歌曲唱给，并把这首歌曲唱给孩子们听，用这首歌表达了老师对孩子们的爱和希望。孩子们听，用这首歌表达了老师对孩子们的爱和希望。听听2 带着老师的期望我们再来听一听带着老师的期望我们再来听一听说一说：老师希望你们怎样长大？说一说：老师希望你们怎样长大？听听3 歌曲分为几个乐段？歌曲分为几个乐段？唱唱1 跟琴学唱第一乐段的旋
3、律。跟琴学唱第一乐段的旋律。唱唱2 跟范唱演唱第一乐段，注意声音连贯、甜美。跟范唱演唱第一乐段，注意声音连贯、甜美。 第二乐段聆听默唱，用心感受两个声部的和声。第二乐段聆听默唱，用心感受两个声部的和声。唱唱3 跟琴学唱第二乐段第一乐句高声部旋律，注跟琴学唱第二乐段第一乐句高声部旋律，注意音准。意音准。唱唱4 跟琴学唱第二乐段第一乐句低声部旋律，注跟琴学唱第二乐段第一乐句低声部旋律，注意音准。意音准。唱唱5 跟琴学唱第二乐句高声部旋律，注意音准。跟琴学唱第二乐句高声部旋律，注意音准。唱唱6 跟琴学唱第二乐句低声部旋律，注意音准。跟琴学唱第二乐句低声部旋律，注意音准。唱唱7 分声部完整演唱第二乐段
4、。分声部完整演唱第二乐段。唱八唱八 分声部完整演唱全曲。分声部完整演唱全曲。1、小组或个人选择自己喜欢的方式编一编、小组或个人选择自己喜欢的方式编一编2、汇报表演、汇报表演 只有天才和科学结了婚才能得到最好的结果。 斯宾塞 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 罗曼罗兰 在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 马克思 人只有为自己同时代人的完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。马克思 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 马克思 人的价值蕴藏在人的才能之中。 马克思 万事开头难，每门科学都是如此。 马克思 一切节省，归根到底都归结为
5、时间的节省。 马克思 辛苦是获得一切的定律。 牛顿 提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。 爱因斯坦 天才出于勤奋。 高尔基 天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。 列夫托尔斯泰 天才就是这样，终身努力，便成天才。 门捷列夫 天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。 罗曼.罗兰 天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。 爱迪生 天才是由于对事业的热爱而发展起来的。简直可以说，天才就其本质而论只不过是对事业，对工作的热爱而已。 高尔基 天生我材必
6、有用。 李白 天下兴亡，匹夫有责。 顾炎武 青年时种下什么，老年时就收获什么。 易卜生 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 托尔斯泰 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。达芬奇 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 雷锋 人的天职在勇于探索真理。 哥白尼 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。高尔基 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 雨果 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。 罗曼.罗兰 勇于探索真理是人的天职。 哥白尼 有很多人是用青春的幸福作成功代价的。 莫扎特 越学习，越发现自己的无知。 笛卡尔 在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。 巴斯德 在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。 爱因斯坦
